學前幼兒園-孤獨的小熊教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小班社會《孤獨的小熊》活動目標：1．體驗小熊孤獨和快樂的情緒。2.知道微笑在交往中的重要作用?；顒又攸c：對孤獨、快樂兩種情緒的體驗?；顒与y點：知道微笑在生活交往中的重要性?；顒訙蕚洌骸豆陋毜男⌒堋稰PT，拍立得照相機，表情卡?；顒舆^程：1．談話導入活動出示小熊圖片，引導幼兒觀察小熊的樣子。提問：你看到的小熊長什么樣子？它的表情是什么樣子的？2．講述故事《孤獨的小熊》（1）出示PPT圖片，從開始講到“小熊每天孤零零的，誰也不和他玩?！币龑в變赫f出為什么小動物不愿和小熊一起玩；它的心情是什么樣的。出示PPT圖片，繼續(xù)講故事至結(jié)尾引導幼兒說出為什么小動物愿意和小熊一起玩了；它的心情是什么樣的。小熊笑了以后，小動物們發(fā)生了什么事？3．引導幼兒體驗微笑的重要性。（1）出示媽媽的表情圖片，引導幼兒觀察媽媽不同表情的樣子；你更喜歡你的媽媽有哪一個表情，說出為什么。（2）請小朋友相互笑一個，拉拉手，抱一抱，鼓勵大家天天開心，快快樂樂。4．行為練習。讓幼兒觀看照片，體驗微笑帶來的歡樂情緒。5．請大家微笑，拍照留念。將孩子與小伙伴的微笑用相機記錄下來，分享到照片墻上?；顒友由欤夯丶液蟾嬖V爸爸媽媽的微笑的重要性，并告訴爸爸媽媽我喜歡你們的笑臉，給爸爸媽媽一個擁抱。附故事：孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！贝蠛玉R說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！毙⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍Γ蜁信笥押臀彝媪??！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。小班社會《孤獨的小熊》學情分析《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，人際交往是其重要內(nèi)容之一。幼兒園環(huán)境對于初入小班的孩子來講是一個全新的環(huán)境，從家庭踏入幼兒園意味著幼兒開始接觸社會環(huán)境，發(fā)展人際關(guān)系。而小班幼兒對于人際交往沒有明顯的概念只能在點滴生活中將教育滲透在其中，考慮到這一層面結(jié)合幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況，我設(shè)計了本次社會領(lǐng)域的主題活動。小班幼兒喜愛聽故事，生動有趣的故事更能吸引孩子的注意力，因此在活動中我以簡單生動的形象將故事中的小熊因“板著臉”而沒有朋友愿意與他一起玩到后來因為小熊笑了小動物都愿意與他一起玩的情節(jié)展現(xiàn)出來，讓幼兒體會到小熊的孤獨與快樂，以幫助孩子認識到微笑在交往中的重要性。小班社會《孤獨的小熊》教材分析《孤獨的小熊》這節(jié)活動選自明天出版社的《山東省幼兒園課程指導教師用書》小班下冊主題五《玩玩樂》中次主題三《一起來玩》中的一個教學活動。《孤獨的小熊》是一則充滿濃郁兒童情趣的童話故事，是一個很好的社會領(lǐng)域的活動題材。在故事中，小熊雖然長的漂亮，但因沒有笑臉而沒有朋友，小動物們都不愿和他一起玩，后來在大河馬的幫助下小熊學會了笑，最后和森林里的小動物成為好朋友。在故事中，小熊的孤獨感和快樂有著明顯的對比，再加上運用了擬人的手法，把孤獨的小熊變成了快樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，以故事的形式展開社會活動適合小班幼兒的年齡特點，使幼兒設(shè)身處地的領(lǐng)悟?qū)ε笥寻逯樖嵌嗝吹脑愀?，從而體驗有朋友的樂趣，知道微笑在交往中的重要作用。通過對故事的理解，使幼兒從小具有樂于與他人交往的開朗性格，學習與他人正常交往的技能，在以后的交往中會逐漸構(gòu)建和諧的伙伴關(guān)系。根據(jù)小班年齡幼兒社會性發(fā)展的需要選擇了這個活動內(nèi)容，貼切幼兒的生活經(jīng)驗，符合新《綱要》中關(guān)于活動內(nèi)容選擇的基本原則，即“適合幼兒的現(xiàn)有水平”、“貼近幼兒的生活經(jīng)驗來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。也體現(xiàn)出了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中發(fā)展幼兒人際交往以及能與同伴友好相處的社會性目標。并根據(jù)小班幼兒的年齡特點從知識、技能、情感的角度設(shè)計了以下活動目標：1.體驗小熊孤獨和快樂的情緒。2.知道微笑在交往中的重要作用?；顒又攸c：對孤獨、快樂兩種情緒的體驗?；顒与y點：知道微笑在生活交往中的重要性。為了達成活動目標，突破重點難點，在活動前我做了精心準備?；顒娱_始我利用生動形象的課件向幼兒講述故事，并通過出示表情卡，提問等方式增加幼兒對故事的理解，完成活動中的重點。在活動中運用幼兒身邊最熟悉的媽媽的形象加深幼兒對微笑在交往中的重要性的理解，以完成活動的難點，將生活體現(xiàn)在教育中。最后利用幼兒熟悉的多媒體手段---照相機將孩子的笑臉記錄下來，以最直接簡單的方式幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗。小班社會《孤獨的小熊》課后反思《孤獨的小熊》是一節(jié)小班下學期社會領(lǐng)域的教學活動，故事中的小熊因“板著臉”而沒有朋友愿意與他一起玩，后來因?qū)W會了微笑而交到朋友，讓幼兒從故事中體驗到孤獨與快樂，從而認識到微笑在人際交往中的重要作用。我對本次活動做了一個認真的反思：1.活動目標、重難點的設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。選擇的內(nèi)容來源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合新《綱要》中關(guān)于活動內(nèi)容選擇的基本原則?；顒訙蕚涑浞?，能有效地輔助幼兒突破活動的重難點，達成活動目標。活動中采用的教學方法直觀形象，游戲式教學、課件播放等有效地幫助幼兒掌握本次活動的關(guān)鍵經(jīng)驗。活動環(huán)節(jié)設(shè)計的比較有趣，幼兒參與活動的積極性比較高。2.在活動中我設(shè)身融入到其中，并用生動有趣的語言進行教學，幼兒能很容易投入到活動中。通過語氣的起伏變化與音色的變化吸引孩子的注意力，讓幼兒感受到小熊“板著臉”而沒有朋友喜歡它的孤獨感。隨之，再利用生活經(jīng)驗以及多媒體技術(shù)幫助孩子理解微笑在交往中的重要性。3.整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計簡單易掌握，但在活動中對孩子的整體把握性不強，對于孩子的某個回答沒有給出及時與正面