第8個(gè)月寶寶運(yùn)動(dòng)方案

88〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案1118〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練J1D901手膝爬行，能爬行鉆過洞目的：手膝爬行即四位爬是嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)重要階段，能夠更大地?cái)U(kuò)大嬰兒的活動(dòng)范圍，距離的概念和身體平衡功能的方法。方法：起嬰兒的胸腹部，使嬰兒能用手和膝蓋著地支撐著身體，漸漸把枕頭移開或不用吊帶幫助，鼓舞嬰兒獨(dú)立地保持手膝爬的姿勢。玩具，使身體保持在三點(diǎn)支撐(兩膝和一手支撐)位置。住嬰兒的左前臂和左腳，依據(jù)右手—左腳和左手—右腳前進(jìn)的次序，幫助嬰兒練習(xí)手膝爬行。逐步削減幫助，鼓舞嬰兒自己爬。練者可以在隧道兩側(cè)的圓孔中留意嬰兒爬行的狀況，并給以鼓舞。留意點(diǎn)：(1)保持正確的手膝爬姿勢和手腳協(xié)調(diào)動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的爬行姿勢。嬰兒能爬行后父母要隨時(shí)留意安全保護(hù)，特別要防止從床上跌落造成損害。J1D902轉(zhuǎn)身爬目的：培育嬰兒空間、方向和距離的概念，訓(xùn)練手足運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)概念，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，更多地接觸外界事物，理解人與事物之間的關(guān)系，因此，在嬰兒早期教育中格外重視爬行的訓(xùn)練，充分利用爬行來帶動(dòng)其他動(dòng)作發(fā)育和智能進(jìn)展。方法：(2)將隧道安裝成彎曲狀，讓嬰兒鉆隧道。訓(xùn)練者兩膝跪在地上，雙臂伸直撐地，使身體成了一個(gè)“山洞“嗚——嗚嗚，火車進(jìn)山洞，嗚——嗚嗚，火車轉(zhuǎn)彎開過來!”讓嬰兒轉(zhuǎn)變方向爬行。讓嬰兒爬過來，爬過去。留意點(diǎn)：嬰兒爬行是一種運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)開工程，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)把握訓(xùn)練量，不要讓嬰兒運(yùn)動(dòng)過度。J1D903坐位身體回轉(zhuǎn)目的：坐位的動(dòng)態(tài)平衡訓(xùn)練，嬰兒的坐位運(yùn)動(dòng)由6個(gè)月的前傾坐，進(jìn)展到7個(gè)月的直背坐，這88〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案2228保持身體的平衡，至此坐位運(yùn)動(dòng)發(fā)育完成。方法：嬰兒坐在地上或床上，將玩具放在嬰兒身旁，鼓舞嬰兒轉(zhuǎn)身取拿?？梢詡?cè)身玩玩具。留意點(diǎn)：動(dòng)態(tài)坐的訓(xùn)練要在直背坐很穩(wěn)后才能進(jìn)展，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)逐步進(jìn)展，身體回轉(zhuǎn)由少到多，不能強(qiáng)迫嬰兒扭轉(zhuǎn)上身，以免造成扭傷。J1D904由仰臥位坐起目的：轉(zhuǎn)變身體姿勢的訓(xùn)練，培育嬰兒的空間覺、位臵覺和四肢、軀干的運(yùn)動(dòng)力量以及平衡力量。方法：起；由仰臥位轉(zhuǎn)成側(cè)臥位，再側(cè)身坐而坐起。在訓(xùn)練中可以分成幾個(gè)步驟進(jìn)展訓(xùn)練。直至嬰兒能自行坐起。側(cè)坐、坐位，并能在各種姿勢下保持平衡。J1D905拉物站立目的：開頭進(jìn)展站立訓(xùn)練，可以熬煉下肢的支撐力量和身體的平衡功能，為站立和行走打下根底。方法：讓嬰兒從仰臥位拉著物體(如床欄桿等)翻轉(zhuǎn)成坐位，再拉著物體站起來。穩(wěn)。逐步削減扶持的力氣，使嬰兒能用自己的力氣從臥位站立起來。留意點(diǎn)：站立時(shí)姿勢要正確，對屈腿、弓背、翹臀、踮足等不正確姿勢要準(zhǔn)時(shí)訂正。J1D906扶欄桿向側(cè)方跨步目的：扶物橫跨是雙手扶物學(xué)步的過程，當(dāng)嬰兒在坐位或四爬位時(shí)能扶助物體站起來，并能橫向跨出幾步，學(xué)步就開頭了。待嬰兒橫向跨步動(dòng)作嫻熟后，身體能夠保持平衡了，嬰兒就能用一只手扶物向前步行了。一般地說，會(huì)手膝爬的嬰兒學(xué)會(huì)扶物橫步比不會(huì)爬行的嬰兒要早些，以后學(xué)會(huì)走路也要快得多。方法：立，以后視狀況逐步削減幫助。待嬰兒能夠扶物站立后，在另一邊用玩具逗引，鼓舞嬰兒橫向跨步去取玩具。具，吸引嬰兒扶住物體橫向跨出幾步去取玩具。開頭時(shí)訓(xùn)練者可以稍加幫助。留意點(diǎn)：先讓嬰兒能夠扶物站立起來后，就能夠訓(xùn)練橫向跨步；假設(shè)嬰兒還不能扶物站立，就應(yīng)88〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案333該先訓(xùn)練扶物站立。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練J1J901利用前三指抓握物體目的：拇指在手的抓握功能中起主導(dǎo)作用，嬰兒手抓握物體先會(huì)全掌撓抓，后能拇指對掌抓，再進(jìn)展到能夠用拇指和食指拿物，手的功能就更進(jìn)一步了。方法：興趣并留意前三指，會(huì)有意地碰擊前三指。嬰兒的前三指上也涂上顏色，讓他也在白紙上印上指印。開頭時(shí)訓(xùn)練者可以先將嬰兒的無名指和小指握住，只讓前三指活動(dòng)，逐步放開限制。伸人瓶子抓握積木。要給以贊揚(yáng)鼓舞。對還只能全掌抓的嬰兒可以限制無名指和小指的活動(dòng)，以加強(qiáng)前三指的活動(dòng)功能，經(jīng)屢次訓(xùn)練后逐步撤去限制。留意點(diǎn)：給嬰兒抓握的物體要適合嬰兒的小手抓握。以致會(huì)誘發(fā)握持反射，影響訓(xùn)練效果。J1J902用拇指和食指側(cè)面相向抓握小物體目的：手指抓握功能訓(xùn)練，使嬰兒能夠用前三指抓握較大的物體，用拇指和食指抓握小物體。方法：訓(xùn)練者一手將嬰兒的后三指握住，另一手將嬰兒的拇指和食指相向接觸、分開。以后訓(xùn)練者與將顏色涂在嬰兒拇指和食指上，再印在紙上，引起嬰兒使用拇指、食指的興趣。時(shí)訓(xùn)練者可以握住嬰兒的中指、無名指和小指，只讓他用拇指、食指拾取食物或小玩具。留意點(diǎn)：拇指和食指相向取物時(shí)，先是用拇指和食指的側(cè)面相對取物的，經(jīng)過屢次訓(xùn)練后能逐步向拇指、食指的指尖相向取物，其間需要有一個(gè)訓(xùn)練和熬煉的過程，也是—個(gè)由低級(jí)向高級(jí)的進(jìn)展過程。J1J903盒中取物目的：訓(xùn)練手的抓握力量和生疏、分析力量。方法：訓(xùn)練者與嬰兒面對面坐著，在桌子上放一個(gè)透亮方盒。訓(xùn)練者把一塊積木或其他小玩具放進(jìn)方88〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案444盒中，搖動(dòng)方盒引起他的留意，鼓舞嬰兒伸手進(jìn)盒取出積木。假設(shè)還不會(huì)時(shí)訓(xùn)練者可以示范并扶住嬰兒的手放進(jìn)方盒中接觸到積木，促進(jìn)嬰兒抓取。鼓舞嬰兒伸手進(jìn)盒拿取玩具，或把方盒倒過來取到玩具。開頭時(shí)可以給以幫助。留意點(diǎn)：積木或玩具的大小要適合嬰兒握取，并且是嬰兒寵愛的玩具。握取積木或玩具的握法要恰當(dāng)，是用前三指或拇指食指抓握。J1J904用手指按鍵目的：這是嬰兒的手指功能和認(rèn)知力量的訓(xùn)練。在嬰兒能用手抓握物體后，對手指的應(yīng)用就大大增加了，尤其對食指的使用更多，嬰兒能運(yùn)用食指指著東西，有意識(shí)地使用食指去接觸物體，如按開關(guān)，按琴鍵，從而到達(dá)肯定的目的(如燈亮、鈴響等)。方法：要求只將食指伸出，把其他手指屈曲，引導(dǎo)嬰兒生疏食指的概念。畫。聲或燈亮，錄音機(jī)、電視機(jī)發(fā)出聲音來，讓嬰兒看到按壓開關(guān)或琴鍵的效果。留意點(diǎn)：兒把其他四指握住，逐步地削減幫助。使用的電器開關(guān)要安全，并且簡潔開啟和關(guān)閉，要讓嬰兒看到效果。J1J905拉小鴨目的：訓(xùn)練嬰兒的分析力量和空間、距離的概念，理解事物之間的相互關(guān)系，進(jìn)展解決問題和使用工具以及推測的力量，使嬰兒了解可以通過另外的東西去拿到自己要的玩具。方法：讓嬰兒坐在地上，當(dāng)著嬰兒的面用一根細(xì)繩子把玩具小鴨拴住，然后把玩具小鴨放到離小鴨，快過來!”鼓舞嬰兒仿照。先把繩子給嬰兒拿著，讓他拉動(dòng)繩子把小鴨拉過來并拿到手里。訓(xùn)練留意點(diǎn)：要留意區(qū)分嬰兒手里拿著繩子時(shí)無意中手臂牽動(dòng)了繩子和有意地拉動(dòng)小鴨的動(dòng)作區(qū)分，要通過屢次訓(xùn)練才能做到有意識(shí)地拉繩子，把玩具小鴨拉過來。語言力量訓(xùn)練J1Y9015—6目的：嬰兒的語言發(fā)育要經(jīng)受發(fā)音、理解到語言表達(dá)三個(gè)階段。語言表達(dá)階段有口語前階段的手勢語言表達(dá)和口語表達(dá)兩種形式，使用手勢語言是嬰兒語言進(jìn)展的重要階段，嬰兒用口語以外的方法，如姿勢、表情等去表達(dá)語言，是一輩子都有用的交往技巧，更是沒有言語表達(dá)力量者的唯一的表達(dá)方式。所以應(yīng)當(dāng)格外重視口語前階段的手勢語言訓(xùn)練。88〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案555方法：訓(xùn)練者和嬰兒一起利用講故事、做玩耍等形式，把一天的生活程序和常用動(dòng)作用手勢動(dòng)作表演起床洗臉?biāo)X吃飽、揮揮手(再見)、雙手合起(感謝、恭喜)、點(diǎn)頭(同意)、搖頭(不要)等，讓嬰兒仿照，并能準(zhǔn)確地用5—6種手勢語言表達(dá)自己的意愿。用兩個(gè)食指相互對點(diǎn)表示“蟲蟲飛“飛鳥或蝴蝶飛”等，讓嬰兒仿照這些手勢動(dòng)作，寶寶表演正確應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng)和表揚(yáng)。留意點(diǎn)：仿照。學(xué)會(huì)使用。J1Y902目的34—546—78—14ba—ba”和“ma—ma”音，與有意識(shí)地叫“爸爸”和媽媽則是語言的表達(dá)階段的一種表現(xiàn)，已是對具體人物的一種有意識(shí)的稱呼了。方法：在發(fā)出雙輔音的根底上，反復(fù)對著媽媽發(fā)“mama”音，對著爸爸發(fā)“baba”音，同時(shí)父母親要做出應(yīng)答，并給以鼓舞和親熱的擁抱，讓嬰兒把這些稱呼與具體的人物聯(lián)系起來，逐步做到有意識(shí)地叫爸爸、媽媽。babma音，然后再對著父母親發(fā)音。留意點(diǎn)：要把嬰兒發(fā)出baba、 “mama”音與父母親聯(lián)系起來，反復(fù)地進(jìn)展訓(xùn)練，父母親對此做出樂觀的反響和鼓舞，這樣才能使嬰兒形成條件反射，逐步進(jìn)展成有意識(shí)地稱呼爸爸和媽媽。J1Y903仿照別人的聲音目的：仿照發(fā)音是語言訓(xùn)練的重要方法，仿照大人的聲音與某項(xiàng)具體的事物結(jié)合，該聲音就成為該事物的語言信號(hào)，讓嬰兒結(jié)合著具體的事物仿照大人的聲音，并反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，嬰兒的語言發(fā)育就能前進(jìn)一步了。方法：如玩玩具汽車時(shí)發(fā)出“嘟嘟一”聲，飛機(jī)發(fā)出“轟轟一”聲等。汪汪，貓——咪咪，小鴨——嘎嘎，青蛙——呱呱等，然后一張一張地出示圖片，鼓舞嬰兒發(fā)出相應(yīng)的聲音來。(叫聲)、刮風(fēng)、下雨聲等，請嬰兒仿照其中的聲音。88〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案666留意點(diǎn)：聲的表現(xiàn)而輕易地放棄和他說話及訓(xùn)練。準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)和贊揚(yáng)以及適宜的示范是鼓舞嬰兒仿照發(fā)音最好的動(dòng)力。J1Y904在口頭指示下拿玩具目的：讓嬰兒聽聲音拿玩具可以使嬰兒生疏玩具、記住玩具的名稱、區(qū)分玩具的類別并能動(dòng)手去拿，熬煉嬰兒對語言的理解力量、認(rèn)知和記憶力量以及生活自理力量。方法：2。3種玩具放在嬰兒能夠拿得到的地方，一樣一樣地玩玩具并說玩具的名稱。然后對嬰兒說：“把小汽車拿給我!”看嬰兒能不能認(rèn)出小汽車并把它拿來。如有困難可給以幫助，反復(fù)訓(xùn)練，逐步削減幫助。教嬰兒玩具的名稱。然后增加一個(gè)玩具，同樣邊玩邊教玩具名稱；之后再加一個(gè)玩具。待嬰兒能認(rèn)出各個(gè)玩具后，可以讓他聽一個(gè)玩具的名稱，從中拿出該玩具來。留意點(diǎn)：完本錢訓(xùn)練工程需要生疏玩具、聽懂玩具的名稱、區(qū)分玩具并能用手拿玩具等過程，在訓(xùn)練中可以分階段訓(xùn)練，最終到達(dá)目標(biāo)。生疏力量訓(xùn)練J1R9012目的：訓(xùn)練嬰兒的生疏力量，嬰兒對自己身體的部位最簡潔生疏，也最有興趣。由于面部的各個(gè)器官見得多，手也簡潔指到和遇到，所以一般先能生疏面部的器官如口、鼻、眼、耳等，但也有一些嬰兒先會(huì)生疏自己的手或腳，在發(fā)育的意義上是一樣的。方法：訓(xùn)練者抱著嬰兒扶著他的手去指自己或訓(xùn)練者的眼、耳、口、鼻，或抱著嬰兒照鏡子，邊指身?”“鼻子在哪里?”“嘴巴在哪里?”請嬰兒分別指出來或用其他方法明確地表示，如“眼睛”可用擠眼表示，“手”可用伸手表示。請嬰兒用手指出來。留意點(diǎn)：大局部嬰兒先生疏面部的器官，也有些先生疏自己的肚子、手、腳，這與尋常的訓(xùn)練有很大的關(guān)系。一般頭部器官簡潔學(xué)，頭以下器官難學(xué)一些，所以還是先從生疏頭面部的器官開頭。J1R902拉毛巾找玩具目的：嬰兒認(rèn)知力量的訓(xùn)練，熬煉記憶和分析力量，通過移去一物可以找到另一物，理解物體與物體之間的關(guān)系，同時(shí)也熬煉了手的功能。方法：?”請嬰兒用手拉開毛巾把玩具找出來。假設(shè)嬰兒不能拉開毛巾時(shí)，訓(xùn)練者可以示88〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案777范把毛巾拉開，使玩具消滅在桌子上，再用毛巾把玩具蓋住，扶著嬰兒的手去拉毛巾。逐步削減幫助和示范，讓嬰兒自己能拉開毛巾。?把玩具找出來。假設(shè)嬰兒不能做到，訓(xùn)練者可以先示范一次，然后讓嬰兒自己做到。留意點(diǎn)：玩具應(yīng)中選擇嬰兒寵愛的一種，開頭訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練者可以示范拉毛巾，讓嬰兒理解玩具與毛巾之間的關(guān)系，理解“玩具被毛巾蓋住了”這一狀況，以及解決的方法。J1R903找活動(dòng)的玩具目的：訓(xùn)練嬰兒生疏、記憶和追視的力量以及爬行功能。方法：握。兒查找、追蹤移出視線以外的玩具。假設(shè)嬰兒不能覺察身邊的玩具時(shí)，訓(xùn)練者可以用發(fā)聲或拍手的方法吸引嬰兒留意，反復(fù)訓(xùn)練幾次后不再給提示。留意點(diǎn)：開頭訓(xùn)練時(shí)，先要使嬰兒留意玩具，然后再在嬰兒的視線中漸漸移去。在玩具移開時(shí)可發(fā)出一些聲音，以吸引嬰兒留意。行為力量訓(xùn)練J1X901拿小勺盛食目的：拿勺吃食物是嬰兒生活力量訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一般在8—9個(gè)月時(shí)嬰兒能拿著小勺，使嬰兒自己進(jìn)食的行為提早學(xué)會(huì)，相反，不給嬰兒學(xué)習(xí)用勺的時(shí)機(jī)，只是由父母喂食，可能到2—3時(shí)還需要父母喂飯，自己進(jìn)食行為就很差了。方法：在嬰兒面前放一小杯爆米花或餅干末，把小勺給嬰兒拿著，鼓舞他用小勺去盛中的食物。開頭時(shí)可能拿勺的方向不對，小勺的凸面或側(cè)面朝上，盛不到食物。訓(xùn)練者可以同樣拿著一杯食物示范用勺盛食，讓嬰兒反復(fù)練習(xí)用勺的方法，必要時(shí)可以給一些幫助，讓他握正小勺的方向，使凹面朝上，最終能夠把食物盛到。留意點(diǎn)：小勺、小杯一般用硬塑制品，顏色秀麗又不會(huì)引起損害。拿勺盛食這一行為力量需要反復(fù)屢次的訓(xùn)練才能成功，除了有意識(shí)的訓(xùn)練外，最寵愛的事情，也是很值得做的事情和訓(xùn)練。J1X902穿衣能協(xié)作目的從小學(xué)會(huì)協(xié)作穿衣，并且手、腳和頭的姿勢正確，以后學(xué)習(xí)自己穿衣就會(huì)快得多。方法：首先做手穿圈玩耍，訓(xùn)練者將一個(gè)顏色明媚的膠圈放在嬰兒面前，讓嬰兒學(xué)習(xí)用手穿進(jìn)圓圈里88〔241~270〕嬰兒的家庭訓(xùn)練方案888的動(dòng)作，訓(xùn)練者可以在嬰兒穿圈時(shí)發(fā)出一些好玩的聲音，如“du——”增加訓(xùn)練的興趣。以用手勢或語言指示或引導(dǎo)。由于圍裙大，學(xué)習(xí)起來比較簡潔。協(xié)作穿衣，并贊揚(yáng)他能干。娃穿衣。留意點(diǎn)：被弄痛，以后他就會(huì)抵抗穿衣。所以嬰兒衣服的袖口要做得大一些，在穿衣時(shí)父母要協(xié)作一些兒歌或語言，培育嬰兒穿衣的興趣，多訓(xùn)練他主動(dòng)伸手、伸頭協(xié)作穿衣的動(dòng)作。給嬰兒穿衣動(dòng)作要慢，不要急躁，假設(shè)照著鏡子穿衣則更能增加?jì)雰捍┮碌呐d趣。J1X903對“不”有反響目的的動(dòng)作，或以不快活的表情來表示，說明嬰兒已經(jīng)能夠理解“不”的意義，并且能掌握自己的行動(dòng)，聽從大人的要求，這是嬰兒在個(gè)人與社會(huì)的適應(yīng)力量上有進(jìn)展。方法：父母和訓(xùn)練者應(yīng)打算哪些物品或地點(diǎn)()是不用言語與聲調(diào)、手勢及表情來表示，并且把嬰兒帶離這些物品和地點(diǎn)，讓他知道“不”的意義。下次再遇到類似的物品或地點(diǎn)時(shí)，當(dāng)訓(xùn)練者或家長做出“不”的表示時(shí)，嬰兒能做出相應(yīng)的反響，停頓或轉(zhuǎn)變正在進(jìn)展的動(dòng)作，或有表情表示出來。留意點(diǎn)：對于不能讓嬰兒接近或接觸的物品或地點(diǎn)，大人的表示應(yīng)當(dāng)格外明確，不模糊，并同時(shí)讓嬰兒的含義。J1X904抱娃娃睡覺目的：訓(xùn)練嬰兒生活自理力量、社會(huì)適應(yīng)力量以及仿照力量，理解和學(xué)習(xí)對待朋友要友善、親切和禮貌待人的行為。方法：讓嬰兒仿照