小學科學-充氣玩具里的科學教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE114充氣玩具里的科學【教學內容】青島版四年級科學上冊第四單元第2課【教學目標】1.在玩中探究壓縮空氣有彈性和反沖現(xiàn)象及應用。2.在探究活動中能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見；能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。3.學生學會科學探究的一般步驟。懂得科學探究要用數(shù)據(jù)說明問題尊重事實的科學精神?！窘虒W重難點】教學重點：壓縮空氣有彈性和反沖現(xiàn)象教學難點：壓縮空氣有彈性的自主探究過程?！窘叹摺W具】教師準備：2個籃球、氣球、小車、、小刀、學生準備：1.氣球、光盤、雙面膠、吸管等。2.用查資料、訪談、向專家請教、調查等方式尋找生活中有哪些充氣玩具和本節(jié)背景資料，并記錄下來。【教學過程】一、在玩中創(chuàng)設情境，提出問題（6分鐘）1．在玩中發(fā)現(xiàn)問題：師：同學們你們喜歡玩么？為什么喜歡玩？（預設玩能帶來快樂、開心）師：這節(jié)課我們就一起來玩好不好？比一比哪個同學在玩中發(fā)現(xiàn)更多科學奧秘教師出示籃球。你們會玩么？是怎樣玩的？（拍球）下面我們就來一場拍球比賽好么？師：出示游戲規(guī)則。2．找兩名同學比賽。猜測誰會贏（男同學，原因力氣大）（1）輸?shù)耐瑢W談談失敗的原因。（球里的氣不足）（2）球彈起來主要是誰在起作用？（球里的空氣，球里空氣多彈得高）二、小組合作探究壓縮空氣有彈性1．探究壓縮空氣有彈性師：為什么球里的空氣多就彈得高呢？相信下面的實驗會給我們答案。請同學們打開第一份禮物。（出示注射器）玩過嗎，你是怎樣玩的？如果我們用它來研究空氣的有關知識你認為該怎樣玩？把你的想法在小組內交流。（1）小組設計實驗方案。（小組會有很多玩法，選擇與本課有關的玩法，形成統(tǒng)一意見。）（2）小組匯報方案，師生評價。（3）小組實驗。出示探究提示:=1\*GB3①把注射器吸滿空氣=2\*GB3②堵住出氣口慢慢壓活塞，仔細觀察注射器里的空氣有什么變化？=3\*GB3③壓不動時，松手，仔細觀察有什么現(xiàn)象。師：動手試一試吧。把你的發(fā)現(xiàn)及時的記錄下來。（4）小組匯報交流。以小組為單位邊演示邊匯報。要充分交流，讓學生真正理解。（重點引導學生說出空氣體積變小，由原來的xx毫升變成xx毫升?？諝饪梢员粔嚎s，你能否給壓縮后的空氣取個名字？）。教師適時小結：做科學研究時就要用數(shù)據(jù)來說明問題，是非常好的研究方法。松手會彈回來，說明壓縮空氣有彈性(在深入研究，可以引導學生壓到不同刻度松手，仔細觀察活塞彈回的位置。讓生明白同樣的空氣壓縮的越小，彈性越大。)（5）教師出示微課，結合進行講解師：空氣可以壓縮，被壓縮后的空氣叫壓縮空氣，壓縮空氣能把活塞彈回來，說明壓縮空氣有彈性?？諝狻獕嚎s空氣——彈性（適時板書）2．解釋剛才比賽的結果。師：誰能解釋一下剛才比賽失敗的原因。引導學生運用壓縮空氣有彈性來解釋。（失敗的同學球內的空氣少，勝利的同學球內充的空氣多，是壓縮空氣，有彈性，所以彈得高。）像籃球這樣的需要充氣的玩具叫充氣玩具。（板書：充氣玩具）。日常生活中你還見過哪些充氣玩具？生舉例，師課件出示排球、蹦蹦床、游泳圈等充氣玩具。師：這些充氣玩具都有很多有趣的科學奧秘，希望同學們玩的時候要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)其中的科學道理。3.總結：同學們，其實剛才我們在玩籃球和注射器的過程中，就經(jīng)歷了一次科學探究的過程，首先提出問題，然后大膽猜測，接著設計實驗方案進行驗證，最后通過研討交流得出結論。科學家們在進行科學研究的時候也是按照這個方法進行的。希望以后我們都要像科學家一樣用這個方法研究問題。三、探究反沖現(xiàn)象上面同學們在玩籃球和注射器這兩個玩具我們探究出壓縮空氣有彈性這個科學奧秘。你們真了不起。下面我們還是用科學家們進行科學研究的方法來繼續(xù)研究問題。介紹實驗材料。師：現(xiàn)在請拿出第2份禮物，看看都有什么？（讓學生介紹一下材料。拿出氣球）你們玩過嗎？是怎樣玩的？生：（吹氣）教師演示吹，引導學生猜測老師松開手會有什么現(xiàn)象發(fā)生？2．學生自主探究。

下面動手玩玩老師給你們帶來的玩具看看誰在玩中發(fā)現(xiàn)的秘密多？并把你觀察到的現(xiàn)象用水彩筆畫下來。分組實驗，并做好記錄，老師巡視指導。讓學生把看到的現(xiàn)象畫下來。重點引導：氣往哪個方向噴，氣球往哪個方向跑。（多角度。不同的方向）3．展示交流，分組演示匯報。展示學生作品。黏貼到黑板上。教師小結：當氣球內的氣向某個方向噴出時，氣球會向相反的方向運動。這種現(xiàn)象，叫做反沖。（板書：反沖）4．生活中的反沖現(xiàn)象讓學生說說生活中見到過的反沖現(xiàn)象。師出示課件生說后師展示：充氣玩具在生活中的應用圖片。煙花升空、射擊、播放視頻“水上飛行器和神州十一號載人飛船順利升空的視頻?！保▽W生談不到的現(xiàn)象，讓生說說應用了今天學到的哪些科學知識）讓生談感受。重點引導學生說出用到了反沖的科學知識（科學用處大）四、總結概括，抽象提升1.同學們這節(jié)課玩的高興不高興？通過這節(jié)課的玩你有哪些收獲？2．教師總結概括。通過同學們的游戲，我們發(fā)現(xiàn)：壓縮空氣有彈性、能反沖。我們還學會了科學探究的方法。以后我們也要像科學家一樣按照這樣的步驟進行科學探究。今天我們就研究充氣玩具里蘊藏的科學秘密。（完善課題，板書：充氣玩具里的科學）。其實在我們日常生活中其他玩具或物品也隱藏著許多秘密等著我們去探索。五、課外延伸制作一個玩具小氣槍。（教師展示作品。每個小組下發(fā)制作的步驟。）板書設計:充氣玩具里的科學空氣→壓縮空氣→有彈性反沖學情分析大多數(shù)學生對學習科學有濃厚的興趣。由于學生經(jīng)過三年級的科學學習，對科學知識的掌握和科學探究的方法都有了初步的認識和了解。大部分學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，有較強的動手實踐能力。愛玩是孩子的天性。學生對生活中的充氣玩具很熟悉，也比較感興趣，但對于對于充氣玩具的原理不清楚。從“拍球比賽”這一活動展開，從開始就緊緊抓住了學生激發(fā)學生探究的興趣，并提出問題。通過注射器的實驗讓學生自主發(fā)現(xiàn)空氣壓縮有彈性。第二環(huán)節(jié)讓學生玩氣球，發(fā)現(xiàn)氣球里的氣噴出時，氣球會運動。通過自主設計實驗方案，小組試驗，得出反沖的結論。整個環(huán)節(jié)以學生玩為主。在輕松愉快的環(huán)境中學習科學知識與技能。效果分析本課通過拍球、玩氣球等學生熟悉和喜愛的游戲入手，在激活學生原有生活經(jīng)驗的基礎上，通過學生動手動腦的玩，發(fā)現(xiàn)問題，進一步激發(fā)學生探究問題的興趣和欲望，親歷科學探究的過程，了解壓縮空氣有彈性及反沖現(xiàn)象。充氣玩具的科學在生活中的應用體現(xiàn)了教材“源于生活、回歸生活”的指導思想，也是對本課知識學習的鞏固。自由活動組織學生利用壓縮空氣的反沖性質制作小氣槍，給了學生創(chuàng)新思維的空間，同時也是對所學知識的鞏固應用。拓展活動：我們來設計一種新型的充氣玩具。啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣設計新型的充氣玩具或制作簡單的充氣玩具玩一玩。這一環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學生的研究興趣、創(chuàng)新意識和動手實踐能力。本課設計呈現(xiàn)兩條主線：一是讓學生掌握科學知識。第二條：培養(yǎng)學生科學的觀察方法，認真做科學的態(tài)度以及愛科學用科學的精神?？茖W服務社會的科學品質。本課正是基于學生的興趣和已有生活經(jīng)驗，通過放手讓學生玩各中充氣玩具發(fā)現(xiàn)其中更多的秘密，提出探究的問題，激發(fā)探究欲望，體會科學并不神秘，它就在我們身邊。教學反思1．教學反思。本節(jié)課我設計了豐富多彩的活動，把科學素養(yǎng)的各個方面有機地融合在了一起，既有知識教育的要求，又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和科學探究的實踐。本節(jié)課突出的特點是：(1)巧妙創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望。通過籃球比賽，激發(fā)學生在玩中學習科學知識。通過教師演示實驗激發(fā)學生探究的欲望。培養(yǎng)學生善于觀察，喜歡問為什么的科學品質。（2）“玩”的課堂風格科學課堂中教師是學生科學探究的合作者、引導者和參與者，教師尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造了一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境。所以，由玩的話題，貫穿本節(jié)課堂，在課堂上玩出了趣味，玩出了學問，學生也在玩中掌握了知識。（3）讓學生帶著問題走出課堂。課堂的結束不應成為問題的終點，而應成為學生研究新問題的起點。我們要讓學生帶著問題進入科學課堂，更應讓學生帶著問題離開科學課堂，課下繼續(xù)進行科學探究活動。培養(yǎng)學生鉆研科學，喜愛科學的精神。（4）在實驗中，培養(yǎng)學生科學的觀察方法，認真的做事態(tài)度。愛科學用科學的精神。教材分析本課活動是《義務教育課程標準實驗教材―科學》（青島版）四年級上冊《空氣和水的力》單元的第二課。本課通過拍球、玩氣球等學生熟悉和喜愛的游戲入手，在激活學生原有生活經(jīng)驗的基礎上，通過學生動手動腦的玩，發(fā)現(xiàn)問題，進一步激發(fā)學生探究問題的興趣和欲望，親歷科學探究的過程，了解壓縮空氣有彈性及反沖現(xiàn)象。充氣玩具的科學在生活中的應用體現(xiàn)了教材“源于生活、回歸生活”的指導思想，也是對本課知識學習的鞏固。自由活動組織學生利用壓縮空氣的反沖性質制作小氣槍，給了學生創(chuàng)新思維的空間，同時也是對所學知識的鞏固應用。拓展活動：我們來設計一種新型的充氣玩具。啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣設計新型的充氣玩具或制作簡單的充氣玩具玩一玩。這一環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學生的研究興趣、創(chuàng)新意識和動手實踐能力。評測練習一、基礎測試1、噴氣式飛機、火箭升空都是利用了（），救生圈、橡皮艇是利用了空氣壓縮后有（）的作用，充氣蹦蹦床是利用空氣壓縮后有（）的作用。

2、把氣球吹足氣，口朝下松手，氣球會（），氣球運動方向與空氣噴出的方向（）

這種現(xiàn)象叫做（）

二、拓展練習課下動手做一個充氣玩具小氣槍

觀評記錄劉敏教師：1.科學探究實驗（壓縮空氣有彈力、反沖）能在學生積極地探究中，廣泛參與其中，積極合作，善于發(fā)表個人觀點，做到不迷信“權威”。通過學生在觀察、試驗等活動中得到的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等信息，得出最后的科學結論。學科的科學素養(yǎng)普及與提高效果好。2.教師的駕馭課堂的能力強。整堂課，學生在老師的引領下積極探究，老師的語言符合學生的氣息，仿佛學生在老師的磁力下玩中學，探究中學，學得輕松，同樣，教師教也輕松。宋君偉：1.本課無論是從教學內容、教學設計還是組織形式上都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。2．老師上課平實，教學風格隨和，親切自然。教學準備較為充分，教學導入簡潔有效，教學過程完整，教學環(huán)節(jié)清晰，教師能主動參與到活動中去，激發(fā)學生學習興趣。張方敏：1．本節(jié)課教學目標定位準確，重難點設定合理，注重使用了電教手段，知識傳授準確無誤，課堂氣氛活躍，教師的主導性和學生的主體性得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2．教學方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達想法。老師關注教學細節(jié)，教學語言明確，具有啟發(fā)性。課標分析<<充氣玩具里的科學>>是青島出版社四年級上冊第四單元《空氣和水的力》的第二課，本課主體活動基本遵循“玩中發(fā)現(xiàn)──探究──拓展──再創(chuàng)造”的活動進程展開，學生在整個活動過程中不受活動階段的限制，教師在活動中完全以旁觀者的身份出現(xiàn)，真正讓學生成為學習的主人、活動的自控者。設計理念：1、觀察和實驗是科學探究中獲取科學事實的基本方法，也是科學研究的基本方法，觀察是用人的各種感官，在自然存在的條件下，對自然界的事物進行有目的、有計劃的感知和描述，從而獲得對