二年級語文小學(xué)教案

二年級語文小學(xué)教案二班級語文學(xué)校教案七篇

二班級語文學(xué)校教案如何寫？培育愛好，可以背誦、抄錄一些精彩片段、哲理名言、課外學(xué)問。下面是我為大家?guī)淼亩嗉壵Z文學(xué)校教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

二班級語文學(xué)校教案精選篇1

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課3個生字，會認(rèn)4個新字。

2、了解詩意，體會詩中描繪的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點學(xué)會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。

課前預(yù)備生字卡片、掛圖(或多媒體課件)。同學(xué)預(yù)備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。

教學(xué)時數(shù)二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

春天，萬物復(fù)蘇，景色美麗，很多詩人都曾留下過贊美的詩篇。誰情愿背幾首給大家聽聽?

今日我們學(xué)的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

出示掛圖(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)或多媒體課件。

描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛行，在林中唱歌。河堤上，楊柳長出了嫩葉，松軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人沉醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎?

三、自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對比拼音把生字多讀幾遍，并登記來。

2、檢查3個生字和4個要求會認(rèn)的新字的讀音。提示：

平舌音的字：散、醉

翹舌音的字：趁、紙

后鼻音的字：鶯

3、同學(xué)之間相互聽讀古詩，訂正讀音。

4、指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

5、全班齊讀古詩。

四、進入情境，指導(dǎo)朗讀

1、請同學(xué)讀古詩，提出你想問的問題。

2、引導(dǎo)看圖，體會詩境、質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。

“草長鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛行，形容春天的景象。

“二月天”——指春天。

“拂”——輕輕地擦過。

“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。

“醉”——沉迷，沉醉。

指名說說從這兩行詩中似乎看到了什么情景?

指導(dǎo)朗讀：(“——”表示輕讀)

草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。

草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢?(他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢)

“紙鳶”——風(fēng)箏。

“東風(fēng)”——春風(fēng)。

“趁”——利用(時間、機會等)。

指導(dǎo)朗讀：(“#183;”表示重讀)

兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

五、想象畫面，朗讀背誦

1、分組練習(xí)朗讀。讓我們設(shè)身處地，邊讀邊想象詩中描繪的情景，自己反復(fù)朗讀，再在小組內(nèi)輪讀，相互評議。

2、自由背誦這首詩。

3、指名背、齊背。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、回憶詩中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說一說。

2、朗讀課文。

二、指導(dǎo)認(rèn)字形，并寫字

1、指名讀生字(開火車讀。抽卡片讀等多種形式)。

煙趁紙

2、師生共同爭論用什么方法記住這些生字。

煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“火”，右邊是“由于”的“因”。

趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識記。

紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點。

3、鼓舞同學(xué)用生字組詞語，盡量多組幾個。

4、指導(dǎo)寫字。

煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最終一筆捺畫要寫得平、長一些，“”的下面三撇要寫正。

三、完成課后練習(xí)第2題

(老師巡察，準(zhǔn)時確定或訂正同學(xué)的書寫)

四、背誦課文

五、完成課后練習(xí)第3題(說完后可以試著寫下來)

六、擴展練習(xí)

春天的`農(nóng)村還有哪些景象?請同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報。

板書參考

村居

草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

探究活動

進行一個詩歌朗誦競賽。先在小組里比，再在全班里比。

二班級語文學(xué)校教案精選篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙，激發(fā)同學(xué)對春天、對大自然的喜愛之情。

二、重點教學(xué)

指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙。背誦自己喜愛的部分。

三、教學(xué)難點

理解重點句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。

四、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?

2.指名說，生補充，師小結(jié)。

【精讀課文，想象感悟】

1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)覺做上記號。讀后，和同桌溝通。

2.全班反饋溝通，依據(jù)同學(xué)回答，老師相機引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

(1)其次自然段(地上的變化)

重點指導(dǎo)讀好下面的句子：

句1：原野上，小草領(lǐng)先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿勢展現(xiàn)自己的活力。

句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上明麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……

通過讀句子,使同學(xué)體會對春天到來的喜悅之情，贊美之情，學(xué)習(xí)把事物當(dāng)作人來寫的方法?？梢圆杉{范讀、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。

(2)第三自然段(空中的變化)

采納引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂開心的心情，美麗的舞姿。

(3)第四自然段(水中的變化)

重點指導(dǎo)朗讀的句子：清亮的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖嬉戲，一會兒像串著的黑珍寶，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追趕玩耍，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。

在讀中體會小魚、小蝌蚪自由拘束、無拘無束的心情。

采納小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。

3.齊讀第五自然段。

這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界布滿生趣和活力。)

【總結(jié)拓展，升華情感】

1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些奇妙的景象?

2.小組里溝通。

3.全班反饋溝通，師相機指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。

4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

二班級語文學(xué)校教案精選篇3

《小柳樹和小棗樹》

設(shè)計理念：

《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點。依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體、提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

在情景中識字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)同學(xué)主動識字，并利用多種方法使識字環(huán)節(jié)做到循序漸進，從而提高了同學(xué)的識字力量，激發(fā)同學(xué)的識字愛好

以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)朗讀中的獨特感受。教學(xué)時利用爭論溝通的方法，讓同學(xué)充分地讀，分角色讀，培育同學(xué)朗讀愛好，在讀中悟情悟理。同時，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實際，盡情的說，，又培育了口語交際力量。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，熟悉“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10字;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

過程與方法：

通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

情感態(tài)度與價值觀：

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的特長。

教學(xué)重點：

通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

教學(xué)難點：

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的特長。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件;小柳樹和小棗樹的頭飾;

教學(xué)過程：

一、情景引入，激趣揭題

1.(多媒體課件演示)師：在一座寧靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件好玩的事情，你們想知道嗎?那讓我們抓緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!

2.老師板書課題(15.小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題

二、初讀課文，識記生字

師：首先請同學(xué)們自由地朗讀課文，假如遇到不熟悉的字，就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(同學(xué)自讀課文學(xué)習(xí)生字)。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特殊簡單讀錯，要特殊提示小伙伴們留意呢?(同學(xué)相互提示難讀字音，多媒體隨機出示)

(多媒體課件演示)師：瞧!小棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰情愿來試試呢?

⑴同學(xué)自由練讀詞語。

⑵個人開火車?yán)首x詞語，老師隨機重點指導(dǎo)。

⑶(詞語去拼音)師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎?(同學(xué)小組開火車賽讀詞語)。

⑷全班齊讀詞語。

5.師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧!

三、朗讀課文，讀中感悟

1.(多媒體出示課文第一幅插圖)師：認(rèn)真觀看院子里的小柳樹和小棗樹，誰能用自己的話描述它們倆的樣子?(同學(xué)自由練說)

2.師：請同學(xué)再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹形狀特點的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴溝通你讀后的感受。

⑴同學(xué)自讀自劃。

⑵同學(xué)溝通小柳樹和小棗樹形狀的句子(多媒體隨機出示句子);同學(xué)朗讀，并溝通朗讀后的感受;(從中體會小柳樹的美麗，小棗樹的質(zhì)樸);老師隨機指導(dǎo)朗讀。

⑶男女生賽讀。

3.師：小柳樹漂亮婀娜，小棗樹簡潔質(zhì)樸，初讀課文后，你喜愛小棗樹還是小柳樹呢?為什么?

⑴同學(xué)自由說自己讀后的感受(小柳樹很傲慢，只觀察自己的特長，小棗樹很虛心，能夠觀察別人的特長)。

⑵師：讓我們在小組中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和傲慢的句子，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹虛心的句子。(同學(xué)合作小組自讀自學(xué)課文)

⑶同學(xué)溝通談感受(多媒體隨機出示句子)，老師利用評價指導(dǎo)朗讀。

⑷男女生賽讀

4.(多媒體出示)“小柳樹聽了，不好意思地笑了”

⑴指名朗讀

⑵師：假如你是這棵小柳樹，此時你會想到什么?又會說些什么呢?

5.同學(xué)帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

四、拓展延升，總結(jié)課文

1.學(xué)了課文以后，誰來說說自己的感受?(同學(xué)自由說)

2.此時的你想對小柳樹和小棗樹說些什么呢?(并鼓舞同學(xué)把說的用筆寫在書邊)

3.老師總結(jié)課文。師：“尺有所長，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙才智的眼睛學(xué)會發(fā)覺別人的特長和優(yōu)點。并努力做到“取長補短”，這樣我們才能不斷進步。

二班級語文學(xué)校教案精選篇4

《我們勝利了》

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

★了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲。

★初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

★增加同學(xué)民族自尊心、驕傲感。

教學(xué)重難點：

★了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲。

★初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時：

兩課時。

【第一課時】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看了題目你想到什么?

二、讀中識字。

1、老師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、同學(xué)自主識字、小組溝通。

1、老師重點強調(diào)生字讀音。

指名讀句子：留意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

老師輔導(dǎo)講解。

2、借助熟字識記生字。

出示卡片。

老師關(guān)心識記。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀看分析字的結(jié)構(gòu)。

2、講解字的主筆。

3、老師范寫。(邊寫邊講)

五、自由讀課文。

讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

1、課文寫了哪些地方的歡快場面?

2、同學(xué)爭論得出：天安門廣場和中華世紀(jì)壇。

六、布置作業(yè)。

【其次課時】

教學(xué)目標(biāo)：

★了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲。

★通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、出示北京申奧勝利的畫面。

2、還記得這情景嗎?誰知道是什么時間?

3、說一說：你當(dāng)時的心情是怎樣的?

二、自由讀課文：

課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎?

三、朗讀感悟。

1、老師范讀：你從老師的范讀中聽出什么?

2、同學(xué)自由讀：讀出感動驕傲的語氣。

3、小組內(nèi)開火車讀。

4、指名朗讀，老師點評。

5、師生讀課文。

6、老師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

二班級語文學(xué)校教案精選篇5

《一株紫丁香》

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活潑、清爽的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心愿，是對老師的問候與感謝，表達(dá)了孩子們對老師的喜愛和敬重，是一首師生情意的頌歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字，會寫10個字;

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情;

3.樹立起敬重老師的心愿;

重難點：

1.把握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.體會師生之間深厚的情感;

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》;

2.出示紫丁香圖片，老師講解;

3.看著漂亮的紫丁香，同學(xué)練習(xí)說話;

4.出示課題，讀了課題后，你想知道什么?

二、自讀課文，整體感知

1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈誕生字，多讀幾遍;

2.課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀;

3.課件出示去拼音生字，開火車讀;

4.指名讀生字詞，并正音;

三、細(xì)讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.請同學(xué)們快速掃瞄課文，告知老師這首師共有幾節(jié)?

2.指名讀第一小節(jié);

3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?

4.小伴侶是怎樣走進小院的?誰來做做踮起腳尖的動作?為什么要踮起腳尖呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一節(jié)?

5.指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)2—5節(jié)

師：小伴侶們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案

1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香每天晚上陪伴老師呢?

2.指名讀其次節(jié);

3.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好!出示課文插圖，你們盼望紫丁香為老師做些什么呢/

4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?

5.假如你是綠葉，你要為老師唱什么歌?

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么?

7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?

8.指導(dǎo)朗讀;

9.夜深了，星星困得刺眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀!你能勸勸老師，讓她早點休息嗎?

10.誰情愿用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息;

11.老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“老師的夢會實現(xiàn)嗎?”

四、朗讀詩歌，升華情感

1.小伴侶們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對老師的愛)

2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?

3.師：是呀，老師愛同學(xué)，同學(xué)愛老師;這是一種濃濃的師生情，最終請同學(xué)們拿起書，再次感受這濃濃的師生情;

五、總結(jié)延長

讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎!(課件出示小練筆)。

二班級語文學(xué)校教案精選篇6

《藍(lán)色的樹葉》

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉“9個生字，會寫10個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

★借助插圖，了解課文內(nèi)容。

★了解按進展挨次記敘的方法，使同學(xué)懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，教育同學(xué)懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。

教學(xué)難點：

初感知課文按進展挨次敘的方法。

教具預(yù)備：

圖片，實物、生字卡片。

教時支配：

2課時

教學(xué)過程：

【第一課時】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉9個生字，會寫出10個字，初步了解課文的內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字片、圖片。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的?你們見過藍(lán)色的樹葉嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)班19課。(板書課題)

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

結(jié)合生活實際，讀句子識字。

(1)小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，預(yù)備上美術(shù)課。

(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不留意把我的筆弄壞了?！?/p>

2、重點指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

(吐：tu削：多音字，在本課讀xiao)

三、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛

四、寫字指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。

老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

五、自由讀課文。

說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事?

六、板書設(shè)計。

術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺

【其次課時】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。

教具預(yù)備：

圖片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。(樹葉那么綠，真惹人寵愛。)

自由認(rèn)讀。

二、觀看第一幅圖，想象一下他們說了些什么。

1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么?

2、角色讀對話：讀出語氣。

三、觀看其次幅圖。

1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容?

2、李麗和林園園他們分別在做什么?

3、他們可能在想些什么?(同學(xué)爭論后發(fā)言)

4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。

四、想象：

假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么?(結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”)

五、分角色有感情地朗讀課文。

說說：你有什么感受?

六、板書設(shè)計。

19藍(lán)色的樹葉

綠樹葉——惹人寵愛

相互關(guān)心

藍(lán)樹葉——不由得臉紅

二班級語文學(xué)校教案精選篇7

《贊揚》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、熟悉10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

3、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，學(xué)會欣賞別人。

[教學(xué)流程]

課前預(yù)習(xí)：(1)借助漢語拼音把字音讀精確?????。(2)圈出不熟悉的生字，標(biāo)出自然段。

一、導(dǎo)入課文

1、今日老師給同學(xué)們帶來了兩個字，看大家是否還記得在哪里學(xué)過?“稱”《曹沖稱象》“贊”《識字7》誠懇贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。大家果真有好記性，難怪大家學(xué)起東西來這么輕松!

2、老師把著兩個字貼到黑板上，大家齊讀課題。

同學(xué)們知道贊揚是什么意思嗎?哪位同學(xué)說一說，找一找同義詞。(表揚、贊美、夸獎)同學(xué)們回答的很精確?????，找的也很恰當(dāng)。老師這里有幾句贊揚語，同學(xué)們想不想看一看?

課件出示：★你真棒!

★你真能干!

★你讀得流利極了!

★你的聲音太好聽了!

★你的字寫得特別美麗!

小伴侶，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)覺了什么?(生：都有嘆號;都是夸獎、表揚別人的話)對呀，夸獎、表揚也叫贊揚，贊揚就像一朵漂亮的鮮花，他能帶給我們歡樂與幸福。

下面我請5位小伴侶來讀讀這些贊揚別人的話兒。同學(xué)依次讀句子，讀得好你讀得真好的，聲音真洪亮的，大家給他掌聲鼓舞一下好嗎?

我們一起讀一讀。

二、初讀課文：

1、課文中誰贊揚誰?我們課文的兩位小仆人公又是誰呢?

2、板書：小刺猬小獾(“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。猬”留意：詞語連讀時這個字念輕聲。)

小刺猬和小獾之間究竟發(fā)生了什么好玩的是呢?

下面請同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個什么要求呢?

3、大家讀好了嗎?老師來檢查一下，全文一共有多少個自然段?我找五個同學(xué)來讀，每個同學(xué)讀兩段，同學(xué)們聽明白了嗎?

五位同學(xué)連讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，或跟著默讀，然后做出評價，夸一夸，提一提建議。

4、通過上面的讀，我發(fā)覺我們還要好好熟悉一下我們這一課的生字，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧?