小學(xué)音樂-我們一起去郊游教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

培智部校本教材唱游與律動(dòng)《我們一起去郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《我們一起去郊游》【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能演唱歌曲，并能做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。2、過程與方法目標(biāo)：角色扮演——通過用肢體模仿青山、小花、白云、風(fēng)兒的形象，體會(huì)歌曲的情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)春天；通過肢體表演，表達(dá)對(duì)春天的贊美、對(duì)生活的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)唱歌曲《我們一起去郊游》。2、為歌曲表演簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、歌詞、節(jié)奏的準(zhǔn)確性。2、正確連貫地做后踢腿動(dòng)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備;1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2、律動(dòng)動(dòng)作編創(chuàng)3、課件準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：無【教學(xué)過程】一、上課問好，精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練——手指操《手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》師：同學(xué)們，見到你們真高興，老師又可以和你們一起上唱游律動(dòng)課了，準(zhǔn)備好了嗎，我們開始上課了。上課。學(xué)生：起立，老師好。師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們坐好了，讓我們先來活動(dòng)一下我們的小小手，使我們的小手變得更加靈活，讓一起來做手指操《手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》?！驹O(shè)計(jì)意圖：嚴(yán)格遵循培智部的教學(xué)模式，通過做精細(xì)動(dòng)作手指操，使學(xué)生牢固記憶所學(xué)知識(shí)，同為律動(dòng)練習(xí)起到熱身作用?！慷?、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師想做一個(gè)小測(cè)試，看一看哪位同學(xué)能回答正確——一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么季節(jié)呢？生：一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天和冬天。師：這位同學(xué)回答的非常好，同學(xué)們給他鼓勵(lì)。還有誰知道這個(gè)問題的答案。老師再來找一位同學(xué)回答一下。回答錯(cuò)沒關(guān)系，只要勇敢回答就是好學(xué)生。生：春天、夏天（老師提醒著回答）師：老師還有有一個(gè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？知道的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。生1：現(xiàn)在是春天。生2：現(xiàn)在是冬天（對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，告訴學(xué)生冬天天氣冷，我們穿著棉衣，冬天會(huì)下雪，所以現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)不是冬天）。生3：現(xiàn)在是春天。師：對(duì)，同學(xué)們說的很好現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是春天，春天是一個(gè)非常美好的季節(jié)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟老師相約一起去尋找春天。（出示圖片）老師這里有四幅圖片，分別描繪的是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景色，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪幅圖片描述的是春天的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們上來找一找、指一指。生：找一找，指一指，說一說。師：同學(xué)們找的很對(duì)，第二幅圖是春天，有桃花；（補(bǔ)充）第一幅圖片是秋天，有落葉；第三幅圖片是夏天，有知了；第四幅圖片是冬天，有雪。接下來請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)春天，說一說春天的美，（出示下張幻燈片）。請(qǐng)同學(xué)們看一看，春天都有哪些美麗景色？語文課上同學(xué)們學(xué)過一篇課文叫《春天來了》現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起背一背。生：背師：同學(xué)們，既然春天如此美麗，在春天這個(gè)季節(jié)里，讓我們一起走進(jìn)春天、相約春天，讓我們一起去郊游。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《我們一起去郊游》，讓我們踏著春的腳步，唱起快樂的歌謠?！シ鸥枨驹O(shè)計(jì)意圖：模塊式教學(xué)，加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，形成體系式教育教學(xué)。這個(gè)月的學(xué)習(xí)模塊是春與夏，這個(gè)季節(jié)正是春天，通過認(rèn)識(shí)春天、走進(jìn)春天，從而歌頌春天的美好生活。導(dǎo)入的問題大部分學(xué)生可以回答正確，通過老師表揚(yáng)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！咳?、康復(fù)教學(xué)（一）初次聆聽，感受音樂情感師：同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)聽完一遍了，你們聽完這首歌以后，心里高不高興??？生：高興。師：對(duì)，外出去郊游，看著遠(yuǎn)處的青山、眼前的花朵、抬頭仰望著朵朵白云、微風(fēng)吹拂著臉龐，心情多么美好，下面，請(qǐng)同學(xué)們帶著美好的心情，跟老師再來一起聆聽一遍歌曲，聽的時(shí)候跟著輕聲哼唱。（二）再次聆聽，哼唱歌曲師：這次聆聽同學(xué)們可以拍拍自己的手、點(diǎn)點(diǎn)自己的頭，通過自己的肢體體會(huì)歌曲的快樂心情。讓我們跟著音樂的節(jié)奏一起哼唱歌曲，老師看一看誰學(xué)的最快，就將誰評(píng)選為今天的聽課小明星。師：我們又聽完一遍了，老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，你們真了不起?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲，首先先讀一讀歌詞。（三）學(xué)唱歌曲1、跟讀歌詞，我一句，你一句。2、再次跟著音樂學(xué)唱歌曲。（四）角色分配表演師：下面，老師想找4位同學(xué)來分別扮演歌詞里面的青山、小花、白云、風(fēng)兒?！驹O(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的模仿能力、反應(yīng)能力、表演能力，同時(shí)通過邊表演邊演唱，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、游戲性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉度】（五）康復(fù)練習(xí)：學(xué)做律動(dòng)動(dòng)作——我來做，你來學(xué)1、跟著老師學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。2、跟著老師伴著音樂完整展現(xiàn)。3、分組比賽練習(xí)。四、課外拓展師：同學(xué)們唱的真好，跳的更好，請(qǐng)同學(xué)們想想，我們以前學(xué)過一個(gè)關(guān)于郊游的手指操叫什么來？生：《一起去郊游》。師：同學(xué)們還會(huì)不會(huì)做？下面，我們大家一起來做一遍。五、小結(jié)師：老師發(fā)現(xiàn)這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的特別好。今天的聽課小明星是？對(duì)這三位同學(xué)老師提出表揚(yáng)，其他同學(xué)要向她們學(xué)習(xí)，加油努力！今天我們學(xué)習(xí)的歌曲叫做？生：《我們一起去郊游》。師：我們還學(xué)做了簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。今年的桃花正在盛開，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ覉@賞花郊游，去的路上我們可以唱著這首動(dòng)聽的歌曲，在春天這樣一個(gè)美好的節(jié)日里，走出教室擁抱大自然，熱愛生活。今天的課就到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)唱這首歌，希望同學(xué)們課下多唱幾遍，下節(jié)課看誰表現(xiàn)最棒。下課。培智部校本教材唱游與律動(dòng)《我們一起去郊游》學(xué)情分析本節(jié)課的7名學(xué)生在培智部就讀，其中有3名學(xué)生是唐氏綜合癥，1名學(xué)生患有多動(dòng)癥，1名學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙，其余3名同學(xué)具有智力障礙。這7名學(xué)生在認(rèn)知、感知、運(yùn)動(dòng)、語言等幾個(gè)方面都有不同程度的欠缺，但他們對(duì)音樂、節(jié)奏、舞蹈有濃厚的興趣，學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，語言和接受能力相對(duì)較好，在律動(dòng)方面有一定的基礎(chǔ)，肢體協(xié)調(diào)能力相對(duì)較好，學(xué)習(xí)后記憶時(shí)間持久。從這個(gè)年齡學(xué)生的心理特征上看，學(xué)生大多比較好動(dòng)、注意力不集中，伴有肢體不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，須加強(qiáng)引導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了好勝心、自尊心，所以課堂上將要采用生動(dòng)的教學(xué)語言、教態(tài)，形象的動(dòng)作，配以有趣的、帶有比賽性質(zhì)的小游戲以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培智部校本教材唱游與律動(dòng)《我們一起去郊游》效果分析這節(jié)課已經(jīng)上完劉，整體來看還是十分滿意。整節(jié)課的課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與度高，師生、生生之間配合默契。教師也輕松完成了教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課之所以課堂效果好，首先源于教材內(nèi)容選的好?！段覀円黄鹑ソ加巍肥且皇卓鞓泛?jiǎn)單的兒童歌曲，教唱這首歌的目的就是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)春天，懂得熱愛大自然、熱愛生活。郊游是游玩，學(xué)生有過游玩的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，所以學(xué)生一直跟老師很好的做著互動(dòng)，整節(jié)課度過的很輕松快樂。再次，教學(xué)方法使用恰當(dāng)。教學(xué)過程中，我采用了游戲教學(xué)法、演示法，通過肢體模仿描述青山、小花、白云和風(fēng)兒的形象，一方面活動(dòng)了學(xué)生的肢體，鍛煉了肢體的協(xié)調(diào)性，另外幫助學(xué)生再次記憶歌詞，理解歌詞的內(nèi)容。學(xué)生很積極的投入到我設(shè)定的分組比賽中，整堂課學(xué)習(xí)都是興致勃勃。評(píng)課時(shí)，各位老師提出的建議對(duì)我有很大啟發(fā)，如：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒能解決難點(diǎn)問題；沒有關(guān)注到個(gè)別學(xué)生并及時(shí)糾錯(cuò)；課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容安排稍多等。老師們提的寶貴建議我會(huì)積極采納、及時(shí)總結(jié)反思寫隨筆，防止以后自己的課再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。理論源于實(shí)踐，要多參與聽評(píng)課，更好的完善自己的課堂。培智部校本教材唱游與律動(dòng)《我們一起去郊游》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位本課《我們一起去郊游》是校本教材第二單元“春與夏”中的一個(gè)主題，目的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，學(xué)會(huì)熱愛大自然、熱愛生活。二、教學(xué)內(nèi)容在年級(jí)中的定位本課《我們一起去郊游》是校本教材的內(nèi)容，與培智部學(xué)生使用的浙江科學(xué)技術(shù)出版出版的培智學(xué)校支持性教育教材《快樂生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元——春與夏的教學(xué)內(nèi)容具有一定的關(guān)聯(lián)性。兼容了本班學(xué)生學(xué)習(xí)的其他學(xué)科知識(shí)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，鞏固了其他學(xué)科所學(xué)知識(shí)。三、教材分析《我們一起去郊游》是一首很短兒童歌曲，歌曲的歌詞簡(jiǎn)短易懂、旋律平緩優(yōu)美，適合培智部學(xué)生學(xué)唱。歌曲通過大自然的贊美，表達(dá)了郊游時(shí)的美好心情。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容兼容了本班學(xué)生學(xué)習(xí)的其他學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，鞏固了其他學(xué)科所學(xué)知識(shí)。本課共有兩個(gè)學(xué)時(shí)，第二課時(shí)將對(duì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)一是學(xué)唱歌曲《我們一起去郊游》；二是為歌曲表演簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。它之所以是重點(diǎn)，是因?yàn)榕嘀菍W(xué)生《唱游與律動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，培智學(xué)生每學(xué)期必須學(xué)會(huì)3——4首兒童歌曲，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)短易懂，旋律優(yōu)美，適合學(xué)生學(xué)唱；編創(chuàng)的律動(dòng)動(dòng)作形象簡(jiǎn)單，學(xué)生可以坐在座位上做，也可以站起來做，學(xué)會(huì)后可以作為課前歌曲演唱、及下課前的粗大動(dòng)作——舞蹈治療。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)一是歌詞、節(jié)奏的準(zhǔn)確性。二是正確連貫地做后踢腿動(dòng)作。由于學(xué)生存在語言、智力障礙，在歌詞、節(jié)奏的準(zhǔn)確記憶方面存在問題，課上將采取有節(jié)奏的讀歌詞的方法應(yīng)對(duì)這一難點(diǎn)。連貫做后踢腿動(dòng)作對(duì)學(xué)生較難，在第二課時(shí)時(shí)，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)糾正。培智部校本教材唱游與律動(dòng)《我們一起去郊游》評(píng)測(cè)練習(xí)為使學(xué)生更加準(zhǔn)確的記憶歌詞和律動(dòng)動(dòng)作，在教學(xué)過程中，我加入了角色扮演和小組比賽。角色扮演不僅能夠測(cè)試學(xué)生的表演能力，也能看出學(xué)生的反應(yīng)能力和模仿能力、合作能力。通過角色扮演發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力也是值得挖掘的，只要用心找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生也有閃光點(diǎn)。小組比賽中，我問學(xué)生：你們覺得哪組最棒，學(xué)生反說另一組會(huì)贏，在學(xué)生身上看到了他們的單純。通過比賽，發(fā)現(xiàn)7為同學(xué)中，張俊澤、范姝雯。李翠翠表現(xiàn)最好。比賽結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，給學(xué)生以表揚(yáng)。培智部校本教材唱游與律動(dòng)《我們一起去郊游》課后反思《我們一起去郊游》是一首快樂簡(jiǎn)單的兒童歌曲，教唱這首歌的目的就是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)春天，懂得熱愛大自然、熱愛生活。課堂上，學(xué)生一直跟老師很好的做著互動(dòng)，整節(jié)課度過的很輕松快樂。教學(xué)過程中，我采用了游戲教學(xué)法、演示法，通過肢體模仿描述青山、小花、白云和風(fēng)兒的形象，一方面活動(dòng)了學(xué)生的肢體，鍛煉了肢體的協(xié)調(diào)性，另外幫助學(xué)生再次記憶歌詞，理解歌詞的內(nèi)容。學(xué)生很積極的投入到我設(shè)定的分組比賽中，整堂課學(xué)習(xí)都是興致勃勃。評(píng)課時(shí)，各位老師提出的建議對(duì)我有很大啟發(fā)，通過實(shí)踐本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足，如：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒能解決難點(diǎn)問題；沒有關(guān)注到個(gè)別學(xué)生并及時(shí)糾錯(cuò)；課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容安排稍多等。老師們提的寶貴建議我會(huì)積極采納，防止以后自己的課再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。培智部校本教材唱游與律動(dòng)《我們一起去郊游》課標(biāo)分析一、《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2016年版》唱游與律動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2016年版》唱游與律動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn),4—6年級(jí)學(xué)生每學(xué)期要學(xué)唱3—4首兒童歌曲，并且能參與齊唱；能隨音樂控制、協(xié)調(diào)、配合肢體的動(dòng)作；模仿自然界和日常生活中有特點(diǎn)的動(dòng)作；能對(duì)熟悉的音樂進(jìn)行即興表演和歌曲表演?！段覀円黄鹑ソ加巍肥且皇缀?jiǎn)單的兒童歌曲，歌詞旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，編創(chuàng)的舞蹈動(dòng)作形象的代表了歌詞里的青山、小花、白云和風(fēng)兒，歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。本課從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重唱游與律動(dòng)與培智其他課程的整合，教學(xué)目標(biāo)具有明確性和可操作性。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位本課《我們一起去郊游》是校本教材第二單元“春與夏”中的一個(gè)主題?！段覀円黄鹑ソ加巍肥且皇缀芏虄和枨?，歌曲的歌詞簡(jiǎn)短易懂、旋律平緩優(yōu)美，適合培智部學(xué)生學(xué)唱。歌曲通過大自然的贊美，表達(dá)了郊游時(shí)的美好心情。學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，學(xué)會(huì)熱愛大自然、熱愛生活。教材內(nèi)容從學(xué)生的角度出發(fā)，既合乎學(xué)生的實(shí)際情況又為豐富了學(xué)生熱愛生活的情感。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容兼容了本班學(xué)