高中物理-《原子核》復(fù)習課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《原子核》復(fù)習課教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路本章是原子物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，在設(shè)計時突出了盧瑟福的α粒子散射實驗、三種放射線、原子核的轉(zhuǎn)變、核能、愛因斯坦質(zhì)能方程、重核的裂變和輕核的聚變等重要內(nèi)容.本章的研究過程本身就是一個探究案例，所以在本章的復(fù)習中采用基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，考點解析系統(tǒng)化，方法規(guī)律綜合化的模式，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和認知思維的發(fā)展.在具體復(fù)習時既要抓住核式結(jié)構(gòu)和核能這條主線，又要注意知識內(nèi)容細節(jié)。二、教材分析每年的高考（選做）都有題目涉及該章知識，但難度都不太大，多以選擇的形式出現(xiàn).所考查的內(nèi)容主要集中在原子的核式結(jié)構(gòu)、玻爾理論、半衰期的計算、質(zhì)能方程及核反應(yīng)方程等知識點，占了歷年涉及本章知識高考題的95%以上.另外，由于本章內(nèi)容相對較少，“考課本”“不回避陳題”成了本章知識考查的最大特點.但是從2017年變?yōu)楸乜純?nèi)容，所以在處理教材題目時與動量、能量稍微綜合。該章是前沿科學(xué)動態(tài)，而限于中學(xué)生的知識基礎(chǔ)，不可能拓展過深。隨著高考改革的不斷深入，對考生能力的考查不斷加強，“聯(lián)系實際、聯(lián)系生活、聯(lián)系高科技”的題目將是高考考查本章知識命題的新趨向，在復(fù)習中應(yīng)予以足夠的重視.三、教學(xué)目標：1、知識目標：（1）能描述α粒子散射實驗現(xiàn)象、原子的核式結(jié)構(gòu)。 （2）能描述α射線、β射線、γ射線的構(gòu)成及特點，能說出半衰期的概念。（3）能說出質(zhì)量虧損的概念。2、能力目標（1）并會解釋α粒子散射實驗現(xiàn)象。（2）能在實際問題中判斷射線種類、判斷四種核反應(yīng)方程的種類（3）會用質(zhì)量數(shù)和電荷數(shù)守恒書寫核反應(yīng)方程；據(jù)愛因斯坦的質(zhì)能方程求核能；能對半衰期進行簡單計算。（4）核方應(yīng)生成物在磁場中的運動會從能量和動量的角度分析。3、情感、態(tài)度、價值觀目標通過盧瑟福建立核式結(jié)構(gòu)模型的復(fù)習，激發(fā)學(xué)生對知識的探索熱情。通過愛因斯坦質(zhì)能方程的應(yīng)用，提高理論聯(lián)系實際及綜合應(yīng)用的能力在學(xué)習的過程中能獲得成功的體驗；體會科學(xué)家的點滴成果所付出的艱辛；新科技帶給人類利弊。四、教學(xué)重點及難點：對原子核結(jié)構(gòu)理論、核反應(yīng)方程中質(zhì)量數(shù)和核電荷數(shù)守恒、α衰變、β衰變規(guī)律等內(nèi)容的理解和認識；以衰變?yōu)楸尘埃由罘礇_、動量守恒和圓周運動的聯(lián)系。五、教學(xué)方法：互動教學(xué)法、問題解決法、歸納法、講練法六、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動媒體的使用引入新課進行新課今天我們來復(fù)習原子核這章的重要內(nèi)。出示課程標準要求引生快速游覽知識梳理（有疑問的標記）疑問點撥：1、原子核的質(zhì)量與質(zhì)量數(shù)相等嗎？如不相等有何的關(guān)系？2、核反應(yīng)中質(zhì)量虧損違背能量守恒嗎？學(xué)生仔細觀看標準要求。學(xué)生完成學(xué)生提出疑問生討論，梳理疑問，明確原因課件展示課件展示教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動媒體的使用考點解析考點解析考點解析：核反應(yīng)方程及核反應(yīng)類型的判斷：小結(jié)：1、核反應(yīng)的規(guī)律：質(zhì)量數(shù)和電荷數(shù)守恒。2、核反應(yīng)的類型及特點:核能的計算：小結(jié)：1、核能的（一次）計算依據(jù)：2、核能（大量的核）利用的求解依據(jù)：生做，明確求解依據(jù)生完成生總結(jié)規(guī)律：衰變、裂變、聚變和人工轉(zhuǎn)變的判斷，應(yīng)用。生思考生讀題，明確核反應(yīng)遵循的規(guī)律，用質(zhì)能方程求解（一個大核）核能的利用（大量的核），從能量轉(zhuǎn)化的角度分析生總結(jié)此題，歸納解題思路生據(jù)總結(jié)歸納的方法完成跟蹤練習課件的展示課件的展示課件的展示課件的展示課件的展示課件的展示教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動媒體的使用考點解析核反應(yīng)與動量守恒、圓周運動等知識的綜合應(yīng)用情境一：靜止的原子核衰變（α、β衰變）衰變過程可視為反沖模型，滿足動量守恒，即mαvα=m新v新情境二：衰變后兩新核速度方向垂直與勻強磁場B，以α衰變?yōu)槔治?、試畫出兩種情況下粒子的大體軌跡。2、試推導(dǎo)兩粒子做圓周運動的周期之比。3、衰變后生成兩個新核的動能之比。跟蹤練習：學(xué)案P71訓(xùn)練3據(jù)此回顧α衰變、β衰變的特點。回顧反沖模型及遵循的規(guī)律學(xué)生完成（先回顧動量守恒、帶電粒子在勻強磁場中的運動規(guī)律學(xué)生完成課件的展示課件的展示教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動媒體的使用課堂練習小結(jié)完成自測檢測題見學(xué)案本章內(nèi)容在中學(xué)階段僅作一般性介紹，要求程度多為Ⅰ級，高考考查也多以選擇、題形式進行.所以在本章內(nèi)容的復(fù)習中，應(yīng)突出對有關(guān)概念、規(guī)律和現(xiàn)象的理解，弄清它們的來龍去脈，以課本為基礎(chǔ)，突出對原子核結(jié)構(gòu)理論、核反應(yīng)方程中質(zhì)量數(shù)和核電荷數(shù)守恒、α衰變、β衰變規(guī)律等內(nèi)容的理解和認識，重點理清衰變與動量、圓周運動的綜合應(yīng)用。學(xué)生完成學(xué)情分析本節(jié)復(fù)習課，加上本章內(nèi)容在中學(xué)階段僅作一般性介紹，要求程度多為Ⅰ級，高考考查也多以選擇、題形式進行.所以在本章內(nèi)容的復(fù)習中，應(yīng)以考點為主線，強化解題思想和方法；在主線過程中突出對有關(guān)概念、規(guī)律和現(xiàn)象的理解，弄清它們的來龍去脈；突出對原子核結(jié)構(gòu)理論、核反應(yīng)方程中質(zhì)量數(shù)和核電荷數(shù)守恒、α衰變、β衰變規(guī)律等內(nèi)容的理解和認識；強化了衰變與動量、圓周運動的綜合應(yīng)用。本節(jié)課的復(fù)習，將幫助學(xué)生進一步深化對能量、動量的理解，建立帶電粒子在磁場運動的解題模型。效果分析一、本節(jié)復(fù)習課標明確，考點切中高考熱點，采用先題再歸納方法，強化解題規(guī)律；精選例題，符合教材內(nèi)容、學(xué)生實際，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。教學(xué)中能突出重點、詳略得當，講授清楚正確，無科學(xué)性、思想性錯誤。二、正確處理好知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體現(xiàn)講授內(nèi)容具有啟發(fā)性、層次性，層次性。三、在課堂教學(xué)過程中，語言、板書、教態(tài)與教學(xué)機智等方面具有較好教學(xué)的能力。四、教學(xué)目標的達成度高，課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力整體較為集中，學(xué)生當堂知識掌握合格率高。教材分析每年的高考（選做）都有題目涉及該章知識，但難度都不太大，多以選擇的形式出現(xiàn).所考查的內(nèi)容主要集中在原子的核式結(jié)構(gòu)、玻爾理論、半衰期的計算、質(zhì)能方程及核反應(yīng)方程等知識點，占了歷年涉及本章知識高考題的95%以上.另外，由于本章內(nèi)容相對較少，“考課本”“不回避陳題”成了本章知識考查的最大特點.但是從2017年變?yōu)楸乜純?nèi)容，所以在處理教材題目時與動量、圓周運動、能量稍微綜合。該章是前沿科學(xué)動態(tài)，而限于中學(xué)生的知識基礎(chǔ)，不可能拓展過深。隨著高考改革的不斷深入，對考生能力的考查不斷加強，“聯(lián)系實際、聯(lián)系生活、聯(lián)系高科技”的題目將是高考考查本章知識命題的新趨向，在復(fù)習中應(yīng)予以足夠的重視.《原子核》自評檢測一．選擇題1、下列敘述中，正確的是［］

Ａ.放射性元素的半衰期是由原子核內(nèi)部本身的因素決定的

Ｂ.β射線是原子核外電子掙脫原子核的束縛而形成的電子流

Ｃ.重核的裂變和輕核的聚變都可以放出大量的能量

Ｄ.一種元素的同位素具有相同的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)2、關(guān)于半衰期，以下說法正確的是：()A．同種放射性元素在化合物中的半衰期比單質(zhì)中長。B．升高溫度可以使半衰期縮短。C．氡的半衰期為3.8天，若有四個氡原子核，經(jīng)過7.6天就只剩下一個。D．氡的半衰期為3.8天，4克氡原子核，經(jīng)過7.6天就只剩下1克。3、近幾年，我國北京、上海、山東、洛陽、廣州等地引進了十多臺γ刀，治療患者5000余例，效果極好，成為治療腦腫瘤的最佳儀器，令人驚奇的是，用γ刀治療時不用麻醉，病人清醒，時間短，半小時內(nèi)完成手術(shù)，無需住院，因而γ刀被譽為“神刀”。問：γ刀治療腦腫瘤主要是利用［］①γ射線具有很強的貫穿本領(lǐng)②γ射線具有很強的電離作用③γ射線具有很高的能量④γ射線能很容易繞過阻礙物達到目的地A.①②③B.②③C.①③D.②③④4、［］A．經(jīng)歷了8次α衰變和6次β衰變B．鉛核比鈾核中子數(shù)少22個C．鉛核比鈾核質(zhì)子數(shù)少32個D．衰變中有6個中子變成質(zhì)子5、鈾核()裂變生成鋇和氪.已知、、以及中子的質(zhì)量分別是235.0439u,140.9139u,91.8973u和1.0087u.(1)試寫出鈾核裂變反應(yīng)方程,并計算一個235U核裂變時放出的核能.(2)我國秦山核電站的功率為30萬千瓦,假如235U能夠完全發(fā)生裂變,其中有一半的核能轉(zhuǎn)化為電能.以上述裂變反應(yīng)來估算,電站一年要消耗多少235U?課后反思“一師一優(yōu)課”的錄制，對我而言，是一次難能可貴的鍛煉和學(xué)習的機會，通過這次錄課，我認識到自己在教學(xué)過程中暴露了以下問題：一、對于一些探究性、總結(jié)歸納的問題，存在“點撥不到位、不深刻、不透徹”，仍有部分學(xué)生沒有掌握本節(jié)課的第三個考點。這些方面表明了：其一我對課堂的駕馭能力還有待提高，在以后的教育教學(xué)中我將逐步改進優(yōu)化；其二學(xué)生是上學(xué)期學(xué)習的帶電粒子在磁場中的運動，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。二、在挖掘教材的功力和教師的藝術(shù)方面，還有很多欠缺?！耙粠熞粌?yōu)課”錄制結(jié)束，這次難能可貴的鍛煉和學(xué)習的機會，讓我及時了解到自身不足，各方面均有待提高。在今后的工作中，我會更加認真?zhèn)湔n，積極上課，并且根據(jù)自己教學(xué)實際，進行反思性完善，特別對原教案中不妥之處進行修改和補充，為以后更有效的教學(xué)做準備努力。課標分析根據(jù)課程標準、教材分析和學(xué)情分析，可將本節(jié)課的教學(xué)目標分為三個方面：1、知識目標：（1）能描述α粒子散射實驗現(xiàn)象、原子的核式結(jié)構(gòu)。 （2）能描述α射線、β射線、γ射線的構(gòu)成及特點，能說出半衰期的概念。（3）能說出質(zhì)量虧損的概念。2、能力目標（1）并會解釋α粒子散射實驗現(xiàn)象。（2）能在實