初三語文復(fù)習知識點集合

初三語文復(fù)習知識點集合初三語文復(fù)習知識點集合初三語文復(fù)習知識點集合全文共5頁，當前為第1頁。聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。下面本文庫為您推薦初三語文復(fù)習知識點集合。

【知識點一】

一、指導(dǎo)思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7-9年級＂語文課程目標＂以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習目標

通過復(fù)習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

三、復(fù)習原則

1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)＂尖子生＂身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當＂放＂，中等生宜＂引＂，后進生需＂扶＂。

3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的＂重頭戲＂，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到＂授之以漁＂，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習應(yīng)重點放在＂快速作文＂的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程分為四個階段：

一、全面復(fù)習（4月上旬--5月上旬）：全面復(fù)習基本文言文篇目和語文知識；

二、查漏補缺（5月上旬--5月中旬）：針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；

三、重點突破（5月中旬--5月下旬）：對學生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；

四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。

5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

四復(fù)習方法和措施

按照中考的各個題型分四個步驟進行--一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習，二現(xiàn)代文復(fù)習，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習，四寫作訓(xùn)練。

1.文言文復(fù)習

文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎(chǔ)知識的試題而言，難度更大一些。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要＂會理解、能運用、善歸納、懂遷移＂。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時＂溫故＂，明確地告訴學生評分的標準：初三語文復(fù)習知識點集合全文共5頁，當前為第2頁。一字出錯，滿＂盤＂皆輸。

2.現(xiàn)代文復(fù)習明確閱讀的基本思路。在復(fù)習時，讓學生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀--整體感知--文意把握--代入問題--確定范圍--前后推敲--磨練語言--得出答案。

3.語文基礎(chǔ)知識復(fù)習。

4.寫作訓(xùn)練。準備范文

【知識點二】

一、復(fù)習理念

1、明確學科特點，淡化教材

語文學科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、緊扣考綱，落實基礎(chǔ)

語文復(fù)習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。

3、注重閱讀，培養(yǎng)能力

選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓(xùn)練，提高學生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

4、強化作文訓(xùn)練，積累素材

復(fù)習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。

二、復(fù)習方法

（一）、積累與運用

1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字（或詞語）為重點復(fù)習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓(xùn)練。

2、語言運用。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，搜集來進行訓(xùn)練。

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3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。

4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學生關(guān)注課內(nèi)＂名著導(dǎo)讀＂部分的評價性文字，作適當?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。

5、綜合性實踐活動。復(fù)習該項內(nèi)容，教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

（二）、閱讀與理解

1、詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進行全方位的復(fù)習，有必要對學生進行再次的簡單賞析。

2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習題。

3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習策略是：

a。溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

b。明確閱讀的基本思路。在復(fù)習時，讓學生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀--整體感知--文意把握--代入問題--確定范圍--前后推敲--磨練語言--得出答案。

c。提供文質(zhì)兼美的材料，進行必要的訓(xùn)練。

4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)?？嫉降模鄬τ洈⑽拈喿x來說，側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習應(yīng)圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練。

5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習。復(fù)習策略同于說明文閱讀。

（三）、寫作實踐

1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要打消＂臨近中考了，學生寫作水平已定型，短時間訓(xùn)練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復(fù)習其它的內(nèi)初三語文復(fù)習知識點集合全文共5頁，當前為第4頁。容。＂的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分?？记斑M行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進行：

①引導(dǎo)學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結(jié)尾，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。

②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。

③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。＂巧婦難為無米之炊＂，有些學生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。

④進行強