學(xué)前幼兒園-小班科學(xué)《奇妙的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》執(zhí)教班級(jí)：小班活動(dòng)目標(biāo)：1.知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。2.能夠仔細(xì)分辨聲音并嘗試模仿。 3.喜歡傾聽好聽的聲音，愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.《奇妙的聲音》PPT2.游戲樂器：沙錘、手鈴、響板3.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒注意傾聽生活中的各種聲音，搜集好玩的會(huì)發(fā)聲的玩具，玩一玩表演區(qū)的小樂器等。活動(dòng)重點(diǎn)：能用耳朵辨別不同的聲音并嘗試模仿?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解保護(hù)耳朵的方法。活動(dòng)過程：1．聽辨各種有趣的聲音，知道耳朵能夠辨別不同的聲音（1）創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加音樂會(huì)的情境，結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒聽聲音、猜動(dòng)物，模仿動(dòng)物叫聲。提問：聽，這是誰(shuí)來了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？是誰(shuí)幫助我們聽到聲音的？小結(jié)：原來小耳朵能聽到小動(dòng)物的叫聲。（2）運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒聽辨汽車、水流的聲音，并模仿聲音。提問：小動(dòng)物們來齊了，它們是怎么去音樂會(huì)的呢？（點(diǎn)擊汽車聲音）汽車剛才發(fā)出的是什么聲音？坐著汽車出發(fā)了，聽，這是什么聲音？（點(diǎn)擊流水聲）小動(dòng)物們到哪里了?小結(jié)：原來小耳朵不光能聽到小動(dòng)物的叫聲，還能分出汽車聲和流水聲。2．創(chuàng)設(shè)音樂會(huì)用樂器伴奏的情節(jié)，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。（1）教師敲打樂器，引導(dǎo)幼兒分辨不同樂器的聲音。提問：音樂會(huì)到了，小動(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友一起來音樂會(huì)上表演，還為小朋友準(zhǔn)備了很多小樂器。聽，這是什么樂器？小結(jié)：小耳朵真能干，能聽出不同樂器發(fā)出的聲音。（2）引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)噪音與樂音的不同，知道耳朵喜歡好聽的聲音。幼兒自由挑選一樣樂器進(jìn)行演奏。提問：小朋友，你們喜不喜歡剛才那個(gè)聲音？為什么？你們覺得小耳朵喜不喜歡呀？小耳朵喜歡什么樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒隨音樂《小星星》用樂器嘗試進(jìn)行有節(jié)奏的演奏。小結(jié)：小朋友演奏的太成功了，小動(dòng)物們都非常喜歡這個(gè)聲音，小耳朵也很喜歡。3.聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)耳朵的方法提問：小耳朵能夠幫助我們聽到各種各樣的聲音，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵呢？出示耳朵里塞東西圖片，引導(dǎo)幼兒辨別討論這樣做可以嗎？為什么？出示遇到噪音、用尖尖的東西挖耳朵等圖片，讓幼兒交流、實(shí)踐保護(hù)耳朵的方法。小結(jié)：小耳朵對(duì)我們很重要，我們要好好保護(hù)它們。4.活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友和老師一起到外面用我們的小耳朵聽聽更多好聽的聲音吧。《奇妙的聲音》學(xué)情分析《指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。小班階段是幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，開始強(qiáng)烈地表現(xiàn)出主題意識(shí)和自我概念。他們對(duì)自己的身體、身邊的事物越來越感興趣。我們需要通過游戲等多種活動(dòng)方式促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法。生活中有趣的、奇怪的聲音讓孩子們充滿著好奇，活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒注意傾聽生活中的各種聲音，搜集好玩的會(huì)發(fā)聲的玩具，玩一玩表演區(qū)的小樂器等等。在活動(dòng)過程中，以幼兒喜歡的游戲情境貫穿始終，讓幼兒親身參與，引導(dǎo)幼兒通過多感官參與活動(dòng)，獲得有效的體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí)?；顒?dòng)后，師幼共同去戶外再去用小耳朵聽更多的聲音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知耳朵的功能及重要性。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與進(jìn)行，主要引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在玩中感知與操作。《奇妙的聲音》教材分析本活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》小班上學(xué)期中“小小的我”這一主題。耳朵位置特殊，幼兒不易觀察，會(huì)聽聲音的耳朵又讓他們充滿著好奇，當(dāng)孩子們聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì)問：“咦！這是什么聲音？哪里發(fā)出來的聲音？”同時(shí)，小班孩子模仿性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)模仿大人摳耳朵，有時(shí)又會(huì)將一些小東西往耳朵里塞著玩，這將會(huì)對(duì)耳朵造成了一定的傷害。因此，我選擇并設(shè)計(jì)了次主題一“可愛的小臉”中的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》。為了讓幼兒感受生活中的各種聲音，我創(chuàng)設(shè)了和動(dòng)物一起參加音樂會(huì)的情境，讓幼兒在情境中聽音、辨音，感受身邊隨時(shí)都有聲音，聲音也能夠向我們傳遞很多信息。在聽音、辨音的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒探索讓小樂器發(fā)出聲音的方法，并在探索的過程中，感受噪音、樂音的不同，初步感知聲音有多種變化，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究聲音興趣。本次活動(dòng)從幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒在聽辨聲音中感知耳朵的重要功能——能聽聲音并辨別不同的聲音，在“聽聽”、“說說”、“玩玩”等有趣的活動(dòng)中，讓幼兒加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，了解并學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的一些重要的方法，初步形成自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能用耳朵辨別不同的聲音并嘗試模仿。活動(dòng)難點(diǎn)：了解保護(hù)耳朵的方法。活動(dòng)中主要采用的教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒喜好的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。《指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！贬槍?duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了和動(dòng)物一起參加音樂會(huì)的游戲情境并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，首先，引導(dǎo)幼兒通過聽聲音認(rèn)識(shí)動(dòng)物，知道耳朵會(huì)聽聲音而且能夠聽出不同動(dòng)物的聲音。其次，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物坐汽車去音樂會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒辨別汽車聲和流水的聲音。第三，創(chuàng)設(shè)幼兒和小動(dòng)物一起在音樂會(huì)表演的情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，運(yùn)用耳朵分辨樂器，在猜樂器過程中知道耳朵可以聽出不同樂器的聲音，并在自己親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的過程中了解噪音與樂音的不同，知道小耳朵喜歡好聽的聲音。最后，引導(dǎo)幼兒與教師共同總結(jié)保護(hù)耳朵的方法。整個(gè)活動(dòng)過程中，音樂會(huì)的游戲情境貫穿始終，我始終以游戲性的口吻，語(yǔ)調(diào)的親切自然、語(yǔ)速適宜，在愉悅的氛圍中讓幼兒在玩中習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.重視教育生活化，關(guān)注幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，在本次活動(dòng)中的動(dòng)物、樂器的聲音、選擇的音樂等都是幼兒生活中常見的、熟悉的聲音。讓幼兒傾聽自己熟悉的各種聲音，模仿這些有趣的聲音，初步了解耳朵可以辨別不同的聲音，知道聲音能向我們傳遞一些信息，萌發(fā)傾聽的意識(shí)和興趣；通過開放性問題喚醒已有生活經(jīng)驗(yàn)，如“耳朵為什么不喜歡聽這種聲音？”讓幼兒回憶交流生活中的一些噪音等；討論保護(hù)耳朵的方法的圖片，也是幼兒日常生活中可能發(fā)生的現(xiàn)象圖片，目的在于讓幼兒在日常生活中遇到不同的情況能學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。體現(xiàn)教育來源于生活、回歸于生活的核心價(jià)值。3.重視體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí)，讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)?！吨改稀分赋觯囵B(yǎng)幼兒的探究能力，教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”，“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題”。本活動(dòng)就充分尊重幼兒的思維特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重幼兒的直接感知與體驗(yàn)，不僅辨聽聲音更讓幼兒模仿各種聲音，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作小樂器，用小樂器為歌曲伴奏，親身體驗(yàn)一些保護(hù)耳朵的做法等，在這些操作、嘗試、探索、玩樂中感受到動(dòng)手探究的快樂，體驗(yàn)噪音與樂音的區(qū)別。整個(gè)過程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與學(xué)習(xí)，通過“聽聽”、“說說”、“玩玩”等有趣的活動(dòng)，讓幼兒在寬松的氛圍中積極表達(dá)、交流、互動(dòng)、體驗(yàn)?！镀婷畹穆曇簟方虒W(xué)活動(dòng)反思《奇妙的聲音》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》小班上學(xué)期中“小小的我”這一主題中此主題一的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以情境游戲貫穿活動(dòng)始終，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)開始部分，采用多媒體教具，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加音樂會(huì)的情境，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽、猜一猜、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。環(huán)節(jié)二是在幼兒初步了解耳朵能夠辨別動(dòng)物的聲音后，讓幼兒辨別自然界的聲音。環(huán)節(jié)三是讓幼兒知道耳朵可以聽出不同樂器的聲音，在親身體驗(yàn)、自主探究和游戲中體會(huì)噪音和樂音的區(qū)別，知道耳朵喜歡好聽的聲音。環(huán)節(jié)四是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)耳朵的各種方法。《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過程由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中幼兒氣氛非常活躍,符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”。活動(dòng)中為幼兒提供了動(dòng)手操作的材料，通過體驗(yàn)、操作來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

作為新教師的我課堂駕馭能力還是值得肯定的。因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，自我控制能欠，當(dāng)面對(duì)幼兒突發(fā)的甚至是走神說一些做一些與課堂無(wú)關(guān)的話和事時(shí)，我能夠從容的利用教育機(jī)制引導(dǎo)幼兒重新回歸課堂,并重新激發(fā)他們的探究興趣。本節(jié)活動(dòng)也還存在一些不足的地方,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來說,語(yǔ)速可以再慢一些。同時(shí)指南指出,應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種想說敢說喜歡說的環(huán)境,從而激發(fā)和培養(yǎng)幼兒自主性、主動(dòng)性讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，但是作為年輕