家校共育共促成長(zhǎng)心得體會(huì)

家校共育共促成長(zhǎng)心得體會(huì)

家校共育共促成長(zhǎng)心得體會(huì)1

對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)而言，都盼望自己的孩子能夠在成長(zhǎng)的道路中變得越來越好。我們作為家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子，首先我們?cè)谏钪幸粢庋孕信e止。我們是孩子的第一任老師，家庭訓(xùn)練的好壞直接影響孩子的'健康。

人們常說：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終生，一個(gè)壞的習(xí)慣會(huì)徒增很多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培育，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們要多給他鼓舞和贊揚(yáng)。在他做的不好的時(shí)候，我們要用正確的方式引導(dǎo)他，而不是一味的責(zé)備他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信念。同時(shí)，家長(zhǎng)也得敬重和理解孩子。常常和孩子溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子進(jìn)步，培育孩子的自尊心和自信念。

我們讀了家校訓(xùn)練心得，作為家長(zhǎng)應(yīng)樂觀協(xié)作學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作。準(zhǔn)時(shí)的解決孩子的成長(zhǎng)過程中消失的問題。讓孩子健康成長(zhǎng)。

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訓(xùn)練是一個(gè)特別深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學(xué)校相互溝通，相互合作，為訓(xùn)練每個(gè)同學(xué)能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

許多人認(rèn)為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來思索怎樣才能夠考出令人滿足的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的訓(xùn)練觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長(zhǎng)大，要步入社會(huì)，要參與社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的.就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必需要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的力量。學(xué)會(huì)肯定的交往力量，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分?jǐn)?shù)無關(guān)的訓(xùn)練，卻是關(guān)懷孩子們幸福一生的籌碼。

我們不是為了培育一個(gè)考試機(jī)器在努力，我們要通過各種渠道，各種訓(xùn)練方式把孩子培育成人格健康，自理力量強(qiáng)，處事和生存力量強(qiáng)，而且實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會(huì)。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓舞，在偌大的社會(huì)群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒有信念。

在全部這些訓(xùn)練中，素養(yǎng)訓(xùn)練尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì)漸漸的體現(xiàn)出來。假如一個(gè)人連素養(yǎng)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。

與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌仞B(yǎng)訓(xùn)練的同時(shí)，還落實(shí)了同學(xué)在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校內(nèi)生活，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)同學(xué)都是可以找到自己抱負(fù)的起點(diǎn)的。

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今日是中秋節(jié)假后上課的第一天，距開學(xué)已過去三周了，孩子自升入四班級(jí)后，在學(xué)習(xí)樂觀性方面比起三班級(jí)的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話給我，讓我寫一篇《育子心得》，以便了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以好轉(zhuǎn)的外在緣由。聽到這里，我的心里真是感到無比慚愧。由于在訓(xùn)練孩子上，我自認(rèn)為是一個(gè)不稱職的父親。從一班級(jí)起，在孩子的學(xué)習(xí)和生活方面的習(xí)慣上，我一貫只是言語告之，而不去嚴(yán)格督促，長(zhǎng)此以往就導(dǎo)致了孩子做事拖拉的壞習(xí)慣。孩子從）一班級(jí)始終到三班級(jí)上學(xué)期，她書包里全部的書本基本上沒有完好無損的，全被女兒親自戕虐到一級(jí)到三級(jí)傷殘不等。各科老師隔三差五的反饋給我說孩子的某個(gè)書本又莫名其妙的不翼而飛了。很明顯，事情已經(jīng)到了一種很嚴(yán)峻的.地步了，必需立刻實(shí)行措施補(bǔ)救?，F(xiàn)在想起來，我當(dāng)時(shí)的想法真是很宏大：這不是孩子的錯(cuò)，孩子急需關(guān)心！從那以后，女兒哪些方面需要改進(jìn)，我除了告知女兒如何做，還要示范給她看，看著她去改正，急躁的去教她。做好了就賜予嘉獎(jiǎng)，不論是精神上的口頭表揚(yáng)，還是物質(zhì)上的實(shí)際獎(jiǎng)賞，說到就準(zhǔn)時(shí)做到，只要許諾就肯定落實(shí)，從不食言。孩子漸漸有了好轉(zhuǎn)。孩子的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改起來是很困難的，是需要時(shí)間的，或許三班級(jí)的下學(xué)期就是女兒轉(zhuǎn)變的一個(gè)過渡期吧。孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)雖然樂觀向上，但仍需要乘勝追擊。孩子的好習(xí)慣需要家校持之以恒的共同努力。

總之，在孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面，家長(zhǎng)和老師有著極其重大且不行推卸的責(zé)任。只要家校聯(lián)合，急躁正確的教育孩子，就肯定會(huì)訓(xùn)練出高素養(yǎng)的同學(xué)。

以上所談，實(shí)在談不上育子勝利方面的心得，由于我和孩子她媽媽對(duì)于孩子近期的轉(zhuǎn)變始終都很迷惑，或許這種疑慮正是源于孩子現(xiàn)在的老師的原因吧。所以誠(chéng)心地道一聲：感謝老師！

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時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)瞬間孩子已成為三班級(jí)的同學(xué)了，他是一個(gè)活潑好動(dòng)，愛提問題，很淘氣的一個(gè)小男生。說起孩子也許每個(gè)家長(zhǎng)都有說不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的`歡快。

有幸學(xué)校能供應(yīng)這樣的一個(gè)平臺(tái)，通過家校合育有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師以及家長(zhǎng)共同溝通孩子的成長(zhǎng)教子心得，溝通訓(xùn)練培育同學(xué)的閱歷和做法。在訓(xùn)練孩子的過程中自己不行能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度，有時(shí)候也會(huì)為孩子的不懂事生氣，或?yàn)榭荚嚦晒槐ж?fù)而擔(dān)憂，每當(dāng)遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導(dǎo)方法。

自從通過家校共育，學(xué)校老師家長(zhǎng)共建溝通平臺(tái)，使我和孩子都有了很大進(jìn)步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個(gè)上課老師反應(yīng)說話，連進(jìn)校值日的家長(zhǎng)也給我反應(yīng)上課坐不住交頭接耳，這么一個(gè)嚴(yán)峻的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子心得，使我轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子的訓(xùn)練思路，調(diào)整正確的訓(xùn)練方法，對(duì)訓(xùn)練孩子有了更深的熟悉，還有通過班級(jí)積分實(shí)施以后，孩子也有了很大進(jìn)步，我也是通過我們?nèi)嗬蠋熂议L(zhǎng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓舞下，樂觀參加親子日記才能堅(jiān)持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長(zhǎng)們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們?yōu)榘嗉?jí)付出的太多太多，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動(dòng)，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記