高中英語-《Traveling abroad》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Travellingabroad教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師王瑞庭課題Unit5Travellingabroad解讀理念在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，做到全面提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，通過師生、生生交流合作，取得良好效果，提高聽說讀寫能力。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)完成了高二多個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生漸漸適應(yīng)了本套教材的學(xué)習(xí)，也習(xí)慣了我的教法。且智力發(fā)展趨于成熟，基本能用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題。但由于課外語言活動(dòng)環(huán)境不夠豐富，對(duì)閱讀的重視也不夠，學(xué)習(xí)中還存在一定的問題。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)高中英語選修7第五單元的中心話題是“出國(guó)旅游”，課文始終圍繞這一主題展開。具體涉及在國(guó)外學(xué)習(xí)、旅游等，語言知識(shí)和語言技能部分主要是圍繞“旅游”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這一節(jié)課是本單元的第一篇閱讀訓(xùn)練課，標(biāo)題是KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell（謝蕾，再接再厲！中國(guó)學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)），講的是21歲的中國(guó)姑娘謝蕾出國(guó)上學(xué)的經(jīng)歷，具體描寫了她出國(guó)前的不安和到了國(guó)外后的不適應(yīng)，主要是生活上的不習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、思維方式的沖突。但經(jīng)過她的努力，她克服了這一切，并開始了嶄新的生活。通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過語言實(shí)踐活動(dòng)如閱讀、討論等來體驗(yàn)語言，提高語言運(yùn)用的能力，又要增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)新生活的信心，感受到“出國(guó)旅游”的氣息。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)使樹立國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力，堅(jiān)定克服困難、做好迎接挑戰(zhàn)的決心能力目標(biāo)（1）理解文章結(jié)構(gòu)、段落大意、重要信息。（2）了解新聞報(bào)道的文體特征。（3）培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀技巧和學(xué)習(xí)策略。知識(shí)目標(biāo)能夠用英語交流并表達(dá)自己的觀點(diǎn)能夠處理出國(guó)留學(xué)時(shí)面臨的困難教學(xué)資源1.教材3.Amulti-mediacomputerandaprojector教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠歸納出國(guó)留學(xué)的益處和困難教學(xué)難點(diǎn)閱讀技巧的掌握；如何讓學(xué)生更好地理解課文。方法解讀教學(xué)方法1．演示法：運(yùn)用相關(guān)圖片顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)和背景知識(shí)的把握，并從舊知識(shí)中獲得啟迪，從而達(dá)到解決問題的目的。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)（提問式）教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題和小組活動(dòng)之中，學(xué)生通過對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。3．多媒體輔助教學(xué)法：把有關(guān)出國(guó)留學(xué)的文本、圖片、等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生生活中所處英語基礎(chǔ)2.提前布置學(xué)生背誦相關(guān)詞匯，查詢簡(jiǎn).古道爾的背景知識(shí)。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課（1）圖片導(dǎo)入教師展示國(guó)外名校的照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)于留學(xué)海外的興趣，以此導(dǎo)入到本課的課題。展4幅國(guó)外著名大學(xué)的照片學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看完圖片后，討論并回答教師問題：Pre-reading老師提出問題：如果你是這個(gè)在國(guó)外學(xué)習(xí)的學(xué)生，你認(rèn)為會(huì)學(xué)到什么，同時(shí)會(huì)遇到什么困難？通過分組兩人討論的形式進(jìn)行，第一、二、三組討論在國(guó)外學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，第四、五、六組討論在國(guó)外學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，然后交流及老師給出可能的答案。學(xué)生舉手分享答案，并得出在國(guó)外學(xué)習(xí)的利與弊，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。為理解課文做好鋪墊。Fast-reading快讀文章，獲取主旨大意提出問題,指導(dǎo)學(xué)生快速讀文章，注意標(biāo)題，圖片以及每段的主旨句得主旨大意和關(guān)鍵信息。要求學(xué)生用自己填關(guān)鍵詞的方式，歸納概括文章主旨大意。通過平時(shí)閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，與高考接軌。Carefulreading細(xì)讀文章，獲取詳細(xì)信息讓學(xué)生通過表格完成謝蕾留學(xué)期間在生活上和學(xué)習(xí)上所得到的益處和困難舉手回答，展示正確答案Practice根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型，進(jìn)一步理解課文，進(jìn)一步抓住文章的大意，展示幻燈片，讓學(xué)生運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞根據(jù)上下文去填空，學(xué)生根據(jù)上下文去填空。旨在培養(yǎng)學(xué)生高考語法填空題解題的能力。Role-play運(yùn)用本文的關(guān)鍵詞語編一個(gè)采訪對(duì)話設(shè)計(jì)一個(gè)“一分鐘采訪”，目的培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)到語言靈活用于實(shí)際情景中，的語言表述出來。展示一個(gè)根據(jù)課文內(nèi)容采訪的例子，讓學(xué)生運(yùn)用本文的關(guān)鍵詞語編一個(gè)采訪對(duì)話,兩人一組上臺(tái)展示對(duì)話內(nèi)容，鼓勵(lì)他們積極思維，大膽表現(xiàn)和敢于用較為得體的語言表述觀點(diǎn)，鍛煉語言運(yùn)用的能力Summary根據(jù)閱讀題目，回顧所學(xué)內(nèi)容在黑板上用導(dǎo)圖畫出reading的框架在教師和同學(xué)們的共同努力下，老師引導(dǎo)學(xué)生一塊說出每段的主旨和框架信息教師寄語總結(jié)提升布置作業(yè)，寫一篇課文復(fù)述，開頭已經(jīng)給出板書設(shè)計(jì)教學(xué)效果預(yù)測(cè)在整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learningbydoing的理念和思路清晣?！禩ravellingaboard》學(xué)情分析學(xué)生個(gè)性和英語水平差異大，教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)參與，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，但是在閱讀方法、閱讀技巧和閱讀策略的形成和運(yùn)用方面還有待提高。高一英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效、高效地閱讀。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)不同的閱讀方法，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、處理信息和整合信息的能力，整體把握語篇結(jié)構(gòu)和理解主旨大意的能力，以及運(yùn)有所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面交際的語用能力,同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略意識(shí)和能力的培養(yǎng)。《Travellingaboard》效果分析在整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，以課題為背景，思路清晣，貫穿任務(wù)型教學(xué)Learningbydoing的理念,?！禩ravellingaboard》教材分析高中英語選修7第五單元的中心話題是“出國(guó)旅游”，課文始終圍繞這一主題展開。具體涉及在國(guó)外學(xué)習(xí)、旅游等，語言知識(shí)和語言技能部分主要是圍繞“旅游”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這一節(jié)課是本單元的第一篇閱讀訓(xùn)練課，標(biāo)題是KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell（謝蕾，再接再厲！中國(guó)學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)），講的是21歲的中國(guó)姑娘謝蕾出國(guó)上學(xué)的經(jīng)歷，具體描寫了她出國(guó)前的不安和到了國(guó)外后的不適應(yīng)，主要是生活上的不習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、思維方式的沖突。但經(jīng)過她的努力，她克服了這一切，并開始了嶄新的生活。通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過語言實(shí)踐活動(dòng)如閱讀、討論等來體驗(yàn)語言，提高語言運(yùn)用的能力，又要增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)新生活的信心，感受到“出國(guó)旅游”的氣息。Unit5Travellingaboard評(píng)測(cè)練習(xí)Part1WarmingupTask1:whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyingabroad?Pleaselistmoreofthem.Advantages?DisadvantagesPart2Fast-readingTask21.Skimthepassageandfinditsmainidea.ItmainlytalksabouttheChinesestudentXieLei’s_____and______inLondon,especiallyaboutsome_______shegetsaswellassome_______shefaceswhilestudyinginLondon.Task32.Matchthemainideawitheachparagraph.Pra1_________Para2___________Para3___________Para4_______Para5____________Para6___________Para7_______A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy.B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginLondon.D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactivelife.Part3CarefulreadingTask4Benefitsofdoingapreparationcourse1.tolearngetusedtoanew____________2.tofulfill(滿足)westernacademic____oflivingwithahostfamily1.tolearnmoreabout____________2.tohavepeopletoexplainthings____________.ofhavingatutor1.toexplainaboutwhyyoucannot_____otherpeople’sworkwithout______________it.2.to_________youtoexpressyourownideas.Difficultiesattheuniversity1.learningtoread________and__________thetexts.2.____________one’sownopinionwith___________.ofanewwayoflife1.findinga__________betweenstudyanda_______.2.makingnew__________.Task51.Findoutasentenceinthetextwhichhasasimilarmeaningwiththefollowingone.Shedevotedmostofhertimetoherworksothatshecouldn’tattendanyotheractivities.2.Translatethesentence.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.3.Analyzethefollowingsentence.ButIwasalsoverynervousasIdidn’tknowwhattoexpect.譯————————————————————————句中as引導(dǎo)_________從句，其中_______________作know的________。Part4SummaryFillintheblanksaccordingtothepassageXieLei_______(board)aplaneforLondonsixmonthsagotocomplete_______businessqualification.Sheisnowhalfwaythroughthepreparationyear.Atthe_______(begin),shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswithahostfamily,_______giveshertheopportunity_______(learn)moreabouteverydaylifeandcustomsinhernewcountry.Shewroteherfirstessaytohertutor,_______sheonlygotanE.Nowshe______(get)usedtothelifeandshefeelsmuchmore_______homeandisgoingtojoinafewuniversityclubsinordertohaveabalancebetweenstudyanda_______(society)life.WewishXieleiallthebestin_______(she)enterprise.Part5InterviewSupposeyouareanewspaperreporter,pleaseinterviewXieLeiusingthefollowingwordsandexpressions:board,adjustto,It’sthefirsttimethat,getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,hopefully,allthebest…forexample,R:Goodmorning,I'manewspaperreporter,mayIaskyousomequestions?

X:Withpleasure

R:Whyhaveyoudecidedtojoinafewuniversityclubs?

X:Ithinkitisimportanttohaveabalancebetweenstudyandasociallife.AndhopefullyIcanmakemorefriends.R:Thanksforyouranswer.IwishyouallthebestwithyourenterpriseX:You’rewelcome!Allthebest!Part6HomeworkSupposeyouareXieLei.Pleasewriteapassagewithin100wordsbeginningwith"WhenIcametoEnglandforthe