八年級(jí)《光世界巡行》教學(xué)反思

八年級(jí)《光世界巡行》教學(xué)反思學(xué)校賽課，我選擇《光世界巡行》這節(jié)課，本節(jié)是學(xué)校物理“光現(xiàn)象”的第一節(jié)，對(duì)同學(xué)熟悉物理，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的愛好有舉足輕重的作用。下面是我為大家收集的八班級(jí)光世界巡行教學(xué)反思，望大家喜愛。

八班級(jí)光世界巡行教學(xué)反思范文一

《光世界巡行》在教參上的建議是一個(gè)課時(shí),所以我也采納是一課時(shí)完成?，F(xiàn)在我對(duì)在教學(xué)過程中消失的問題分析如下：

設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)：

由同學(xué)自己提出問題，自主學(xué)習(xí)進(jìn)行展現(xiàn)。

不足之處：

課上的虎頭蛇尾沒有達(dá)到設(shè)想的效果。

緣由分析：

(1)沒有把握好教材,沒有合理安排時(shí)間,這節(jié)課若用兩個(gè)課時(shí)可能效果會(huì)好一些.第一課時(shí)只要求同學(xué)爭(zhēng)論光的用途,以便熟悉光的重要性,更好的激發(fā)同學(xué)對(duì)光的探究愛好,然后學(xué)習(xí)完成自主學(xué)習(xí)的練習(xí).其次課時(shí)再去突破難點(diǎn).那樣就不會(huì)消失時(shí)間不夠用的現(xiàn)象了.

(2)沒有放手大膽的設(shè)想,縮手縮腳,所受的牽制太多.比如教參,教材,六環(huán)節(jié)等多方面,結(jié)果成了四不象.

課改的道路困難而漫長,我還需要不斷的摸索反思,才能成長.

八班級(jí)光世界巡行教學(xué)反思范文二

學(xué)校賽課，我選擇《光世界巡行》這節(jié)課，本節(jié)是學(xué)校物理“光現(xiàn)象”的第一節(jié)，對(duì)同學(xué)熟悉物理，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的愛好有舉足輕重的作用。如何設(shè)計(jì)好本節(jié)課內(nèi)容，我進(jìn)行了充分的備課。我覺得本節(jié)課勝利之處在于：

一、有效激發(fā)同學(xué)物理學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校生熟悉事物，處在從感性熟悉為主，漸漸向理性過渡的階段。本節(jié)課開頭，我通過奇妙的泰山日出、靜謐的三潭印、奇妙的海市蜃樓、旖旎的湖光山色、絢麗的節(jié)日燈展、繽紛漂亮的禮花、神奇閃耀的太空、神奇的蓬萊仙洞、漂亮的都市夜景等圖片給同學(xué)一場(chǎng)視覺盛宴，一幅幅漂亮的圖片讓同學(xué)贊嘆世界的漂亮，讓同學(xué)感嘆光的奇妙，進(jìn)而引入課題。使同學(xué)對(duì)光布滿求知欲。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二、敬重同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律

本節(jié)課新課引入，通過圖片給同學(xué)感性熟悉，符合學(xué)校同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我在了解光的用途的基礎(chǔ)上，向同學(xué)提問：光既然這么重要，那么對(duì)于光，你想知道什么?由于同學(xué)在其次章聲音與環(huán)境章節(jié)學(xué)習(xí)中，了解聲音從聲音怎樣產(chǎn)生的、聲音如何傳播的、聲音的傳播有多快三個(gè)方面動(dòng)身了解的，因此這里同學(xué)不難提出問題：光來自何處?光怎樣傳播?光傳播有多快?在光源概念引入時(shí)，我通過課件模擬漆黑的房間，問為什么看不見物體，同學(xué)回答沒有光，我順勢(shì)引入同學(xué)的問題“光來自何處”。接下來就是同學(xué)爭(zhēng)論光的來源。

三、敬重同學(xué)的主體地位

本節(jié)課中，我始終在引導(dǎo)著同學(xué)如何去熟悉光，或者說引導(dǎo)同學(xué)在光世界里巡行的方向，而主體是同學(xué)。我引導(dǎo)同學(xué)想了解光的什么學(xué)問，同學(xué)自己提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)方面內(nèi)容：光來自何處?光怎樣傳播?光傳播有多快?然后在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)對(duì)三個(gè)問題分別提出猜想。特殊在本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)問光怎樣傳播教學(xué)中，先讓同學(xué)看圖猜想光是沿著直線傳播的，然后給同學(xué)試驗(yàn)器材，讓同學(xué)用所給器材驗(yàn)證光是沿直線傳播的，進(jìn)而得出結(jié)論。

本節(jié)課也由不足之處，在課程內(nèi)容支配上，本節(jié)課后面有光的色散，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有支配本部分內(nèi)容。支配同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，之前我用的是蚊香，但課前我多次試驗(yàn)發(fā)覺，效果不好，緣由在于現(xiàn)在的蚊香都是無煙蚊香，而我所需要的正是蚊香點(diǎn)燃后的煙。同學(xué)試驗(yàn)驗(yàn)證了光在空氣、水、玻璃中傳播，但現(xiàn)實(shí)條件限制無法完成光在真空中傳播的狀況，通過作業(yè)發(fā)覺，部分同學(xué)產(chǎn)生了誤會(huì)，認(rèn)為光不能在真空中傳播，即使課堂很明確的讓同學(xué)比較光和聲音的不同點(diǎn)。

八班級(jí)光世界巡行教學(xué)反思范文三

《光世界巡行》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系特別緊密，取自粵滬版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)八班級(jí)試驗(yàn)教材。

本節(jié)教材的編寫意圖是將物理學(xué)問融于觀看試驗(yàn)中，在課中有三個(gè)探究試驗(yàn)，1、分解白光，2、營造斑斕的顏色，3、觀看蘋果的顏色。為了上好這節(jié)課我特意讓學(xué)校買了濾色片和強(qiáng)光手電，并在辦公室進(jìn)行了試做，發(fā)覺用三棱鏡分解白光簡潔但后兩個(gè)試驗(yàn)由于辦公室里光線較強(qiáng)效果不是很好，又跑到試驗(yàn)室拉上遮光窗簾試驗(yàn)，嘿、效果很好，于是打算在試驗(yàn)室上這以節(jié)課。當(dāng)在課堂上看到顏色艷麗的七色光譜那同學(xué)的奇怪???心得到極大的滿意。也使同學(xué)明白了白光是由紅、橙、藍(lán)、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的。

在進(jìn)行“營造斑斕的顏色”這一試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，選擇了紅、藍(lán)、綠三種顏色的濾光片放于投影光源前，讓同學(xué)觀看光屏上的顏色，得出透亮?????物體的顏色與透過的光的顏色相同的結(jié)論，在光的交匯處也可說明光是可以合成的。并讓后排的同學(xué)到前面近處觀看，使同學(xué)印象特別深刻，后來提問時(shí)，基本上同學(xué)都能答對(duì)。

在不透亮?????物體的顏色由什么所打算的教學(xué)中，我先從同學(xué)身上的著裝開頭，我指著一名同學(xué)(女生)校服的紅色部位，讓同學(xué)說是什么顏色的，同學(xué)們異口同聲的答：“紅色的”，我問：“為什么是紅色的?”同學(xué)答：“因它反射紅光”;我又指著這名同學(xué)(女生)校服的白色部位，讓同學(xué)說是什么顏色的，同學(xué)們?nèi)援惪谕暤拇穑骸鞍咨摹?，我又問為什么是白色?同學(xué)答：“因它反射白光”。此時(shí)，同學(xué)認(rèn)為自己答的完全正確，正等著老師的表揚(yáng)，我說：“不對(duì)”，同學(xué)們諤然，接著我把綠光照到白衣服上讓同學(xué)觀看，同學(xué)說是綠色的，又把藍(lán)光照到白衣服上，同學(xué)又說是藍(lán)色的，最終我讓同學(xué)爭(zhēng)論白色的衣服為什么能呈現(xiàn)不同的顏色，這樣“不透亮?????物體的顏色由什么所打算的”便有同學(xué)得出結(jié)論來了。緊接其后的嬉戲環(huán)節(jié)又引起了同學(xué)們的轟動(dòng)，我拿出了自制的彩色眼鏡給同學(xué)戴，讓他們親身感受一下四周的顏色，知道“戴有色眼鏡看人”