小學(xué)英語-What is your favurite season教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5PartALet’stalk一、概述:《PEP小學(xué)英語》五年級下冊第二單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)這一話題展開教學(xué)內(nèi)旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握四季相關(guān)的一些詞匯與句型。二、教學(xué)目標分析:1、知識目標:能聽懂、會說:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Ican......Ilike......并能運用到實際情景中去。2、能力目標:能運用所學(xué)巨型和已知詞匯來詢問并解釋自己喜歡某個季節(jié)的原因3、情感目標:通過表達自己喜愛某季節(jié)的原因,加深對大自然的了解和熱愛之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析:學(xué)習(xí)者是五年級的學(xué)生,已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),本課學(xué)生已經(jīng)的學(xué)過的句型有:Whichseasondoyoulikebest?What’syourfavoriteseason?另外學(xué)生也學(xué)過與四季有關(guān)的短語,該課的重點句型難度不大,學(xué)生較容易掌握,因此在實際情景中運用句型為本課的教學(xué)重點四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計:學(xué)生對于季節(jié)相關(guān)的詞匯儲備不多,因此可能會影響到他們的語言表達,從而影響大她們的情感態(tài)度,是學(xué)生缺乏表達欲望。因此,在上這節(jié)英語會話課前讓學(xué)生們做了充分的課前準備，搜集了三四年級學(xué)過的與季節(jié)相關(guān)的詞匯,為學(xué)生用英話表達相關(guān)的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的難點在于運用所學(xué)句型和已知詞匯表達自己喜歡某個季節(jié)的原因,學(xué)生將自己喜歡季節(jié)的原因用圖畫的形式表達出來,這種方式既直觀又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、教學(xué)資源與工具設(shè)計:PPT,水粉畫等與之相關(guān)的課件六、教學(xué)過程Step1：warmingup1、演唱歌曲What’syourfavouriteseason?2、問題談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)Howmanyseasonsinayear?Whichseasondoyoulikebest?Why?It'swarm.Icanflykites.It'spink(粉色).It'shot.Icangoswimming.It'sgreen.It'scool.It'spretty.Icaneatapples.It'syellow.It'scold.Ilikesnow.Icanmakeasnowman.It'swhite.設(shè)計意圖:通過齊唱英文歌曲，可以盡快的把學(xué)生帶入到課堂中來。通過談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)表達最喜歡哪個季節(jié)、喜歡季節(jié)的原因等句型做鋪墊。Step2:新課導(dǎo)入欣賞歌曲《Thefourseasons》設(shè)計意圖：本課文的一開始就是“doyoulikethemusic,children?”，為了更好的真實場景的呈現(xiàn)，所以讓孩子們聽了這首四季歌。談話了解這首歌曲的名字;是否喜歡這首歌？等等來引出本節(jié)課一個重要的“畫四季”，并且用本節(jié)課的重點句型創(chuàng)編小對話，再讓小組展示。Doyoulikethemusic?Ilikeitverymuch.It'sverybeautiful.TheFourSeasons.Todaywe'lldrawtheseasons.設(shè)計意圖：這篇課文中出現(xiàn)了句子todaywe’lldrawtheseasons,也是為了讓學(xué)生能在真實的場景中體會這篇課文的內(nèi)容。Step3：多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。讓學(xué)生先聽一遍，再帶著老師的兩個問題繼續(xù)聽課文、跟讀課文。MikeandWuYifanarehavingclassnow.

(邁克和吳一凡正在上課呢。）

What'shappening？（發(fā)生了什么事情呢？）

1.WhichseasondoesMikelikebest?2.WhichseasondoesWuYifanlikebest?Step4趣味操練根據(jù)課文能容，設(shè)置小組比賽，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，分了三個不同難度系數(shù)的比賽。第一個是難度系數(shù)為兩顆星的練習(xí)，可以面向全體同學(xué).第二個是難度系數(shù)為四顆星的練習(xí)，大部分學(xué)生需要經(jīng)過努力才能完成。第三個是難度系數(shù)為五顆星的練習(xí)，由于需這個練習(xí)要學(xué)生去跟自己的同伴交流，所以難度有點大，故在這個活動的設(shè)計上，我用了孩子們最熟悉的語文老師的照片繼續(xù)調(diào)動孩子們的積極性。設(shè)計意圖：用比賽競爭的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。Step5情感教育根據(jù)夏季的特點，孩子比較喜歡去游泳，告訴孩子們“youonlycangototheswimmingpool.youonlycangowithyourparents”Step6Homework根據(jù)自己喜歡的季節(jié)，尋找喜歡另外三個季節(jié)的同學(xué)，共同完成一篇小作文。Thefourseasonsinayear.學(xué)情分析五年級的學(xué)生喜歡做游戲,喜歡用形象的思維感知周圍的知識,在經(jīng)歷了兩年的英語學(xué)習(xí)后,對于一些簡單的語法知識已經(jīng)有了初步的了解,已經(jīng)可以進行一些簡單的語境對話了,所以在之前的基礎(chǔ)上對本單元進行教學(xué),首先讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣,其次,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的句型進行交際的能力。最后,培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助能力發(fā)展學(xué)生的思維,不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。教學(xué)效果及評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進一步加深了對季節(jié)的理解。并能夠在實際語言環(huán)境中進行交際和運用。運用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種受學(xué)生喜愛的事物。圍繞畫畫展開對

四季的交流及討論,學(xué)生接受起來既有趣更輕松。

8人一小組圍坐在一起上課,邊學(xué)習(xí)邊討論。把課堂交給了學(xué)生,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí),也進一步證明了發(fā)揮學(xué)生主

動性,自主性的重要性。同學(xué)們圍繞天氣、顏色、事物展開熱烈的討論,既練習(xí)句型又鍛煉了英語口語交際能力,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。在情感方面,學(xué)生在各種問答中,潛移默化,自然而然地學(xué)會了小組合作的重要性、熱愛生活以及如何避開夏季的游泳危險。單元教材解讀：本單元圍繞“Season”進行話題學(xué)習(xí),學(xué)生在掌握春、夏、秋、冬四季表達方式的基礎(chǔ)上互相詢問“Whichseasondoyoulikebest?”,通過表達喜歡某個季節(jié)所特有的事物或是在這個季節(jié)經(jīng)常做的事情來進行回答。本單元教學(xué)內(nèi)容是在第一單元一般現(xiàn)在時陳述句與特殊疑問句的基礎(chǔ)上進行話題交流與分享。學(xué)生在基于原有知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,會很容易理解課文內(nèi)容,再加上本單元教學(xué)內(nèi)容比較輕松、有趣、貼近學(xué)生生活,因此能夠給予學(xué)生更多在生活中說英語的空間。同時也為下一單元學(xué)習(xí)每個季節(jié)里的月份作好知識鋪墊。本單元教學(xué)內(nèi)容充分考慮小學(xué)生的學(xué)情特點及實際需求,設(shè)計了真實自然的情景,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。I

willmy

homework

tomorrow

A.

do

B

doing

C

to

do

2.---season

do

you

like

best?

---Spring.

A.

Where

B.What

C.Which

3.---？---

It's

rainy

and

clod

A.

What

is

the

weather

like

today?

B

What

doyoudo?

C.

Which

season

do

you

like

best?

4.

Do

youevery

day?

A

watch

TV

B

watching

TVC

watches

TV

5--

When

do

you

get

up

every

day?

---

A.

Ioften

washmyface.

B.

Igetupat7:00.

C.Igo

to

the

park.

教學(xué)探討與反思本堂課主要通過唱歌和游戲來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不像英美的移民學(xué)習(xí)英語,只有通過不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。教師可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。才能真正提高孩子綜合運用語言的能力。在本節(jié)課中我存在的幾點不足：1.我在講授時沒有給學(xué)生一定的自讀時間，忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時間。

2.學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“Whichseasondoyoulikebest?”時教師沒有指點學(xué)生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法，即對語音、語調(diào)的指導(dǎo)。

3.課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標準，教師要及時的更正。

當然，課堂是不斷變化的，這還需要在我在今后的教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，爭取在40分鐘的有限時間內(nèi)達到最好的教學(xué)效果。這也是最考驗老師素質(zhì)和教學(xué)智慧的時候。作為一名青年教師，平時要多學(xué)、多看、多記、多積累，取長補短，教學(xué)水平才能有所提升。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標與要求：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗語言。技能二級目標聽能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。說能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀能認讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話??；能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求)；能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)；能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。語言知識目標二級語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的單詞和習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。語言技能的目標要求有以下特點。側(cè)重把聽、說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和英語理解與表達的形式。采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表現(xiàn)語言習(xí)得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程。如采用做動作等體態(tài)語言和唱、玩、做手工、演等多種外顯形式促進語言技能的發(fā)展。注重充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力的因素。在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素、通過唱、演、玩、畫畫涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學(xué)生情感態(tài)度、興趣等非智力因素?？茖W(xué)描述各項語言技能的目標。如用“做動作、指圖片、涂顏色、畫圖、做手工”等，反映學(xué)生聽的技能目標；用“模仿說、認讀、朗讀、看懂（閱讀）、書寫、模仿范例寫”和“玩、演、視聽”等。二級基本學(xué)習(xí)策略目標積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在學(xué)習(xí)中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學(xué)英語進行表達和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。文化意識目標。二級知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。教學(xué)模式與方法根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教