版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
第第頁數(shù)學課程標準學習感想數(shù)學課程標準學習感想精選篇1最近,學習了《小學數(shù)學新課程標準》。這次學習,使我受益匪淺,感受許多。老師要適應新課程教學,就必需接受連續(xù)教育。通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材試驗操作上的一些寶貴閱歷。其中感觸最深的是新教材特殊?????關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎學問和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎學問和技能的同時,更加關注學生的情感、態(tài)度、價值觀。我們當老師的就應當理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生制造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生樂觀主動的參與到教學中來。那下面就依據自己對課程標準的理解談點體會。一、老師要成為終身學習者。老師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必需有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在把握扎實的專業(yè)學問基礎上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新學問,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的學問,構建多元化的學問結構,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格?,F(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”,而應當被比方為“一條不斷流淌的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。二、學習模式的多元化。教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的老師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”,建立起老師和學生之間的公平的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設師生“對話”的情境,使學生體驗公平、自由、民主、尊重、信任、憐憫、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和樂觀進取的人生態(tài)度。這就需要老師與學生、學生與學生之間形成公平而又密切合作的關系,以達到共同合作完成學問建構的目的。創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設生動好玩的問題情境,吸引學生的留意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活閱歷和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學學問應用到生活實際,使學生親近數(shù)學,感到學習數(shù)學的歡樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。三、在教學中,充分關注學生情感態(tài)度變化,采取樂觀的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力特別豐富!真會動腦筋等等!調動了學生樂觀探求學問的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗勝利,增加自信念。轉變學習方式,培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉變要留意做到:既重視科學精神,又布滿人文精神教育。也就是基本功要扎實,基礎學問和基本技能熟練,還要關注每一個孩子,尊重學生人格,滿意不同學生的學習需要,讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。老師要有創(chuàng)新的教學模式,創(chuàng)新的教學方法,敏捷的教學內容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,要擅長打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、等都會受老師潛移默化的影響。新課程對老師提出了教育專業(yè)工的要求,我們只有作好充分的預備,進行精心的教學設計,才會在教學中使學生真正地動起來,經歷”與人合作,并與同伴交流思維的過程和結果”,使學生擅長傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限歡樂,感到自己精神的、智慧的力氣在增長,使學生的個性得以充分的發(fā)展。數(shù)學課程標準學習感想精選篇2學習《小學數(shù)學新課程標準》后,我領悟到了教學不僅要教會學生學習,更要教會他們如何做人,如何做一個對社會有用的人。因此,本人通過對新課程標準的再學習,有以下的認識:一、備課:要充分備學生老師在備課過程中備教的方法許多,備學生的學習方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等),留意到試驗操作應規(guī)范、熟練,留意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清楚、工整等),也留意對學生的組織管理,但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學,要依據不同的內容確定不同的學習目標;要依據不同班級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對學問的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。二、上課:培養(yǎng)好自身的教學機靈教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程,其間必定有許多非預期的因素,即便老師對學情考慮再充分,也有“無法預知”的場景發(fā)生,尤其當師生的主動性、樂觀性都充分發(fā)揮時,實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。老師要充分依據當時的環(huán)境條件,發(fā)揮自己的機靈,調動學生學習的樂觀性。三、發(fā)揚教育民主學生是獨立的個體,在教學中要充分尊重學生的人格,人人公平。在教學活動師生是授受關系,要調動學生學習的樂觀性,充分發(fā)揮學生的特長,挖掘學生的潛力,把學生培養(yǎng)成對社會有用的人。四、對學生個別輔導每個學生的情況都是不同的。對于成果好的學生,要給他們供應較難的學習資料,讓他們認識到學問海洋的寬闊,認識到自身的不足。對于成果差的學生,要幫忙他們找到成果差的緣由,多加關心,使他們的成果提上去。在平常要密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活閱歷和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“歡樂數(shù)學”。數(shù)學課程標準學習感想精選篇3《課程標準(__年版)》提出:“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面對全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?!薄安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重,不僅需要正視學生的差異,尊重學生的個性,而且應注重學生自主發(fā)展。我們知道,學生有一種與生俱來的探究式的學習方式,他們的學問閱歷是在客觀世界的相互作用中漸漸形成的,有意義的學習應是學生以一種樂觀的心態(tài),調動原有的學問和閱歷,去認識新知。而新的數(shù)學課程標準從學習者的生活閱歷和已有的學問情景出發(fā),供應給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流機會,體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人,老師是學生學習數(shù)學的組織者,引導者,合?!墩n標》的精神和要求合理,敏捷。下面談談我對學習《課標》后的幾點體會。一是教學內容,多與現(xiàn)實生活相結合,《課標》強調從學生已有的生活閱歷出發(fā),讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋和應用,使學生對數(shù)學產生親切感,才能有益于學生發(fā)覺,理解,探究和應用數(shù)學。留意從熟悉的生活背景引入,數(shù)學的教學內容大多數(shù)可以聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設情景導入新課,這樣的引入,貼近學生的生活,溝通了書本學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使學生真切地感受到數(shù)學的確就在身邊,現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學,從而消退了對數(shù)學的生疏感;二是強調了解決問題策略的多樣化,使學生有權選擇他們喜愛的方法解決問題,有利于促進學生的數(shù)學思維活動,提高數(shù)學能力;三是內容強調尊重學生差異因材施教,個別差異是客觀存在的,我們要認識到每個學生都是特別的個體,都是具有不同興趣,愛好,個性的活生生的人,我們要承認這種差異。然后因材施教。學習《課標》,我學到了許多數(shù)學課堂上老師要留意的許多理論學問。數(shù)學課堂教學中最需要做的四件事是:一、激發(fā)學生的興趣。老師要更多地在激發(fā)學習興趣上下功夫,要通過自己的教學智慧和教學藝術,充分展示數(shù)學的親和力,撥動學生的奇怪???心,激發(fā)學生的原動力,是學生對數(shù)學有厭學到樂學,最終達到會學。二、引發(fā)數(shù)學思考。有思考才會有問題,才會有反思,才會有思想,才會真正感悟到數(shù)學的.本質和價值,也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。三、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關的,專心聽講、善思好問、預習復習、專心作業(yè)、質疑反思、合作交流等等,這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導,潛移默化,點滴積累通過較長時間的磨練,最終方能習以為常,形成習慣。四、使學生把握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。在教學中,件事應把培養(yǎng)學生的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要老師在數(shù)學教學的詳細過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數(shù)學學習的特征,對學生而言,不僅是適合的而且是有效的。學習數(shù)學的的重要方式是:專心聽講,樂觀思考,動手實踐,自主探究,合作交流(觀察、試驗、推想、計算),老師要注重啟發(fā)式教學,發(fā)揮老師的主導作用,處理好講授和學生自主學習的關系,老師講授給學生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向,學生自主給老師講授以反愧共享、調控、反思。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務,應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。通過本次的學習,我學到了許多關于小學數(shù)學新課標的理論學問,以后我會用這些理論學問去指導我的數(shù)學教學。數(shù)學課程標準學習感想精選篇4本學期,我又進一步專心學習了《義務教育數(shù)學課程標準》,通過本次學習,我更充分認識到義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性,使教學教育面對全體學生。既要加強學生的基礎性學習,又要提高學生的發(fā)展性學習和制造性學習。我們老師必需更新原有的教學觀念,轉變原有的教學模式,不斷鉆研教材,學習新理念,新方法,全面了解自己的學生,切實地完成好教學任務,把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。本人通過對新課程的學習,對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受:一、數(shù)學觀的轉變?!缎抡n程標準(修訂稿)》,將數(shù)學觀更改為:數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而漸漸形成的科學語言與工具。數(shù)學是人類文化的重要組成部分,數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應當具備的基本素養(yǎng)。新課標強調從學生已有的生活閱歷出發(fā),讓學生在生動、具有現(xiàn)實的情境中去學習數(shù)學。作為一名數(shù)學老師,我們首先要轉變自己的數(shù)學觀念,以適應新時代的要求。二、關于數(shù)學課程。數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面對全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。1、人人都能獲得良好的數(shù)學教育:良好的數(shù)學教育,就是不僅懂得了學問,還懂得了基本思想,在學習過程中得到磨練。義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位,要著眼于學生的整體素質的提高,促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。課程設計要滿意學生將來生活、工作和學習的需要,使學生把握必需的數(shù)學基礎學問和基本技能,發(fā)展學生抽象思維和推理能力,培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新意識,在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展;要符合數(shù)學科學本身的特點、體現(xiàn)數(shù)學科學的精神實質;要符合學生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學生的學習興趣;要在呈現(xiàn)作為學問與技能的數(shù)學結果的同時,重視學生已有的閱歷,讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、得到結果、解決問題的過程。要處理好人人都能獲得良好的數(shù)學教育與不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展之間的關系;要處理好強調學生主體作用與突出老師組織和引導作用之間的關系;要處理好“四基”:基礎學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷之間的關系。并把“四基”與數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合,把握數(shù)學基礎學問,訓練數(shù)學基本技能,領悟數(shù)學基本思想,積累數(shù)學基本活動閱歷。2、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展:現(xiàn)代學生觀認為,在每一個學生身上都蘊藏著巨大的教育潛能,我們的教育必需充分尊重學生的內在素質,即自然天性,當心加以呵護、開發(fā)。要面對每一個有差異的個體,適應每一個學生不同發(fā)展的需要,要為每一個學生供應不同的發(fā)展機會與可能。數(shù)學課程必需立足于關注學生的一般發(fā)展,它應當是“為了每一個孩子”健康成長的課程,而不能成為特地用來淘汰的“篩子”。要轉變陳舊的學習方式,學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程,除接受學習外,動手實踐、自主探究與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式,學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、試驗、猜想、驗證、推理、計算、證明等活動過程。老師要牢記兩條,一是除了學問傳授之外,還必需充分調動學生學習的樂觀性,引發(fā)學生的思考;二是既能培養(yǎng)學生良好的學習習慣,也能讓學生把握有效的學習方法。課標解讀工作自上而下如火如荼的進行著,我們在旬陽中學階梯教室參與了20__版《義務教育數(shù)學課程標準》的解讀會,感觸頗多;特殊?????是師訓中心老師對于數(shù)學素養(yǎng)的解讀,及其風趣的舉例,更讓我印象深刻。在這個活動中,我的體會頗多。1.《小學數(shù)學新課程標準》以全新的觀點將小學數(shù)學內容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個學習領域,特殊?????突出地強調了6個學習內容的核心概念:數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識和推理能力。2、通過新課標解讀,教學不再是簡潔的學問灌輸過程,應當是學生和老師互相作用的過程。學生將不再是學問的容器,而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代,我意識到:必需徹底轉變過去那種把老師學問的貯存和傳授給學生的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦學問儲量
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中英語 名詞性從句語法 練習 答 新人教版必修
- 第2章 基本數(shù)據類型與表達式課件
- 2024-2025學年專題11.4 機械能及其轉化-八年級物理人教版(下冊)含答案
- 創(chuàng)業(yè)計劃書課件
- 2024屆山西省太原市四十八中高三第二次診斷性考試數(shù)學試題(2020眉山二診)
- 經典版腦筋急轉彎及答案
- 5年中考3年模擬試卷初中生物八年級下冊第二節(jié)基因在親子代間的傳遞
- 高考語文作文主題講解之 網絡利弊
- 高低壓供配電設備檢查和檢修保養(yǎng)合同3篇
- 蘇少版小學音樂一年級下冊教案 全冊
- 四年級第一學期探究型課程教案
- 中耕機使用與維護-文檔資料
- 閘門水封更換方案(共4頁)
- 認識總體國家安全觀ppt課件
- 倒計時(1、2、3、4、5、6、7、8、9分鐘)
- 埋地管道檢測方案
- 景物描寫作文指導
- 領導及上下級關系處理講義
- Catia百格線生成宏
- 鍋爐安全基礎知識
- 幼兒園科學教育論文范文
評論
0/150
提交評論