語文考試學(xué)生總結(jié)七篇

語文考試學(xué)生總結(jié)七篇語文考試學(xué)生總結(jié)〔精選篇1〕

緊急的期末考試結(jié)束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平常的努力程度。

本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目敏捷，但有個別題目與試題表達不清簡單出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)?，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學(xué)們很簡單找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的緣由還有：

1、基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固，需要把握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會。如：“鐮〞“粱〞等字不會寫，不理解“青春〞的意思。

2、敏捷的運用學(xué)問的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。

3、不能把握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。

4、平常學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求把握要求背誦的課文。

5、平常沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解能力較差。

6、習(xí)作能力較低，審題不仔細，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠具體，書寫不夠工整。

7、讀題不仔細，馬虎馬虎。

依據(jù)以上分析，下學(xué)期需要努力的地方還許多：

1、要注重培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、注重培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進工作。

4、加強溝通溝通，提高學(xué)生閱讀觀賞的能力。

5、加強寫作能力的培育，做到每周寫一篇習(xí)作。

6、培育學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。

7、建立有效的家校聯(lián)系，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題。

總之，在下學(xué)期的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。

語文考試學(xué)生總結(jié)〔精選篇2〕

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)瞬間期末考也已結(jié)束，成果也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚異了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊急而很焦急，為此，我想出了幾個方法。

1、解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后根據(jù)步驟一步步做下來，不忽視每一個詳情，盡量把每一道題都答得完好;

2、平常多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟識，拿到試卷心中就有把握;

3、適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的這幾點，我肯定能把考試中的失誤降到最低。因此，我肯定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我依據(jù)我自己的實際狀況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較簡單，哪些題目比較難。第二點：先從簡潔的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽視了別的題，應(yīng)把全部會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，仔細地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學(xué)習(xí)，爭取在下次月考中，削減失誤，班級排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。

學(xué)習(xí)計劃：

1、合理支配好學(xué)習(xí)時間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是珍貴的整段時間。在學(xué)校，要支配好自習(xí)課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)學(xué)問時不急于做作業(yè)。

2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí)，找到臨時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學(xué)學(xué)問內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)學(xué)問復(fù)習(xí)一遍。

3、留意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上用心聽講，不開小差，沿著老師的思路，仔細地聽講、思索、領(lǐng)會，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強調(diào)的、相似學(xué)問的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系的學(xué)問點、分散學(xué)問的歸納綜合等等都好筆記。

我期望下次考試會更加勝利!

語文考試學(xué)生總結(jié)〔精選篇3〕

期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問方面的資料，涉及到字詞、句段;又輔以學(xué)生課外的學(xué)問拓展并且這部分的資料占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上表達了課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出本領(lǐng)，為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成果來看，成果是能夠確定的。但能很簡單看到考試中的一些問題和缺乏。針對本次的考試做了如下反思：

一、加大基礎(chǔ)學(xué)問把握的力度

此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)學(xué)問方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求把握的，此項失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題教師都講過了，我們也做過練習(xí)了，認為比較簡潔。分析是學(xué)生認為這些題挺簡潔的我都會了，馬虎大意造成了失分的緣由。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點句子和段落把握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點，實行在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項資料在今后的考試中，把失分降到最低。

二、培育學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣

雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說有必需的難度，可是從中也看到學(xué)生在閱讀本領(lǐng)方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學(xué)生審題后動動腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因為平常沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：1、初讀，要讀準(zhǔn)字音;2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;4、練讀，將課文讀入心，找出自我喜愛的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記。鼓舞孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步構(gòu)本錢事，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀本領(lǐng)和良好的閱讀習(xí)慣。

三、提高學(xué)生寫作本領(lǐng)和積累

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，弄懂圖意，看圖要按必需順序，要全面觀看。學(xué)會說通順、完好的話，進而寫通順、完好的話。學(xué)會標(biāo)點符號的用法，異樣是引號的用法。寫作部分歷來都是學(xué)生的難點，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)必需立足課堂，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓舞學(xué)生平常積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。

四、今后改善的措施

1、利用好早自習(xí)，培育好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，午時自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，默寫或聽寫，催促基礎(chǔ)學(xué)問人人過關(guān)。

2、要重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，很多學(xué)生字、詞可守。要提高學(xué)生的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等)來訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對詞語的把握，努力克服錯別字。

3、轉(zhuǎn)變重背誦輕默寫的習(xí)慣，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培育學(xué)生敏捷運用的本領(lǐng)。

4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對待差生需要有耐煩，利用午自習(xí)針對差生的緣由，做個別輔導(dǎo)，多鼓舞，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，異樣是學(xué)困生的家長，交給簡章輔導(dǎo)的方法，把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、進一步強調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平常的練習(xí)中，要教育學(xué)生認仔細真書寫，力求把字寫得端正美麗，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對于難寫的字，教師要進行重點指導(dǎo)，仔細觀看字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生查找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進行指導(dǎo)。

6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅僅考試時要聽清題意，在平常的學(xué)習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，幫忙學(xué)生把握好學(xué)問。

7、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學(xué)生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培育學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作時的詞匯量;在批改日記時，應(yīng)盡量實行面批，使學(xué)生明確自我寫話中存在哪些缺陷，以便改善。

總的來說，在后半學(xué)期里，我將對自我要求過高，對學(xué)生的要求也更嚴(yán)，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，依據(jù)學(xué)生情景準(zhǔn)時改正和幫忙，使其提高。，今后要注重基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練強化，注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭在下次期末測試中學(xué)生們的成果有一個大的提高。

語文考試學(xué)生總結(jié)〔精選篇4〕

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級七班語文教學(xué).由于教學(xué)閱歷尚淺.因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí).經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷.以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié).

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受.

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng).而用廣州話教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能.另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少.因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如理想.從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響.這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生〞.這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證.

教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法.備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機.〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工.雖然辛苦，但事實證明是值得的.一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺.例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓〞，教學(xué)難度比較大.假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶.為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講.為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了.當(dāng)講到一半的時候，我拿出預(yù)備好的視頻，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果十分理想.相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)十分重要.備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué).因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實.教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生.所以，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣，授課就事半功倍.回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點.當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果.我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難.

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣.否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去.為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文.因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處.因為語文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.因此，肯定不能忽視.為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo).對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo).我把這批同學(xué)分為三個組.第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué).對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞.只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué).對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo).因為這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí).只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好.語文是語言.困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練.為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時糾正.課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化.另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的能力.經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗.無論成果高低，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果.我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平.因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步.

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié).由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果.

語文考試學(xué)生總結(jié)〔精選篇5〕

彈指一揮間，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自我的辛勤努力下，在本組同仁的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無涯，教無止境〞，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都進取學(xué)習(xí)。一學(xué)年來，我仔細參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師主角的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自我樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的進展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。在平常有機會還經(jīng)過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自我、豐富了自我的學(xué)問和見識，為自我更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。〞力求讓我的語文教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二年級兩個班的語文課，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“六仔細〞。課前仔細作好充分預(yù)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，不一樣類型的課，不一樣學(xué)生采納不一樣的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后依據(jù)得失，準(zhǔn)時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還進取和其它教師進行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題，我進取進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培育學(xué)生的綜合實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新思維本領(lǐng)。對于我負責(zé)的語文課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定資料，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培育學(xué)生本領(lǐng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和進展起到更大的作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作

為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)討論的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析討論，異樣是加強對“新課標(biāo)、新教材驗證〞的討論，對“評價〞的討論。在教學(xué)過程中常常反思自我的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，留意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革〞真正成為自我的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計經(jīng)過與其他教師及網(wǎng)友們的教學(xué)溝通，異樣是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，快速轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自我的專業(yè)化素養(yǎng)。

四、加強反思，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自我在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：

1、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能準(zhǔn)時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標(biāo)。

3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出奉獻。以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學(xué)中，

我會揚長避短，發(fā)揮自我最大的優(yōu)勢，將自我鍛造的更好。

語文考試學(xué)生總結(jié)〔精選篇6〕

本學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)x年級的教學(xué)工作，已有__年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多緣由，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承當(dāng)下來，作為我的“試驗田〞進行細心耕耘，下面將20__年度的教學(xué)工作狀況做一個總結(jié)：

一、運用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點，仔細制定“語文教學(xué)計劃〞，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速理解學(xué)問。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成互相學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)心，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙〞，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前預(yù)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個一〞，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“因為、所以〞把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當(dāng)別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示〞。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴(yán)厲?，筆者認為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!〞

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了許多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)年末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培育學(xué)生互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們互相學(xué)習(xí)、互相商量、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師〞，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

透過一學(xué)年的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的'成果到達了計劃的目標(biāo)。下學(xué)年繼續(xù)探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

語文考試學(xué)生總結(jié)〔精選篇7〕

光陰似箭，一個學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于我班學(xué)生較其它三個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào);測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法;指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題鼓舞學(xué)生動腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。

二、助“奮進生〞前行，激“中層〞競學(xué)

我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實，家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此狀況，我繼續(xù)采納“幫扶競爭〞