高中生物-免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

.4免疫調(diào)節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1.概述免疫系統(tǒng)的組成。2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。3.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入我們的身體無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在病原體的包圍之中。但是，通常情況下，我們卻并未感到不適。說(shuō)明我們身體內(nèi)環(huán)境處于之中。我們以學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。神經(jīng)系統(tǒng)不能夠感覺(jué)到病原體的存在嗎，人體也不能夠靠反射對(duì)病菌或病毒作出反應(yīng)。體液調(diào)節(jié)的主要方式是激素調(diào)節(jié)，但是靠激素也不能消滅病原體。那么，究竟該依靠什么消滅病原體呢？引出免疫調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)新課免疫系統(tǒng)的組成首先展示免疫的概念，學(xué)生朗讀。免疫調(diào)節(jié)是依靠免疫系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生閱讀課本35頁(yè)完成免疫系統(tǒng)的組成概念圖。學(xué)生代表回答。教師點(diǎn)撥血液中的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞都來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞，但是T細(xì)胞遷移到胸腺中成熟，B細(xì)胞在骨髓中成熟。（二）人體的三道防線：【過(guò)渡】在了解了免疫系統(tǒng)的組成后，來(lái)思考免疫系統(tǒng)的功能。免疫系統(tǒng)主要有兩大功能：防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)防衛(wèi)功能。機(jī)體實(shí)施防衛(wèi)功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是因?yàn)榫哂腥婪谰€。學(xué)生自主閱讀課本36頁(yè)二、三段內(nèi)容，獨(dú)立思考以下問(wèn)題。教師從三道防線的組成出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考三道防線功能特點(diǎn)。學(xué)生閱讀課本“資料分析”和37頁(yè)第一段，分析下列問(wèn)題。1.從總趨勢(shì)看T細(xì)胞的量與HIV濃度正相關(guān)還是負(fù)相關(guān)？2.T細(xì)胞遭到破壞，免疫系統(tǒng)會(huì)受損嗎？此時(shí)，人體被感染、瘤細(xì)胞出現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？3.通過(guò)上面的分析，總結(jié)人體第三道防線作用？采用下圖輔助學(xué)生理解第三道防線的功能。艾滋患者：HIV→破壞T細(xì)胞→免疫系統(tǒng)受損→病原體進(jìn)入和腫瘤產(chǎn)生增多。正常的人：T細(xì)胞正?！庖呦到y(tǒng)正?！腥緳C(jī)會(huì)、出現(xiàn)腫瘤可能性減小。歸納：抵抗外來(lái)病原體抑制腫瘤等方面具有重要作用。特異性免疫【過(guò)渡】人體的第三道防線究竟如何發(fā)揮作用？如果把人體的第三道防線比作國(guó)防部隊(duì)，他的作戰(zhàn)對(duì)象是抗原，作戰(zhàn)武器是抗體。學(xué)生觀看PPT閱讀抗原抗體的概念及特點(diǎn)。學(xué)生自主閱讀課本，思考根據(jù)作戰(zhàn)部隊(duì)不同，將特異性免疫分為體液免疫和細(xì)胞免疫。并簡(jiǎn)述體液免疫和細(xì)胞免疫的概念。（三.1）特異性免疫-體液免疫當(dāng)病原體進(jìn)入到體液中去，人體的第三道防線就要發(fā)揮體液免疫，閱讀教材P37關(guān)于體液免疫的內(nèi)容和圖2-15，思考并討論以下問(wèn)題：（1）體液免疫的“作戰(zhàn)部隊(duì)”是由哪些免疫細(xì)胞構(gòu)成？（2）B細(xì)胞怎樣接受到“敵人”抗原刺激的呢？（3）B細(xì)胞接受“敵人”抗原刺激后會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？（4）“作戰(zhàn)”武器抗體是由誰(shuí)產(chǎn)生的呢？如何發(fā)揮作用？（5）記憶細(xì)胞在什么情況下也出來(lái)“應(yīng)戰(zhàn)”？如何“應(yīng)戰(zhàn)”？小組代表回答以上問(wèn)題，教師給予點(diǎn)撥。學(xué)生觀看體液免疫的微視頻，嘗試總結(jié)構(gòu)建體液免疫的流程圖。學(xué)生代表黑板上完成體液免疫的流程圖。教師點(diǎn)撥二次免疫。學(xué)生練習(xí)，總結(jié)二次免疫的特點(diǎn)。（三.2）特異性免疫-細(xì)胞免疫【過(guò)渡】當(dāng)病原體侵入到組織細(xì)胞內(nèi)部，體液中的抗體不能夠發(fā)揮作用，此時(shí)就需要細(xì)胞免疫發(fā)揮作用。自主閱讀課本37頁(yè)圖2—16和最后一段，觀看動(dòng)畫(huà)，小組合作嘗試構(gòu)建細(xì)胞免疫的過(guò)程圖。小組代表黑板展示。教師點(diǎn)撥。三．小結(jié)（三.3）體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系【過(guò)渡】看似相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)過(guò)程，究竟有著什么樣的關(guān)系，小組合作完成特異性免疫的流程圖。看哪組完成的又對(duì)又好，并展示給同學(xué)們。教師點(diǎn)撥。學(xué)生進(jìn)一步思考總結(jié)一下問(wèn)題：吞噬細(xì)胞的作用：在非特異性免疫中，在特異性免疫中。能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有：。能分泌抗體的細(xì)胞:,且每一個(gè)細(xì)胞只能分泌一種抗體。能分泌淋巴因子的細(xì)胞：。練習(xí)1.取一只小鼠的皮膚分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺的鼠皮膚移植更易成功。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明對(duì)異體皮膚排斥起重要作用的是（）A.造血干細(xì)胞B.T淋巴細(xì)胞C.B淋巴細(xì)胞D.吞噬細(xì)胞2.在臨床治療上已經(jīng)證實(shí)，將受SARS病毒感染后治愈患者甲的血清，注射到另一SARS患者乙的體內(nèi)能提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是（）A.疫苗B.外毒素C.抗原D.抗體3.下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述錯(cuò)誤的是（）A進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí)抗原也需經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理B.細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)的抗原。C.效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺滅抗原。D.記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí)，會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞作業(yè)：完成學(xué)案上練習(xí)部分學(xué)情分析免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容在義務(wù)教育教材中就已經(jīng)涉及，艾滋病、過(guò)敏反應(yīng)以及免疫學(xué)的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)報(bào)刊雜志、廣播電視等傳播媒體有所了解。但由于學(xué)生是在八年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)該內(nèi)容的，因此，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)如三道防線等的認(rèn)識(shí)可能會(huì)有些模糊。本節(jié)課在重溫三道防線的防衛(wèi)機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三道防線中的體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。教師的任務(wù)是要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從生物學(xué)角度作科學(xué)的了解，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。效果分析學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠很好的簡(jiǎn)述免疫系統(tǒng)的組成，闡明第三道防線在特異性免疫中發(fā)揮的作用。會(huì)總結(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程，并能構(gòu)建兩者之間的關(guān)系概念圖。了解艾滋病的流行及死因，認(rèn)識(shí)到免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用。教材分析《免疫調(diào)節(jié)》選自高中生物必修3第二章第四節(jié)。包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”、“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分2課時(shí)學(xué)習(xí)：第1課時(shí)，免疫系統(tǒng)及免疫的類(lèi)型；第2課時(shí)，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。2.4免疫調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述免疫系統(tǒng)的組成。2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。3.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程免疫的概念概念：是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能。通過(guò)免疫系統(tǒng)，機(jī)體能夠識(shí)別“自己”，排除“非己”，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。2.免疫調(diào)節(jié)是依靠來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（二）免疫系統(tǒng)的組成：（三）人體的三道防線：（四）抗原和抗體1.抗原：能夠引起機(jī)體產(chǎn)生的物質(zhì)。特點(diǎn)：異物性、大分子性、。2.抗體：是機(jī)體接受刺激后產(chǎn)生的，并能和該抗原發(fā)生結(jié)合的具有免疫功能的蛋白質(zhì)。特點(diǎn)：化學(xué)本質(zhì)：，分布：。體液免疫概念：B淋巴細(xì)胞主要靠產(chǎn)生將抗原消滅。二次免疫：抗原再次進(jìn)入人體的時(shí)候，細(xì)胞更快的作出反應(yīng)，很快分裂、分化產(chǎn)生新的，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原。細(xì)胞免疫概念：細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞（被病原體侵入的細(xì)胞）參與“作戰(zhàn)”的方式。2.過(guò)程：思考：吞噬細(xì)胞的作用：在非特異性免疫中，在特異性免疫中。能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有：，能分泌抗體的細(xì)胞:,且每一個(gè)細(xì)胞只能分泌一種抗體。能分泌淋巴因子的細(xì)胞：。練習(xí)：1.下列屬于免疫活性物質(zhì)的是（）A、抗體B、抗原C、淋巴因子D、溶菌酶E、淋巴細(xì)胞2.特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括（）A、免疫器官B、免疫細(xì)胞C、各種抗體和淋巴因子D、唾液中的溶菌酶和胃液中的鹽酸3.下列各項(xiàng)中，只屬于細(xì)胞免疫功能的是（）A、抑制病菌的繁殖B、使病毒失去感染人體細(xì)胞的能力C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞直接接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡D、使細(xì)菌外毒素失去毒性4.下列關(guān)于抗原和抗體的敘述中，正確的是（）A、機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原B、抗原能與抗體或漿細(xì)胞結(jié)合，發(fā)生免疫反應(yīng)C、淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體D、抗體能與相應(yīng)的抗原結(jié)合，發(fā)生特異性免疫反應(yīng)5.下列不屬于免疫器官的是（）A、脾B、淋巴結(jié)C、扁桃體D、肝臟課后反思免疫調(diào)節(jié)是一個(gè)抽象的過(guò)程，學(xué)生很難理解。因此教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種不同教學(xué)方法的處理，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用，讓一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過(guò)程變得更加直觀，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地達(dá)成三維目標(biāo)。但在本課中，因?yàn)榛顒?dòng)較多，所以怎樣安排教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得容易些、愉快些、有效些，就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。所以在課堂上，我特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，主動(dòng)地構(gòu)建整理知識(shí)，感受獲得知識(shí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。在整個(gè)認(rèn)知過(guò)程中，教師要注意引入賞識(shí)性評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。隨著課改的進(jìn)行，新課標(biāo)將免疫調(diào)節(jié)列為必修三的教學(xué)內(nèi)容，其“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中包括“概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”，可見(jiàn)，新課標(biāo)將免疫視為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式。將免疫