課題研究第一階段工作小結(jié)

課題研究第一階段工作小結(jié)課題討論第一階段工作小結(jié)

課題討論第一階段工作小結(jié)

《高中文言虛詞學(xué)習(xí)對(duì)策討論》

第一階段工作小結(jié)

從201*年11月開(kāi)頭，我們語(yǔ)文組進(jìn)行了“高中文言虛詞學(xué)習(xí)對(duì)策討論”的課題討論。討論歷程中，我們本著以校為本的原則，以老師為討論主體，以轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量這個(gè)詳細(xì)問(wèn)題為討論對(duì)象，著力解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近10個(gè)月（201*年11月---201*年7月）的努力，課題討論第一階段順當(dāng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本階段的工作小結(jié)如下：

一、仔細(xì)對(duì)待，穩(wěn)步推動(dòng)

1、組織培訓(xùn)課題討論的老師。利用網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)注自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)課題討論的熟悉，積累業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，并做好業(yè)務(wù)筆記。

2、確立了試驗(yàn)班，試驗(yàn)老師。開(kāi)展以試驗(yàn)班級(jí)為主體，非試驗(yàn)班級(jí)協(xié)作的討論，并撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告以及試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班成果對(duì)比分析。

3、開(kāi)展同學(xué)文言虛詞學(xué)習(xí)調(diào)查活動(dòng)。制出調(diào)查問(wèn)卷，在各班開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，最終匯總并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課題討論。

4、堅(jiān)持集體備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，注意問(wèn)題課的討論。圍繞高中文言虛詞學(xué)習(xí)對(duì)策的討論，堅(jiān)持集體設(shè)計(jì)、實(shí)施于課堂、教學(xué)反思、師生評(píng)價(jià)的模式。丁家余老師負(fù)責(zé)做好聽(tīng)評(píng)課支配和記錄。

5、初步建立較規(guī)范的討論檔案。達(dá)到了預(yù)定的討論目標(biāo)。

二、預(yù)期討論成果初見(jiàn)成效

1、充實(shí)了理論，轉(zhuǎn)變了師生觀念。重視同學(xué)，調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)同學(xué)潛能，使文言虛詞教學(xué)有針對(duì)性。

2、體現(xiàn)了以校為本的特征，解決了我校語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、試驗(yàn)班（重點(diǎn)）和非試驗(yàn)班有記錄與分析，為課題討論供應(yīng)依據(jù)，并能準(zhǔn)時(shí)反饋到教學(xué)中去。

4、集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中形成課題討論的共識(shí)。三、成果與結(jié)論

高中文言文虛詞教學(xué)在我校還有許多需要改善的地方，這對(duì)我們高中語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是極大的挑戰(zhàn)，也給課題組的老師很大的壓力，怎樣討論出行之有效的對(duì)策，為我校的語(yǔ)文教學(xué)再上新臺(tái)階而努力，是擺在每個(gè)課題組成員面前一項(xiàng)光榮而艱難的任務(wù)。四、改進(jìn)和進(jìn)展方向

當(dāng)然討論過(guò)程中也存在這樣那樣的問(wèn)題，大而不實(shí)的現(xiàn)象，反思不深，不能勤于總結(jié)的現(xiàn)象，聽(tīng)評(píng)課中同伴互助不強(qiáng)的現(xiàn)象。下一步仔細(xì)開(kāi)展討論活動(dòng)，提高教學(xué)效果，進(jìn)一步規(guī)范討論形式，細(xì)化量化責(zé)任目標(biāo)。

第一階段工作有困難的存在，也有收獲的喜悅，下一步我們課題組成員將扎實(shí)工作，再接再厲，連續(xù)深化討論，為提升我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

擴(kuò)展閱讀：課題第一階段討論工作總結(jié)

《農(nóng)村學(xué)校以老師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校集體備課的討論》

第一階段討論工作總結(jié)

龍山縣興隆九年制學(xué)校課題組

一、課題簡(jiǎn)介

《農(nóng)村學(xué)校以老師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校集體備課的討論》這一課題已于201*年6月經(jīng)州訓(xùn)練學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。201*年9月通過(guò)專(zhuān)家論證，正式允許開(kāi)題。我們開(kāi)展本課題的討論，始終把“建設(shè)好老師博客”、“在農(nóng)村學(xué)校老師如何利用博客高效地開(kāi)展集體備課”定為目標(biāo)。通過(guò)討論和應(yīng)用，使老師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校網(wǎng)絡(luò)集體備課更具組織性、實(shí)效性、理智性和系統(tǒng)性，從而達(dá)到備課的有用和高效的目的

二、課題的實(shí)施

我們經(jīng)過(guò)課題組成員的多次爭(zhēng)論、論證，制定了課題實(shí)施方案。與此同時(shí)，學(xué)校實(shí)行了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題討論能夠順當(dāng)?shù)赝苿?dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

要想使課題討論工作能夠順當(dāng)?shù)貙?shí)施，首先要提高課題討論老師的思想熟悉，使他們能夠從心里贊成課題討論，情愿討論課題，這是做好討論工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織老師集中進(jìn)行了三次理論學(xué)習(xí)和一次座談，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使試驗(yàn)老師更加深刻地熟悉了課題討論的深遠(yuǎn)意義，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題討論，認(rèn)同了課題討論。這樣，就為我們能夠順當(dāng)?shù)貙?shí)施課題討論打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，明確課題討論方向及重點(diǎn)在老師從內(nèi)心接受課題討論的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題討論的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了三次集中學(xué)習(xí)，并布置了三次分散學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我課題組取得較為顯著的成效。不但使課題組成員明確了課題的討論思路、把握課題的討論進(jìn)展，而且還召開(kāi)了課題理論討論階段總結(jié)會(huì)議，組織了階段匯報(bào)活動(dòng)，對(duì)09年下學(xué)期布置的課題組成員分工任務(wù)的完成狀況進(jìn)行溝通和總結(jié)，

3、初步開(kāi)展了各種討論活動(dòng)

（1）調(diào)查了興隆學(xué)校、石牌學(xué)校、石牌中學(xué)、桶車(chē)學(xué)校等校現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的現(xiàn)狀和老師對(duì)博客的認(rèn)知狀況及電腦使用操作的狀況。得出了如下結(jié)論：

①、農(nóng)村學(xué)校已能保證網(wǎng)絡(luò)通暢，且老師用機(jī)配備基本達(dá)50%以上，具備利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的硬件基礎(chǔ)。

②、農(nóng)村學(xué)校80%的老師計(jì)算機(jī)等級(jí)為高級(jí)，能較好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，基本具備利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的軟件基礎(chǔ)。

③、本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課的備課方式正處于起步探究階段。④、農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行跨校備課，有利于整合訓(xùn)練資源，提升備課質(zhì)量，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

（2）成立了組織機(jī)構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)），制定了農(nóng)村學(xué)校以老師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校集體備課的工作制度和操作規(guī)程、評(píng)價(jià)方法，制定了翔實(shí)的課題方案和實(shí)施方案及預(yù)備課題開(kāi)題報(bào)告。

（3）通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)、校內(nèi)文化建設(shè)、墻報(bào)等形式加強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校以老師博客為平臺(tái)開(kāi)展跨校集體備課的宣揚(yáng)。對(duì)城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)的各校老師參與博客的申請(qǐng)、建設(shè)和后期管理的技術(shù)進(jìn)行了3次培訓(xùn)。

（4）整個(gè)城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)創(chuàng)了東區(qū)、南北區(qū)學(xué)校和中學(xué)6個(gè)集體備課群組博客，整合、協(xié)調(diào)、管理各成員個(gè)人博客。

在今后的試驗(yàn)討論過(guò)程中，盼望全體試驗(yàn)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，不斷創(chuàng)新，以更飽滿的熱忱投入到今