部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第一單元《我們一家人》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例(一)

五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本第一單元

信息道德與法治五年級(jí)下學(xué)期人教版《我們一家人》

單元組

自然單元重組單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第1課《讀懂彼此的心》第一課時(shí)P2-5相互理解

2第1課《讀懂彼此的心》第二課時(shí)P6-9主動(dòng)交流常溝通

課時(shí)

3第2課《讓我們的家更美好》第一課時(shí)P10T2擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任

信息

4第2課《讓我們的家更美好》第二課時(shí)P13-15同商議共承擔(dān)

5第3課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》第一課時(shí)P16-19探尋優(yōu)秀家風(fēng)

P20-21優(yōu)秀家風(fēng)代代

6第3課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》第二課時(shí)傳

單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題二“我

的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間

矛盾的方法”。使學(xué)生在遇事時(shí)從多角度、用心理解和體會(huì)家人以不同方式對(duì)自己的愛(ài)，共

建美好家庭。

（二）教材分析

單元主題（問(wèn)題

探索的問(wèn)題價(jià)值引導(dǎo)的方向

域）

與家人共擔(dān)

第一單元相互理解有弘揚(yáng)良好家溝通意識(shí)分擔(dān)責(zé)

責(zé)任，共建

讀懂彼此的心效溝通風(fēng)任意識(shí)

美好家庭

積極參與力

第二單元如何更好享維護(hù)公共秩規(guī)則意識(shí)、服務(wù)

所能及的公

公共生活靠大家受公共生活序人人有責(zé)公共生活意識(shí)

益活動(dòng)

第三單元中國(guó)人民富

不屈的抗?fàn)幑伯a(chǎn)黨帶領(lǐng)

百年追夢(mèng)復(fù)興中起來(lái)到強(qiáng)起愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情懷

史人民站起來(lái)

華來(lái)

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

1

第一單元“我們一家人”緊扣家庭生活主題，從三個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣建設(shè)一

個(gè)家庭?！白x懂彼此的心”重在引導(dǎo)孩子和長(zhǎng)輩相互理解，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系；“讓我

們的家更美好”強(qiáng)調(diào)每個(gè)家庭成員都應(yīng)該有自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”提出

要形成家庭文化精神，構(gòu)建文明家庭，從而構(gòu)建文明和諧社會(huì)。

小學(xué)道德與法治教材中家庭領(lǐng)域1-5年級(jí)各階段都有，并且有不同的側(cè)重點(diǎn)。本

單元承接四年級(jí)上冊(cè)《家是最溫暖的地方》，感恩親情與理解的基礎(chǔ)上，對(duì)前面內(nèi)容

有了進(jìn)一步的提升，側(cè)重在責(zé)任與家風(fēng)上。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解家人、體會(huì)

家人的愛(ài)，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通形成良好的家風(fēng)，構(gòu)建和諧的家庭。

單元邏輯結(jié)構(gòu)

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，呈遞進(jìn)關(guān)系。從“正視自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，了解長(zhǎng)

輩的想法，懂得化解家庭矛盾的方法是溝通”，提升到“成為家庭責(zé)任的承擔(dān)者和美好

家庭的創(chuàng)建者”，到“良好家風(fēng)的傳承與弘揚(yáng)上”，引導(dǎo)學(xué)生與家人有效溝通、和諧

相處、共建和諧家庭和優(yōu)秀家風(fēng)。

第1課《讀懂彼此的心》，重在引導(dǎo)學(xué)生正視自己的煩惱、體會(huì)家人的愛(ài)、學(xué)會(huì)與

家人有效溝通。第2課《讓我們的家更美好》，旨在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的角色，成為家

庭責(zé)任的承擔(dān)者。第3課《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解什么是優(yōu)秀家風(fēng)，如何、

尋找優(yōu)秀家風(fēng)、傳承優(yōu)秀家風(fēng)，從而讓和諧家庭成為文明社會(huì)的基石。

（三）學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于家庭生活這一主題的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，從一年級(jí)對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)

知，到二、三年級(jí)對(duì)親情的感悟、感恩等。四年級(jí)上冊(cè)《為父母分擔(dān)》，學(xué)生初知美好

的家庭建設(shè)需要自己的加入和付出，比如學(xué)會(huì)為父母分擔(dān)家務(wù)不讓父母操心等，這是在

行為習(xí)慣和行動(dòng)上的認(rèn)知逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)心力量的支持。本冊(cè)本單元是對(duì)家庭生活學(xué)習(xí)的最

后一部分。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子自我意識(shí)進(jìn)一步的覺(jué)醒，孩子對(duì)父母的“嘮叨“要求”

有了諸多的不理解，親子溝通不暢，親子關(guān)系受到影響。對(duì)此，現(xiàn)階段我們通過(guò)學(xué)習(xí)、

交流、采訪、情境扮演等形式，架起親子溝通的橋梁，從心出發(fā)，構(gòu)建良好親子關(guān)系，

建和諧家庭。

2

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛(ài)，理性面對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)與家人交流溝通;

懂得家庭中責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主任翁意識(shí)。了解并理解家風(fēng)背后的中

華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)

和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀家風(fēng)。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

圍繞“我們一家人”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過(guò)閱讀、交流、辨析、采訪、

考察、情境體驗(yàn)等作業(yè)方式，設(shè)計(jì)生活化、開(kāi)放性、有趣味的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家人

的愛(ài)、學(xué)會(huì)與家人有效溝通、構(gòu)建良好的家風(fēng)。將家庭教育與學(xué)校教育有效融合，提升

學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的家國(guó)情懷。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.掌握學(xué)情基礎(chǔ)上，扣準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)生活化、趣味化、開(kāi)放性作業(yè)。

2.嚴(yán)格按照五項(xiàng)管理要求，作業(yè)量適當(dāng)、時(shí)長(zhǎng)控制在固定時(shí)間范圍內(nèi)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選定作業(yè)素材一基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問(wèn)題任

務(wù)~著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

1.我們一家人第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容（課前小作業(yè)）

傾訴我的小煩惱：有一首歌叫《小小少年》，歌中表達(dá)了成長(zhǎng)中的少年隨著自己

一天天的長(zhǎng)大，煩惱越來(lái)越多。有的是學(xué)習(xí)上的煩惱、有的是朋友交往上的煩惱、更

多的是與家人相處上的煩惱。同學(xué)們今天回去以自己喜歡的方式傾訴一下自己內(nèi)心的

煩惱。想想，造成煩惱的原因是什么呢？你的感受是什么？（繪畫(huà)、視頻、日記等形

式）

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

作業(yè)形式喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式形式比較生動(dòng)活潑形式一般

書(shū)寫(xiě)規(guī)范、煩惱事情書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，有感未能按要求完成

作業(yè)質(zhì)量

表述清楚受，描述不夠具體作業(yè)

3

感受真實(shí)

4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖：道德與法治課的教育必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，必須來(lái)源于學(xué)

生的生活，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到有效。本道作業(yè)的設(shè)計(jì)，就是要讓學(xué)生以自己喜

歡、合理的方式傾訴自己的煩惱。并從自己的角度去思考產(chǎn)生煩惱的原因是什么？為

本節(jié)課的解決問(wèn)題做到有的放矢，更為家人之間需要相互理解埋下情感伏筆。

1.我們一家人第二課時(shí)

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：同學(xué)們?cè)诨厝ヅc父母溝通的基礎(chǔ)上，以小組為單位創(chuàng)編情景劇“你

的愛(ài)，我體會(huì)”。5分鐘的表演，展現(xiàn)溝通的技巧、呈現(xiàn)人物內(nèi)心的活動(dòng)、最后達(dá)成

的效果。

2.作業(yè)時(shí)間：以課后、課間討論為主

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

扣住主題，選擇實(shí)例有代能扣住主題，實(shí)例選

扣住主題不能夠扣住主題

表性取不夠恰當(dāng)

語(yǔ)言表達(dá)不清

語(yǔ)言表達(dá)清晰，語(yǔ)言

語(yǔ)言表達(dá)清晰，語(yǔ)言表達(dá)晰，語(yǔ)言表達(dá)不

表演表達(dá)不夠生動(dòng)，人物

生動(dòng)，人物沖突明顯生動(dòng)，人物沖突

沖突不夠明顯

不夠明顯

4.作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖：

對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的形成應(yīng)該是一個(gè)知、情、行合一的過(guò)程，幫助兒童在生活經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上去理性思考生活理解生活，最后又引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)生活新的情感體驗(yàn)、新的

生活認(rèn)知用于未來(lái)生活，從而形成好的品質(zhì)和更完善認(rèn)知，提升兒童原有的生活現(xiàn)狀。

本次作業(yè)設(shè)計(jì)，意在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握有效溝通法并運(yùn)用與生活當(dāng)中，同

時(shí)通過(guò)情景劇的表演，任務(wù)內(nèi)心的沖突，從角色扮演中和換位思考中，去體會(huì)家人的

愛(ài)，從而去理解父母，構(gòu)建良好的親子關(guān)系，共建和諧家庭，創(chuàng)建良好家風(fēng)。

4

2.讓我們的家園更美好第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

調(diào)查小能手一一愛(ài)的清單

隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高，我們?cè)诩依锍袚?dān)的事務(wù)會(huì)越來(lái)越多，給爸

爸媽媽分擔(dān)的事務(wù)也多了。請(qǐng)?jiān)诒砀裼涗浵录彝コ蓡T在家中的分工，即各自在

家中承擔(dān)的事務(wù)。

C

愛(ài)的清單

2.時(shí)間要求

10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完

在規(guī)定時(shí)間里完

成，表格填寫(xiě)完成，表格填寫(xiě)完

作業(yè)完成成作業(yè)，表格填

整，內(nèi)容具體，整，內(nèi)容較具

寫(xiě)完整。

書(shū)寫(xiě)工整。體。

緊密結(jié)合家庭實(shí)基本結(jié)合家庭實(shí)

未結(jié)合家庭實(shí)際

際情況，準(zhǔn)確記際情況，較準(zhǔn)確

調(diào)查真實(shí)情況，但知道家

錄家庭分工情記錄家庭分工情

庭責(zé)任分工。

況。況。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)制作一份愛(ài)的清單，知道每位家庭成員

在家中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，了解營(yíng)造和諧家庭氛圍的方式，感受家庭的美好，有

效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制作愛(ài)的清單，知道一個(gè)家庭承

擔(dān)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)子女、感情交流、改善生活等多方面的責(zé)任，和諧的家庭

5

讓人感到安全和幸福。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

攝影小達(dá)人一一愛(ài)的記憶

生活中，有時(shí)家庭會(huì)發(fā)生一些變化，請(qǐng)留心觀察，用語(yǔ)言、繪畫(huà)或圖文結(jié)

合的形式記錄家中讓你感動(dòng)的一幕幕，可以自由選擇完成1個(gè)或者2個(gè)。

身一

鏡頭一

鏡頭二

2.時(shí)間要求

10T5分鐘（本次作業(yè)時(shí)間稍長(zhǎng),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

6

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完

在規(guī)定時(shí)間里，

完成一個(gè)及以上成，一個(gè)及以上

作業(yè)完成完成至少一個(gè)鏡

鏡頭的記錄，排鏡頭的記錄，排

頭的記錄。

版合理，美觀。版合理。

鏡頭角度角度新穎角度尚可角度一般

內(nèi)容充分，具內(nèi)容較充分，較內(nèi)容不夠充分，

鏡頭內(nèi)容

體，感人。具體。不具體。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后拓展活動(dòng)，情境真實(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察，用自己喜歡的方式記

錄家中每個(gè)成員的辛勞，知道家庭生活發(fā)生變化時(shí)，需要家庭成員的相互理解

與幫助，提升自立、自強(qiáng)的意識(shí)。

此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)留心觀察，記錄家庭中令人

感動(dòng)的一幕幕，感受家庭中每個(gè)成員的艱辛，學(xué)會(huì)支持他們，幫助他們，做到

自立自強(qiáng)，為下節(jié)課表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)做鋪墊。

2.讓我們的家園更美好第二課時(shí)

作業(yè)1：

1.作業(yè)內(nèi)容

實(shí)踐小達(dá)人一一開(kāi)民主生活會(huì)

和諧、幸福的家庭需要每個(gè)家庭成員的共同建設(shè)，隨著年齡的增長(zhǎng)和能力

的提高，我們也可以參與到和諧家庭的建設(shè)中來(lái)。生活中，當(dāng)家人的意見(jiàn)不一

致時(shí)，我們可以召開(kāi)一個(gè)家庭民主生活會(huì)。

7

我家的民主生活會(huì)。

主持人。記錄人.《

參與人.

主題”

會(huì).P

議，

的，

內(nèi).

容.

會(huì).A

議.

的.

結(jié)，

果

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完

在規(guī)定時(shí)間里完

成，表格填寫(xiě)完成，表格填寫(xiě)完

作業(yè)完成成作業(yè)，表格填

整，內(nèi)容具體，整，內(nèi)容較具口士*6-

與7Go

書(shū)寫(xiě)工整。體。

會(huì)議選題選題有意義選題較有意義選題一般

討論相對(duì)充分，

討論充分，成員有討論過(guò)程，不

會(huì)議過(guò)程成員參與程度較

積極參與。夠充分。

另JO

有結(jié)果，條理清

有結(jié)果，條理清

晰，結(jié)果相對(duì)合

會(huì)議結(jié)果晰，結(jié)果合理。有結(jié)果

理。

8

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)。本題源于生活，回歸生活，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的接受信

息變成親身體驗(yàn)，感受現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)家人意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)和諧民主的

方式解決問(wèn)題，營(yíng)造我們的美好家園。

此項(xiàng)作業(yè)旨在將課堂教育意義延伸到學(xué)生生活里，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感

受到家里的事，可以和家人同商議，共承擔(dān)，感受家庭生活的和諧，美滿，增

強(qiáng)家庭責(zé)任感。

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第一課時(shí)

作業(yè)1：

1.作業(yè)內(nèi)容:智慧達(dá)人

你知道中華民族有哪些傳統(tǒng)美德？這些中華民族傳統(tǒng)美德有什么重要影響？

2.時(shí)間要求：10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

能準(zhǔn)確列舉出三

能準(zhǔn)確列舉出兩能準(zhǔn)確列舉出一

作業(yè)規(guī)范條及以上傳統(tǒng)美

條傳統(tǒng)美德條傳統(tǒng)美德

德

能深刻領(lǐng)悟中華

能認(rèn)識(shí)到中華傳

傳統(tǒng)美德對(duì)社

調(diào)查分析統(tǒng)美德對(duì)社會(huì)、有正確認(rèn)識(shí)。

會(huì)、家庭的影

家庭的影響。

響。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課前思考練習(xí)。體會(huì)優(yōu)秀家風(fēng)中的中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風(fēng)是

社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的基礎(chǔ)，從思想上樹(shù)立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自

覺(jué)意識(shí)，完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

調(diào)查小能手

查閱資料，了解歷史上影響較大的家風(fēng)家訓(xùn)。并從中摘抄自己印象最深的

一句名言，談感受。如“《朱子家訓(xùn)》中所講……，啟示我……”。

2.時(shí)間要求

查閱時(shí)間不限，寫(xiě)感受10分鐘。

9

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

搜集三種及以上

搜集兩種影響較搜集兩種影響較

作業(yè)完成影響較大的家風(fēng)

大的家風(fēng)家訓(xùn)大的家風(fēng)家訓(xùn)

家訓(xùn)

引用自然，語(yǔ)言

對(duì)所引用名言能語(yǔ)句通順，理解

準(zhǔn)確表述流暢。感悟深

有較深的感悟。正確。

亥1」，能聯(lián)系實(shí)際

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)。是為了引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，

幫助學(xué)生了解家規(guī)家訓(xùn)等的是家風(fēng)的載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些古代家規(guī)家訓(xùn)

在今天依然有規(guī)范和指導(dǎo)作用。

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

實(shí)踐小達(dá)人一一我是小小辯論手

有人說(shuō)：“時(shí)代發(fā)展了，電話、視頻聊天等很普遍，寫(xiě)家書(shū)早落伍了?！?/p>

你同意嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2.時(shí)間要求

個(gè)人準(zhǔn)備5分鐘，組內(nèi)交流5分鐘，分組辯論5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

準(zhǔn)備充分，能舉例準(zhǔn)備充分，能舉例有準(zhǔn)備，但資料不

說(shuō)明，并聯(lián)系實(shí)說(shuō)明，有理有據(jù)，充足。

資料準(zhǔn)備

際，有理有據(jù)，語(yǔ)較有說(shuō)服力。

言有感染力。

能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)

能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)

認(rèn)真傾聽(tīng)言，并做出正確判較認(rèn)真。

言。

斷。

發(fā)言積極，不但有發(fā)言積極，不但有能說(shuō)出自己的見(jiàn)

自己的見(jiàn)解，還能自己的見(jiàn)解。解。

參與辯論

針對(duì)對(duì)方發(fā)言進(jìn)行

反駁。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課中探究活動(dòng)。辯論活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣和參與的積極性,

旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論探究認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新

家風(fēng)傳承的方式，但無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，家風(fēng)的內(nèi)涵不會(huì)變。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

實(shí)踐小達(dá)人一一我是小記者

錄制家風(fēng)采訪微視頻

2.時(shí)間要求

10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

★★★★★★

能準(zhǔn)確列舉出三

能準(zhǔn)確列舉出兩能準(zhǔn)確列舉出一

作業(yè)規(guī)范條及以上傳統(tǒng)美

條傳統(tǒng)美德條傳統(tǒng)美德

德

海確寫(xiě)出三條及準(zhǔn)確寫(xiě)出兩條網(wǎng)寫(xiě)出一兩條網(wǎng)購(gòu)

調(diào)查分析

以上網(wǎng)購(gòu)優(yōu)勢(shì)購(gòu)優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)錄制視頻分享家風(fēng)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解

自家家風(fēng)的內(nèi)涵以及自家的家風(fēng)對(duì)個(gè)人言談舉