信息技術(shù)與政治課教學(xué)的整合

Word第第頁信息技術(shù)與政治課教學(xué)的整合1、利用信息技術(shù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)科的愛好

政治課不同于其他課，學(xué)科特點(diǎn)確定了他的理論性強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，同學(xué)理解有肯定的難度，假如加進(jìn)更多的直觀教育，為同學(xué)供應(yīng)更多形象生動(dòng)、看得見、摸得到的感性材料便可以讓同學(xué)產(chǎn)生愛好。而現(xiàn)代信息技術(shù)正是以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，特有的感染力和形象性，快速的引起同學(xué)的留意，激發(fā)起內(nèi)心的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如：在講解并描述《公民有依法納稅的義務(wù)》一課中，用攝象機(jī)將秀麗的校內(nèi)各處的景色收入到課堂中，配以適當(dāng)?shù)囊魳泛徒庹f詞。隨著鏡頭的推動(dòng)同學(xué)的留意力被吸引，老師就可以抓住這一時(shí)刻，導(dǎo)入財(cái)政收入的形式主要是稅收收入，而我們秀麗的校內(nèi)建設(shè)就是財(cái)政支出的一部分，財(cái)政能夠得以支出主要就是稅收的功勞，然后進(jìn)入對(duì)公民納稅義務(wù)的講解。

2、利用信息技術(shù)為同學(xué)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛

由于政治課的理論性強(qiáng)，假如僅用語言來表達(dá)，那是枯燥乏味的，老師在備課的過程中利用信息技術(shù)就能解決這個(gè)問題。例如：在講違背稅法的行為時(shí)，可以利用同學(xué)追星的心態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集名人的偷稅資料和正值納稅的資料，將名人的圖象也搜集進(jìn)來。讓同學(xué)從直觀中就能記住違背稅法的行為，并不失時(shí)機(jī)的教育同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法。

3、利用信息技術(shù)關(guān)心同學(xué)提高思維力量

我們都知道政治學(xué)科的目標(biāo)之一是培育同學(xué)的思維創(chuàng)新力量?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的直觀性這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，起到關(guān)心同學(xué)理解的作用。例如，同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從不同資源中查找、評(píng)價(jià)、收集信息；同學(xué)利用數(shù)據(jù)處理技術(shù)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)、繪制圖表以及匯報(bào)討論成果；同學(xué)利用虛擬技術(shù)模擬討論現(xiàn)實(shí)問題，提出解決策略和〔方案〕等。充分挖掘同學(xué)在實(shí)踐生活中體驗(yàn)，對(duì)開闊視野，培育發(fā)散性思維有較大的關(guān)心。

4、利用信息技術(shù)關(guān)心同學(xué)于實(shí)現(xiàn)同學(xué)的協(xié)作式學(xué)習(xí)。

同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，發(fā)布作品并進(jìn)行溝通。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的BBS和電子郵件開展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。同學(xué)可以建立個(gè)人主頁或小集體主頁，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

需要我們留意的是,隨著時(shí)代的進(jìn)展，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不再限于是政治課堂板書的組合中，應(yīng)當(dāng)有它自己的特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)開放式學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

該模式基于建構(gòu)的思想，主動(dòng)主見創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，以同學(xué)為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。

開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境具有如下特征：通過允許學(xué)習(xí)者自主確定什么信息是其所需要的以及應(yīng)當(dāng)運(yùn)用何種方法來解決一種問題；每一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境在老師所能供應(yīng)的結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)上也有所不同。老師主要供應(yīng)特定的學(xué)習(xí)資源以及關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)如何鑒別所需要的信息；開放式學(xué)習(xí)環(huán)境同樣要求老師采納新的方法。老師主要是促進(jìn)者和指導(dǎo)者，關(guān)心同學(xué)理解材料并供應(yīng)必需的支持。其重點(diǎn)在于同學(xué)通過與信息的直接接觸，通過數(shù)據(jù)的收集和管理來形成對(duì)于材料的理解，然后產(chǎn)生假設(shè)、測(cè)試假設(shè)，并確定最好的解決方式。

2、非常強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)習(xí)是具有社會(huì)性的，而且當(dāng)前社會(huì)也需要培育具有團(tuán)隊(duì)合作精神的人。盡管這種模式并沒有必要肯定要求同學(xué)分組學(xué)習(xí)，但是，學(xué)會(huì)承當(dāng)一個(gè)有效的小組成員的角色卻是每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)把握的必要技能。通過小組合作學(xué)習(xí)，培育與他人有效地合作與溝通的力量。

3、把計(jì)算機(jī)作為一種工具整合于課堂教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算機(jī)的基本功能與同學(xué)的學(xué)習(xí)之間建立起必定聯(lián)系。

我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)的過程中還應(yīng)當(dāng)留意：

1、信息技術(shù)只有真正同學(xué)校的`政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、老師的教學(xué)過程及同學(xué)的學(xué)習(xí)過程緊密聯(lián)系在一起時(shí)，它才會(huì)發(fā)揮出巨大的教育價(jià)值。

老師把握信息技術(shù)的多寡及水平的凹凸，并不意味著他就能實(shí)現(xiàn)將信息技術(shù)與課程的勝利整合。老師必需首先從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，討論新型教學(xué)模式，將信息技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育價(jià)值，推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程。

2、目前，信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合，主要還處在計(jì)算機(jī)輔教的階段。因此我們?cè)趹?yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)留意以下原則:

目的性原則。應(yīng)依據(jù)教學(xué)實(shí)際，有目的地恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用媒體教學(xué)手段，切不行為使用而使用，切忌嘩眾取寵，喧賓奪主，忽視實(shí)際效果。

最優(yōu)化原則。應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際狀況，選擇最能取得實(shí)際效果的教學(xué)手段，力爭(zhēng)獲得最正確效果。

服務(wù)性原則。要明確教學(xué)軟件在教學(xué)中處于附屬地位，為教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不行主次顛倒，將師生變?yōu)榻虒W(xué)軟件的仆人。

啟發(fā)性原則。通過情境設(shè)置，引發(fā)同學(xué)思索和商量，洞察學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育思索和自學(xué)力量。

適度性原則。使用教學(xué)軟件的時(shí)機(jī)和數(shù)量要適當(dāng)，切忌盲目追求形式、追求使用的次數(shù)和軟件的數(shù)量。

在政治課堂利用信息技術(shù)不僅有利于加強(qiáng)教學(xué)