部編版八年級語文下冊古詩文理解性默寫練習題（附答案）

部編版八年級語文下冊

古詩文理解性默寫練習題（附答案）

一、《桃花源記》陶淵明

1.表明漁人進入桃花源后總體感受的句子：豁然開朗。

2.寫出桃花源不易發(fā)現(xiàn)的句子：①山有小口;②初極狹。

3.描寫桃花源人的精神狀態(tài)的句子：黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

4.寫出桃花源人對漁人熱情的句子：①便要還家，設酒殺雞作食。

②村中聞有此人，咸來問訊。③余人各復延至其家，皆出酒食。

5.桃花源人”皆嘆惋”的原因：問今是何世，乃不知有漢，無論魏

葭

6.桃花源人“遂與外人間隔”的原因：自云先世避秦時亂，率妻子

邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

7.桃花源人滿足于桃花源生活，厭惡外界生活的體現(xiàn)是：此中人語

云：“不足為外人道也。”

8.以聲襯靜，寫桃花源內環(huán)境寧靜的句子：阡陌交通，雞犬相聞。

二、《小石潭記》柳宗元

1、文中寫水聲清脆悅耳的語句:如鳴瓊環(huán)

2、文中側面描寫水清澈透明的語句:潭中魚可百許頭，皆若空游無所

依，日光下澈，影布石上

3、寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句:怡然不動，俶爾遠逝

4、描寫溪流曲折悠遠的語句：斗折蛇行，明滅可見

5、小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如

此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感至I」:凄神寒骨，悄愴幽邃

6、課文中“皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《與

朱元思書》一文中的“游魚細石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都

寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情

趣。

三、《核舟記》魏學海

1、全文圍繞著“奇巧”一詞選擇材料。

2、文中引用《赤壁賦》的句子是：清風徐來，水波不興

3、文中引用《后赤壁賦》的句子是：山高月小，水落石出。

4、作者的感嘆是：嘻，技亦靈怪矣哉！

5、作者對核舟的細致描繪，印證了文中：罔不因勢象形，各具情態(tài)。

四、《關雎》

1、起興的句子是：關關雎鳩，在河之洲。參差存菜，左右流之。

2、全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢

惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3、最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得,

寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

4、愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情

的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

5、《關雎生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難

眠的句子是：輾轉反側，寤寐思服。

6、《關雎》中的男子由“關關雎鳩，在河之洲?！币稹榜厚皇缗?

君子好逑?！钡拿篮寐?lián)想；“悠哉悠哉，輾轉反側?！笔銓懥饲笾?/p>

得的相思之苦，”窈窕淑女，鐘鼓樂之?！笔銓懥饲蠖弥拿篮迷?/p>

望和喜悅心情。

五、《兼葭》

1、成語“秋水伊人”源之《兼葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。

2、用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是:

兼葭蒼蒼，白露為霜；兼葭萋萋，白露未晞；兼葭采采，白露未已。

3、描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是;溯澗從之，道阻且長。

溯澗從之，道阻且躋。溯澗從之，道阻且右。

4、表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:宛在水中央。

宛在水中抵。宛在水中扯。

5、《詩經?兼葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情

的句子是：兼葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。

六、《式微》

1、《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地

在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡

為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？

七、《子衿》

1、“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以戀人的衣飾借代戀人。

對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思

縈懷之情。

2、“一日不見，如三月兮”的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造

成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表

現(xiàn)了出來。

3、運用假設語氣、讓步的姿態(tài)做出強烈反問的兩句是：“縱我不往,

子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來？”

八、《送杜少府之任蜀州》王勃

1、《送杜少府之任蜀州》中表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友

情的詩句：海內存知己，天涯若比鄰。

2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古

今上下幾千年人們心聲的名句是：海內存知己，天涯若比鄰。

3、王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不

必傷別之意，為下文抒情情奠定基調的詩句是：城闕輔三秦，風煙望

五津。

4、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古

今上下幾千年人們心聲的名句是：海內存知己，天涯若比鄰。

5、王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁

達,爽朗的胸懷的詩句：與君離別意，同是宦游人。

6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因為離別而傷感的詩句是：

無為在歧路，兒女共沾巾。

7、表達作者勸慰友人不要做兒女之情句是：無為在歧路，兒女共沾

巾。

九、《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

1、《望洞庭湖贈張丞相》形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子：氣

蒸云夢澤，波撼岳陽城。

2、隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：欲

濟無舟楫，端居恥圣明。

3、《望洞庭湖贈張丞相》含蓄的表達了詩人求仕之心的詩句是：坐

觀垂釣者，徒有羨魚情。

十、《北冥有魚》莊子

1、莊周用一個比喻句來描述鰥鵬奮飛時的情形的句子是：怒而飛，

其翼若垂天之云。

2、文中描繪鯨鵬奮飛時激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高

空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：

水擊三千里，拎扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

3、作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物的實例，與大鵬

鳥的“海運將徙”作類比的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相

吹也。

4、面對高遠蔚藍的天空，作者不禁想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高

空向下看會是什么樣呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空

的顏色成因進行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠而

無所至極邪？

十一、《雖有佳肴》

1、《雖有佳肴》中運用類比推理的方法，以“佳肴”類比“至道”，

說明實踐出真知的道理的句子是：雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖

有至道，弗學，不知其善也。

2、教學相長指教和學相互促進。出自《禮記?學記》：是故學然后

知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

故曰：教學相長也。

十二、《大道之行也》

1.可以為現(xiàn)在政府任用人才，營造社會風氣所借鑒的兩句是：選賢與

能，講信修睦。

2.孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運

于掌?！芭c之相近的語句是：故人不獨親其親，不獨子其子。

3.大道的內涵是實行民主體制、共同管理公共事務天下為公，選賢

與能，講信修睦。

4.社會制度是公有制天下為公。實行民主選舉，即選賢與能。

5.”大同社會”是各盡所能，即力惡其不出于身也，不必為己。

6.社會“實行各取所需，即貨惡其棄于地也，不必藏于己

7.“大同社會”社會安定和平，即是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不

作，故外戶而不閉，是謂大同。

十三、馬說

1、本文的中心論點（表明千里馬和伯樂關系）是：世有伯樂，然后

有千里馬。

2、千里馬的悲慘遭遇是；祗辱于奴隸人之手，駢死于槽松之間。

3、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。

4、千里馬被埋沒的直接原因（不能日行千里的原因）食不飽，力不

足，才美不外見。

5、食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)（對千里馬的不公正的待遇）是：

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

6、對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不

可得，安求其能千里也？

7、表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息（統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄

無知）的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

8、全文的主旨句中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：其

真無馬邪？其真不知馬也。（運用設問句表達作者心中感慨的句子）

9、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

由此我們可想到《馬說》的一句話千里馬常有，而伯樂不常有。

10、能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是：

馬之千里者，一食或盡粟一石。

n、千里馬被埋沒的原因的句子（懷才不遇的人發(fā)的感嘆）：千里

馬常有，而伯樂不常有。

12、描寫食馬者愚昧無知的句子：策之不以其道，食之不能盡其才,

鳴之而不能通其意。

十四、《茅屋為秋風所破歌》杜甫

1、《茅屋為秋風所破歌》主旨句、表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿以

及作者憂國憂民的情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱

歡顏。

2、《茅屋為秋風所破歌》表達作者博大胸懷、作者的濟世情懷，表

達他曠達胸襟的詩句是:何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足。

3.《茅屋為秋風所破歌》杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思,

在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下

寒士俱歡顏！”的呼喊。

4.《茅屋為秋風所破歌》詩中表現(xiàn)杜甫舍己為人的獻身精神，博大的

胸襟、至死不悔的決心的那兩句詩是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨

破受凍死亦足！

5、《茅屋為秋風所破歌》不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也

烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子，或描寫天氣變化的句子

是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

6.《茅屋為秋風所破歌》寫詩人無可奈何的詩句是：唇焦口燥呼

不得，歸來倚杖自嘆息。

7.與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：何

時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！

8、《茅屋為秋風所破歌》中抒發(fā)詩人為理想而獻身的偉大情懷的句

子是：吾廬獨破受凍死亦足。

9.《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)群童頑皮的句子：南村群童欺我老無

力，忍能對面為盜賊。

10.抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關心天下百姓疾苦的句子是：安得廣

廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏。

11.抒發(fā)作者憂國憂民博大胸襟的著名詩句是：安得廣廈千萬間,

大庇天下寒土俱歡顏。

12.描寫秋天凄涼氛圍的語句：俄傾風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

十五、《賣炭翁》白居易

1.描繪了賣炭老人的矛盾心理:“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”。

2.描寫賣炭翁飽經風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：滿面塵灰

煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

3.描寫賣炭翁外貌的句子是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

4.表明賣炭翁貧困的句子是：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

5.揭露了宮市制度不合理的句子是：半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭

直。

十六、《題破山寺后禪院》常建

1、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠，正如常建詩中所寫“曲徑通幽處，

禪房花木深?！?/p>

2、常建的《題破山寺后禪院》中有兩句詩各含一個成語，這兩句詩

是：“曲徑通幽處”“萬籟此都寂”。

3、《題破山寺后禪院》中“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句詩寫出

了環(huán)境的清幽及人生的啟示。

4、悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠的禪意，使人心靈愈發(fā)沉

靜的句子：萬籟此都寂，但余鐘磬音。

十七、《送友人》李白

1.詩中交代送別地點及環(huán)境的句子青山橫北郭，白水繞東城。

2.詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩句：揮手自茲去，

蕭蕭班馬鳴。

3.詩中比喻友人離家遠游，行蹤難定的詩句：此地一為別，孤蓬萬