小學(xué)音樂-這是什么？教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《這是什么》教學(xué)設(shè)計一、組織教學(xué)二、謎語導(dǎo)入師：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，大家聽一聽猜一猜這是什么？（播放錄音，多媒體）生：“鬧鐘”（出示多媒體）師：“同學(xué)們真聰明，謎底就是鬧鐘。（出示多媒體）老師這兒里有一個鐘表王國，大家一起看一看鐘表王國里都有什么？（出示多媒體圖片）有早晨叫我們起床的鬧鐘，又掛在墻上的掛鐘，還有放在地上的落地鐘。師：“同學(xué)們想一想鬧鐘指針走動時會發(fā)出什么聲音？（出示多媒體）落地鐘響的時候是什么聲音？”一起模仿。師：“今天我們就來學(xué)一首和鬧鐘有關(guān)的歌曲。（出示多媒體）三、學(xué)唱歌曲1、初聽音樂，完整感受音樂的情緒。設(shè)問：“這首歌的情緒是怎樣的？”（放錄音）生：“歡快的、愉快的…2、復(fù)聽樂曲，加入自己喜歡的動作。師：“下面我們帶著歡快的心情再來聽一遍錄音，聽的時候加入自己喜歡的動作。（放錄音）找同學(xué)上來表演（放錄音，其他同學(xué)一起做）3、師范唱師：“這么好聽的音樂，老師也忍不住唱起來了（放錄音伴奏）4、按節(jié)奏讀歌詞師：“老師唱得好不好聽？大家想不想學(xué)？下面跟著老師按節(jié)奏來讀一下歌詞。5、學(xué)唱歌曲師：“我們給歌詞加上美妙的旋律，張嘴默唱。（放錄音）師：“跟著琴，老師唱一句，同學(xué)們唱一句?！?、重難點解決嘀嗒嘀嗒：輕巧整齊的演唱當(dāng)：強而有彈性的演唱當(dāng)字的高低音唱法區(qū)別：低音往下唱7、跟錄音完整唱一遍。8、分組唱，比一比一組同學(xué)唱一組同學(xué)表演四、創(chuàng)編活動1、歌詞創(chuàng)編師：老師帶大家做一個創(chuàng)編歌詞的游戲，老師現(xiàn)在是一面鐘，老師的兩個手臂是鐘表的指針，老師做動作，同學(xué)們猜一猜是幾點鐘。加入旋律，師唱：“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒幾點鐘？”生答找個別同學(xué)上臺問，生齊答。2、加入打擊樂器為歌曲伴奏師：“今天老師給大家?guī)砹酥i語，好聽的歌曲，好玩的游戲，還給大家?guī)砹藘蓚€新朋友（出示多媒體圖片：雙響筒、碰鈴）師示范。大家想不想學(xué)?我們學(xué)之前先來學(xué)一個節(jié)奏。師：“這首歌的節(jié)奏的強弱規(guī)律是強弱。我們用手打一下，拍下是強，打開是弱。第二種方法拍腿，左手拍左腿，右手拍右腿。”分兩組，一組拍手，一組拍腿。師：“把雙響筒和碰鈴加入音樂為歌曲伴奏，看老師做一遍?！闭彝瑢W(xué)上臺表演。五、小結(jié)師:：“時間是寶貴的，讓我們珍惜時間，快樂的生活吧。大家一起帶著快樂的心情唱著歡快的歌曲下課吧?。úシ配浺簦哆@是什么》學(xué)情分析我所執(zhí)教的一年級，有5%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，因此在教學(xué)中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。在教學(xué)中，我會給孩子們展示表演的機會，并進行師生評價。有95%學(xué)生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機會?！哆@是什么》效果分析首先，利用身邊的事物引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)音樂要素的存在。再通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學(xué)生自主探究。

其次，利用謎語導(dǎo)入教學(xué)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，利用聽唱的方式，學(xué)習(xí)歌曲。并在學(xué)會歌曲后為歌曲創(chuàng)編伴奏。目的是讓每一個學(xué)生都有參與的機會。效果良好?！哆@是什么》教材分析《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。歌詞為謎語，“會走沒有腿，會說沒有嘴”還會發(fā)出“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音，生動、形象，富有童趣，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重要的兩個小樂句，呈示著兩個設(shè)句，第四樂句是個擴展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)束歌詞提示學(xué)生要有時間觀念，并暗示著謎底。《這是什么》評測練習(xí)用輕松自然的聲音演唱《這是什么》。認(rèn)識學(xué)會打擊樂器雙響筒和碰鈴并加入打擊樂器為歌曲伴奏?！哆@是什么》課后反思今天在一年級教授了《這是什么》一課，我首先采用猜謎語的方式導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索心：“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡？”同學(xué)們都非常積極的回答，然后通過聆聽歌曲，對比兩處“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的音高不同，來解決難點，同時通過聽老師按節(jié)奏讀歌詞來解決附點音符的用法，學(xué)生很自然熟練的學(xué)習(xí)了歌曲。其次又加入旋律通過手勢來猜時間，使學(xué)生動起來，學(xué)生們非常喜歡。通過這節(jié)課的教授，我感覺興趣絕對是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，抓住孩子的心理，調(diào)動他們的積極性，不但學(xué)會了歌曲，還很自然的解決了教學(xué)難點，完成教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，課堂效果較好?！哆@是什么》課標(biāo)分析《這是什么》是一年級音樂下冊第八課時間的歌中的第一首演唱歌曲。此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是從前一節(jié)聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點，在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，并為下節(jié)《時間像小馬車》歌曲的學(xué)習(xí)作好充分的知識準(zhǔn)備。因此，我按照此標(biāo)準(zhǔn)教授擬定了本課教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。依據(jù)大綱，對于音樂教育來說，知識與技能的學(xué)習(xí)是必要的，這既是認(rèn)得整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要，同時也為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)。二、過程與方法：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學(xué)習(xí)。

依據(jù)大綱，興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣乃是教師的重要任務(wù)