高中英語-外研版高中英語必修三模塊三Cultural coner教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：TeachingPlanTeachingcontents:BOOK3Module3CulturalcornerTeachingobjectives:Afterreadingthepassage,thestudentswillbeableto.Haveageneralunderstandingofthepassageandgetsomedetailedinformation.Learnsomeimportantwordsandphrases.suchas:thePacific.occur.damage.besituatedin,inall,coveranareaofetc.Arousestudentsawarenessofcherishinglivesandgetmoreadvancedtechnologytomaketheworldbettertolive.Teachingfocus:Studentsaresupposedtoworkoutthedetailedinformationofthetwobigearthquakes.Mastertheimportantwordsandphrases.Teachingprocedure:Step1.Leadin.Showsomepicturesaboutthenaturaldisasters,especiallytheearthquakes.【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出核心話題--地震Step2.FastreadingToreadthewholepassagequicklyandtrytofindtheanswersofthequestions.(bytheway,helpthestudentsmasterthemeaningoftwowordsoccurdamage)1.WheredidtheworstChineseearthquakeoccur?2.WhatdidthemostdamageduringtheCaliforniaEarthquakeof1906?3.Isitpossiblethattherecouldbeanotherearthquakethere?【設(shè)計(jì)意圖】快速閱讀，宏觀上初步了解主旨大意和文章結(jié)構(gòu)Step3.CarefulreadingReadparagraph1-2tofinishthefollowingquestionsTask1:HuaCountyearthquake(para1-2)When_________________Where______________________Degree(程度)________________________Thedamage:affected_________________________,Covered_____________________,__________________ofpopulationwerekilled.Inall,830,00people________________.TheCaliforniaearthquakeWhen_________________,Where____________________.Degree(程度)________________.Thedamage:______didmostdamage.Fires______for_______days,________atotalof___________buildings.About______peoplewerekilledinthecityofSanFranciscoand_________weremade___________.Theearthquakesandfirescausedabout________deaths【設(shè)計(jì)意圖】1.2部分活動的設(shè)計(jì)目的是運(yùn)用相關(guān)閱讀策略來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力。Step4.AnalyzethecausesoftheearthquakeinCalifornia.【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片立體直觀的加深學(xué)生對地震形成的原因進(jìn)行觀察和感知。激起學(xué)生的科學(xué)求知欲Step5.Learnsomeimportantwordsandphrases.【設(shè)計(jì)意圖】鞏固和加強(qiáng)本節(jié)課語言知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，鞏固與地震相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)。Step6.Discussion&freetalkWhatshallwedoifanearthquakehappens?【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并通過對所學(xué)知識的運(yùn)用來訓(xùn)練學(xué)生的語言輸出能力。Step6.MoralFocus【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)課文，由地震引起學(xué)生對地球和人類的發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生對科技和追求和學(xué)習(xí)。Step7.Homework.1.TrytofindoutmoreinformationaboutearthquakesbysurfingtheInternet.2.Writedownyourdiscussionsintoapassage.學(xué)情分析課題Book3Module3CulturalcornerEarthquakesAroundthePacific莘縣一中1.本班學(xué)生為高一普通班學(xué)生，共67人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)一般，有一小部分同學(xué)相對薄弱。2.農(nóng)村學(xué)生占絕大多數(shù)，英語口語基礎(chǔ)和表達(dá)能力都不是很好。3.就內(nèi)容材料而言，在日常生活中，學(xué)生們對于楊利偉的事跡都知道，所以這樣的課堂對他們來說比較有興趣，和實(shí)際生活比較有聯(lián)系。4.就學(xué)生能力而言，學(xué)生在快速閱讀，尤其是在查和跳讀方面在技巧和時(shí)間的把握上都不是太好。5.就詞匯量方面，學(xué)生對于太空方面的詞匯更是缺乏，所以很難用英語來閱讀有關(guān)天空方面的材料和用英語表達(dá)。效果分析課題Book3Module3CulturalcornerEarthquakesAroundthePacific本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，我嚴(yán)格以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在分析學(xué)生和研究教材的情況下設(shè)定三維教學(xué)目標(biāo)，即是語言知識，語言技能，態(tài)度和情感價(jià)值觀三個(gè)方面來設(shè)計(jì)教學(xué)思路和教學(xué)過程，效果良好，在這里做以簡要分析。首先，在語言技能方面，本節(jié)課通過設(shè)置Fastreading及Carefulreading讓學(xué)生從宏觀和微觀了解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠在4分鐘以內(nèi)完成了導(dǎo)學(xué)案上的快速閱讀題目。學(xué)生在這一個(gè)環(huán)節(jié)上的正確率達(dá)到百分之九十五以上。（通過舉手回答來測量的）。其次，語言知識方面，本節(jié)課設(shè)置了重點(diǎn)詞匯，短語自行探究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和積累了語言知識。尤其是他們自己總結(jié)和歸納的短語，學(xué)生的參與度和回答正確率都很高。第三，情感態(tài)度方面，通過運(yùn)用多種形式的課內(nèi)外活動形式培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行生熱愛科學(xué)和生命價(jià)值觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、立志為國家乃至為全人類做出貢獻(xiàn)的理想和信念及對科學(xué)的探索精神。。最后，學(xué)習(xí)策略方面，我的這節(jié)課堂重點(diǎn)以探究式方式，讓學(xué)生自行去尋找問題的答案，和總結(jié)自己所學(xué)。如，最后自己總結(jié)短語，小組探究等。充分領(lǐng)會新課標(biāo)的精神理念，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。課堂上學(xué)生們是主人公，我只做了一個(gè)引導(dǎo)者。總之，由于切實(shí)貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與精神，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮她們的主題作用，環(huán)節(jié)緊湊，任務(wù)適當(dāng)，這堂課效果非常良好。教材分析課題Book3Module3CulturalcornerEarthquakesAroundthePacific本節(jié)內(nèi)容為文化角閱讀課，以中國1556年陜西省華縣發(fā)生的地震和1906年美國發(fā)生的地震為例，介紹了地震的危害性和發(fā)生原因。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地震的危害及形成過程和原因。讓他們通過中國和美國為例了解環(huán)太平洋地震帶和世界其他幾處活躍的地震帶。通過課文學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和使用與地震有關(guān)的詞匯，讓學(xué)生探究地震的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生采集資料的能力，提高學(xué)生的閱讀能力以及聽說寫等綜合能力，并通過運(yùn)用多種形式的課內(nèi)外活動形式培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行生熱愛科學(xué)和生命價(jià)值觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、立志為國家乃至為全人類做出貢獻(xiàn)的理想和信念及對科學(xué)的探索精神。。課題Book3Module3CulturalcornerEarthquakesAroundthePacificEx.1.FastreadingToreadthewholepassagequicklyandtrytofindtheanswersofthequestions.(bytheway,helpthestudentsmasterthemeaningoftwowordsoccurdamage)1.WheredidtheworstChineseearthquakeoccur?2.WhatdidthemostdamageduringtheCaliforniaEarthquakeof1906?3.Isitpossiblethattherecouldbeanotherearthquakethere?Ex.2.CarefulreadingReadparagraph1-2tofinishthefollowingquestionsTask1:HuaCountyearthquake(para1-2)When_________________Where______________________Degree(程度)________________________Thedamage:affected_________________________,Covered_____________________,__________________ofpopulationwerekilled.Inall,830,00people________________.TheCaliforniaearthquakeWhen_________________,Where____________________.Degree(程度)________________.Thedamage:______didmostdamage.Fires______for_______days,________atotalof___________buildings.About______peoplewerekilledinthecityofSanFranciscoand_________weremade___________.Theearthquakesandfirescausedabout________deaths.課后教學(xué)反思課題Book3Module3CulturalcornerEarthquakesAroundthePacific本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于建構(gòu)主義教育理論，采取新課標(biāo)所提倡“任務(wù)型”教學(xué)法，通過閱讀活動的設(shè)計(jì)，讀前活動，讀中活動，讀后活動，完成語言知識的積累和閱讀技能的培養(yǎng)。本節(jié)課側(cè)重于學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能學(xué)生語言知識的習(xí)得經(jīng)歷了從認(rèn)知、理解的輸入，經(jīng)過內(nèi)化，通過說、寫的輸出方式達(dá)到靈活運(yùn)用。對于學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，通過跳讀歸納段落大意，通過各個(gè)部分設(shè)置不同形式的題目回答細(xì)節(jié)問題、等各種訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生略讀、查讀等閱讀技能，從而提高了他們掌握主旨要義、獲取具體信息等閱讀能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了有意義的拓展實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。本課的不足之處在于，在學(xué)生自我歸納和提升環(huán)節(jié)，有些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不能跟上節(jié)奏，這點(diǎn)不符合面向全體學(xué)生，因材施教的教學(xué)原則，以后的教學(xué)活動中一定注意對個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的點(diǎn)播和幫助，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展的目標(biāo)。課標(biāo)分析課題Book3Module3CulturalcornerEarthquakesAroundthePacific在英語教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“教師在教學(xué)才過程中