當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)的批評(píng)技巧

PAGEPAGE1當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)的批評(píng)技巧第一篇：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)的批評(píng)技巧當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)的批評(píng)技巧一、暗示、孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過失，孩子會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。二、適時(shí)適度幼兒的時(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事半功倍。三、低聲父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好四、換個(gè)立場(chǎng)當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過錯(cuò)、跟自己沒關(guān)系時(shí)，就回敬他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤五、沉默孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)和自己所犯過錯(cuò)也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤?？浜⒆右灿蟹椒?請(qǐng)用正確的方法夸獎(jiǎng)孩子.關(guān)于表揚(yáng)孩子有一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔鳌胺Q贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強(qiáng)效藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)榭赡軙?huì)引起過敏反應(yīng).1夸具體不夸全部“寶寶真棒”，這樣的表揚(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來說真是輕車熟路。在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說話了??就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折總是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表揚(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力2.夸努力不夸聰明“你真聰明!”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說:“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說:“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。3.夸事實(shí)不夸人格“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力成年人也是,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)如果家長(zhǎng)的稱贊總是“言過其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”三大竅門1.留心孩子的努力為達(dá)到激勵(lì)孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子做事情的整個(gè)過程有所了解。有的時(shí)候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當(dāng)你在總結(jié)孩子成績(jī)的時(shí)候，不妨詳詳細(xì)細(xì)把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之后，你可以說:“文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實(shí)在不容易；中間的描述能感覺出你經(jīng)過了仔細(xì)的觀察。結(jié)尾的一句話也比較精彩，用它來點(diǎn)題很恰當(dāng)??”這樣，你把孩子在作文上所花費(fèi)的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會(huì)洋溢在孩子的臉上如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關(guān)系，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時(shí)機(jī)地加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同樣可以給孩子一個(gè)有益的贊美2.夸孩子別嫌“口羅唆”仔細(xì)分析一下，家長(zhǎng)們對(duì)待表揚(yáng)的態(tài)度的確是隨便了一些，甚至有點(diǎn)心不在焉、張嘴就來。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是“你真棒”，看起來既省事又符合鼓勵(lì)為主的教育精神。其實(shí)這樣的表揚(yáng)多了，對(duì)孩子毫無意義所以當(dāng)了解了“夸具體”原則時(shí)，很多家長(zhǎng)開始很難適應(yīng)，不知道除此之外還能說些什么。很簡(jiǎn)單，教你一招——好話不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表揚(yáng)語，哪一句不比“你真棒”口羅唆?這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結(jié)果自然引起孩子共鳴，夸獎(jiǎng)的目的也就達(dá)到了3.把夸獎(jiǎng)當(dāng)“預(yù)防針”夸獎(jiǎng)不僅僅是事后對(duì)孩子的肯定，有時(shí)候在預(yù)見到孩子對(duì)某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表揚(yáng)來打預(yù)防針，可能會(huì)有意想不到的“療效”。演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病，我對(duì)小阿姨說:“我發(fā)現(xiàn)巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點(diǎn)他和別的小孩兒真的不同?！比缓笪野阎兴幎私o他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。好的習(xí)慣成就孩子好的未來1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過20XX。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長(zhǎng)能力的快樂。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。孩子十歲前須養(yǎng)成九個(gè)習(xí)慣1、早睡早起的習(xí)慣：睡眠對(duì)于孩子們的身體發(fā)育有著很大的影響。從生活方面來說，早睡早起也可以讓孩子在一天的時(shí)間里都充滿活力。2、正確的飲食習(xí)慣：沒有健康的身體，什么事情也做不成。要讓孩子明白，為了自己的身體健康，營養(yǎng)均衡攝取是多么的重要。并且要教育孩子在吃飯的時(shí)候不要做其他事情，要專心吃飯。3、自己整理書桌的習(xí)慣：不好好整理書桌的孩子，總會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間在找東西上。可以從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和整理筆記開始，來培養(yǎng)孩子勤于整理的習(xí)慣。4、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣：最近，孩子在學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí)體力卻在下降。只有身體強(qiáng)壯了學(xué)習(xí)才能搞好。所以，要培養(yǎng)孩子至少堅(jiān)持進(jìn)行一種運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。5、做家務(wù)的習(xí)慣：要讓孩子們明白，他們作為家庭的一員，也應(yīng)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來?？梢宰尯⒆幼鲆恍┲T如自己房間的清潔衛(wèi)生和垃圾分類回收等這些孩子力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。6、先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣：作業(yè)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不好好做作業(yè)的話，是跟不上學(xué)習(xí)課程進(jìn)度的。一定要讓孩子養(yǎng)成不論怎樣都先完成作業(yè)的習(xí)慣。7、讀書的習(xí)慣：讀書是進(jìn)行所有學(xué)習(xí)的開始。如果孩子討厭讀書的話，家長(zhǎng)就大聲朗讀給孩子聽，一直到孩子會(huì)自己去讀書為止。8、自己收拾書包的習(xí)慣：不放心孩子自己收拾書包而代勞的做法是不可取的。孩子們?cè)谑帐皶耐瑫r(shí)，也是在為第二天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這個(gè)時(shí)候千萬不要去妨礙他們。9、保持清潔的習(xí)慣：只有身體清潔了，心情才會(huì)舒暢。并且，勤洗手也是預(yù)防疾病的最簡(jiǎn)單的方法。第二篇：孩子犯錯(cuò)時(shí)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)這樣做倫掌鎮(zhèn)孫家崗小學(xué)李艷文我是一名老師，也是一位孩子的父親，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊恍┎挥懴驳谋憩F(xiàn)，感到不可遏制的憤怒，可能沖動(dòng)之下大聲訓(xùn)斥孩子、和孩子爭(zhēng)吵、甚至干脆面露嫌惡不再和孩子說話??但其實(shí)與子女計(jì)較，顯然不是為人師、為人父母應(yīng)有的素質(zhì)，而且事后一定會(huì)因?yàn)樵诤⒆用媲扒榫w失控、樹立了壞榜樣而愧疚后悔。不得不承認(rèn)，做父母，總有修為不夠的時(shí)候，解決方案只有提高自身涵養(yǎng)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，作為父母，我們首先要冷靜下來，去尋找一下錯(cuò)誤的根源。為什么呢？因?yàn)橹挥形覀冋业搅撕⒆臃稿e(cuò)誤的根源，才會(huì)徹底幫助孩子改正錯(cuò)誤。如果我們找不到孩子錯(cuò)誤的根源所在，不知道孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤的話，那么我們就不會(huì)“斬草除根”似地除掉孩子錯(cuò)誤的根源，因此，孩子難免下次會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，切忌使用暴力的方式解決問題。因?yàn)楸┝χ粫?huì)起到一個(gè)逆反的作用。作家長(zhǎng)的，平時(shí)對(duì)待自己的孩子應(yīng)該以朋相待。因此，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)冷靜，去聽聽孩子為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)你聽出孩子有做得不對(duì)的地方，一定要在第一時(shí)間內(nèi)將他做得不到位的地方提出來，勸他改正。盡管孩子做得再不到位，做父母的，也不要對(duì)著孩子大吼。這樣只會(huì)增加孩子的畏懼感，因而使得兩代之間的人形成一種隔閡。應(yīng)該很和氣地教育孩子，下一步應(yīng)該做什么，怎么做。只有這樣，才會(huì)幫助孩子徹底改正錯(cuò)誤。以上是我對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)，正確教育孩子的一些略見，如果對(duì)你教育孩子有所幫助，就是我做老師的最大欣慰。第三篇：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),爸爸怎樣做當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，爸爸怎樣做當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷拿東西時(shí)，你會(huì)怎么處理？大聲訓(xùn)斥孩子是“小偷”，然后把孩子狠打一頓嗎？看看這位睿智的爸爸是如何處理的吧。有一天，10歲的男孩東東在放學(xué)回家的路上，看到書報(bào)亭里有一本自己心儀已久的書，但是他身上沒有帶那么多錢，猶豫再三之后，他最終大著膽子趁老板不注意時(shí)把書藏進(jìn)了懷里，誰知?jiǎng)傓D(zhuǎn)身就被發(fā)現(xiàn)了。東東被瘋狂的老板拽進(jìn)了派出所，幾個(gè)警察輪流審問他。東東非常害怕，嚇得大哭了起來。民警打電話通知了東東的爸爸。很快，東東爸就趕到了派出所。東東低著頭，心里非常忐忑，他默默地等待著爸爸的責(zé)罵。但是，東東爸了解了事情的經(jīng)過之后，并沒有責(zé)罵孩子，他只是淡淡地開口說，“我想，這肯定是個(gè)誤會(huì)。我很了解我的兒子，他一直是個(gè)非常懂事的孩子。我相信他一定是非常喜歡這本書，同時(shí)又沒有帶夠錢，所以才這樣的。你們看這樣行不行，我出三倍的錢買下這本書，這事就算結(jié)束了?！闭f著，東東爸就掏出了錢包。東東驚呆了，他沒想到爸爸竟然沒有責(zé)罵他。他看著爸爸，爸爸也看著他，眼里沒有責(zé)備，有的只是愛憐。出了派出所，東東爸停下了腳步，他蹲下來，看著東東的眼睛說，“孩子，人這一輩子難免都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是沒關(guān)系，我們知錯(cuò)就改。對(duì)于今天的這件事，你就忘了吧，別讓它在你的心里留下陰影。好好學(xué)習(xí)和生活，只要以后不再犯這樣的錯(cuò)誤，你就依然是讓爸媽驕傲的好孩子?！闭f完，爸爸鄭重地把東東喜歡的那本書放到他手里。東東臉上滿含羞愧和感動(dòng)，他控制不住地放聲大哭，爸爸慈愛地把孩子摟進(jìn)了懷里。寬容是一種美德，是一種修養(yǎng)。尤其是在家庭教育中，家長(zhǎng)懂得寬容有缺點(diǎn)的孩子，善用寬容教育孩子，引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤，這更顯出家長(zhǎng)的一種智慧。同樣是孩子偷拿東西，家長(zhǎng)如果處理不當(dāng)就會(huì)造成難以挽回的悲劇。以下是發(fā)生在金昌縣的一個(gè)真實(shí)的故事。13歲的小女孩玉玉家境貧窮。有一天，她在超市偷拿了幾條巧克力被抓，遭到了超市工作人員的辱罵。接著，超市的負(fù)責(zé)人打電話要家長(zhǎng)來賠償。玉玉的媽媽趕來之后，對(duì)玉玉又是責(zé)罵，又是拉扯。因?yàn)槌幸笾辽儋r償100元，但是玉玉的媽媽身上帶的錢不夠，只好轉(zhuǎn)身回去取錢。然而讓人意想不到的是，媽媽離開后，玉玉卻走上了不歸路，她從永昌廣場(chǎng)17層高樓上一躍身亡。一個(gè)花季生命就此隕落，令人悲愴同情，同時(shí)也引人深思。玉玉有錯(cuò)嗎？當(dāng)然有錯(cuò)，因?yàn)樗的贸欣锏臇|西，違反了道德規(guī)范。但是在這過程中，從來沒有人問過玉玉的想法，她為什么會(huì)那樣做？只知道一味的打罵！超市工作人員的辱罵先不提，可是作為母親，玉玉的媽媽因?yàn)楹⒆咏o自己丟臉和制造麻煩了，在眾目睽睽之下對(duì)孩子進(jìn)行打罵、拉扯，讓孩子的自尊心受到了非常大的傷害！其實(shí)，孩子的內(nèi)心是非常脆弱而敏感的。尤其是家境貧窮的孩子，他們更敏感，自尊心更強(qiáng)！外人的責(zé)罵、嫌棄，孩子或許可以忍受，但是如果自己最親最依賴的父母也和外人一起對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵，孩子的內(nèi)心該是多么的脆弱、無助？孩子犯了錯(cuò)，當(dāng)然要教育。但是當(dāng)孩子被外人指責(zé)時(shí)，父母可以先選擇和孩子站在一起，保護(hù)好孩子的自尊心，之后再進(jìn)行教育。如果當(dāng)時(shí)玉玉媽這樣做了，可能后來的悲劇就不會(huì)發(fā)生了。那么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷拿東西時(shí)，家長(zhǎng)該怎么正確處理？1、不要指責(zé)孩子是“小偷”當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷拿東西時(shí)，爸媽千萬不要給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽，用有色眼鏡去看待孩子，處處提防孩子。父母這樣做，會(huì)讓孩子自暴自棄，把孩子推進(jìn)罪惡的深淵。2、平靜溫和地和孩子溝通發(fā)現(xiàn)孩子偷拿家里的錢，有些家長(zhǎng)總喜歡用審問犯人的語氣去提問孩子，或是采用打罵等暴力方式逼著孩子認(rèn)錯(cuò)，這種粗暴的方式只會(huì)引來孩子的不承認(rèn)或是與父母對(duì)抗。建議父母用溫和的方式和孩子交流，讓孩子知道自己犯的錯(cuò)誤，進(jìn)而引導(dǎo)孩子改正。3、了解孩子偷拿東西的原因父母只有弄清楚孩子偷拿東西的原因，才能對(duì)癥下藥，從根本上杜絕孩子“偷拿”的行為。孩子偷拿東西通常有這些原因：看見別人有自己也想有；沒有物權(quán)概念，覺得你的就是我的；存有僥幸心理等等。孩子偷拿東西總是有原因的，家長(zhǎng)需要做的就是耐心傾聽原因，然后讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。第四篇：?jiǎn)T工犯錯(cuò)時(shí)5大高效批評(píng)法員工犯錯(cuò)時(shí)5大高效批評(píng)法作為一個(gè)高效的管理者，最困難的部分是向員工傳達(dá)你的批評(píng)。如果你太嚴(yán)厲，他們會(huì)有情緒上的抵觸，也不會(huì)聽你的。如果你太含蓄，他們又不把它當(dāng)回事兒。批評(píng)某人或某人的工作之前，你應(yīng)該做的第一件事是問自己，真的有必要嗎?要決定你感覺需要說或做的事情，真的能保證得到改正。你的員工是否只是使用不同的方法做事，但效果是一樣的，甚至?xí)?職業(yè)教練和《華爾街職業(yè)生存指南》的作者RoyCohen說到。如果批評(píng)是正當(dāng)?shù)模褂眠@5種方法，讓你批評(píng)的要點(diǎn)可以起到作用：讓他們自己承認(rèn)錯(cuò)誤如果你通常是一個(gè)和藹的人，可能傾向于把批評(píng)蒙上贊美的外衣。但是如果你和一個(gè)防御型的人打交道，這可能不是一個(gè)有效的策略。不要試圖營救他們，讓他們自己處理這個(gè)情緒，直到承認(rèn)他們的錯(cuò)誤，《經(jīng)濟(jì)衰退證明自己》(RecessionProofYourself)的作者ElizabethLions如此說。知道他們是如何對(duì)待批評(píng)的我再說，不同的個(gè)性需要不同的方法。如果你的員工當(dāng)中有一個(gè)超級(jí)敏感的靈魂，當(dāng)你提出批評(píng)時(shí)，要使用相應(yīng)的方法。要知道在團(tuán)隊(duì)中他們是什么樣的人，當(dāng)他們非常在意的時(shí)候，要謹(jǐn)慎地給出直接的反饋，因?yàn)檫@可能會(huì)讓他們感到內(nèi)疚并打消他們的積極性。面對(duì)這樣的人，說的越少越好。Lions如是說。在給出你的反饋之前，要問問題對(duì)于經(jīng)理來說，僅憑印象和假設(shè)的信息來源是不足夠的。相反，在你給出反饋之前，要知道事情的真相。比如，如果你在沒有處理好客戶的要求上，給予某人一些反饋，你可以問一些，關(guān)于他們希望在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)什么的問題。他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為客戶真正要求的是什么?他們是如何作出決定的?咨詢公司EssexPartners的合作伙伴DebBusser建議說。你要假設(shè)他們有最好的意圖大多數(shù)人對(duì)此的回應(yīng)要比完全的攻擊好得多。要使用分辨力沒有人喜歡受到批評(píng)，尤其在公開場(chǎng)合受到批評(píng)更是一種羞辱。任何一個(gè)在公共場(chǎng)合接受批評(píng)的人，將會(huì)只關(guān)注他的尷尬，而不是信息。相反，要讓這些互動(dòng)在私底下發(fā)生。這可以讓你和你的下屬，進(jìn)行更加開放和真誠的討論。CareerWoman，Inc的創(chuàng)始人LisaQuast如此說。避免使用“但是”這個(gè)詞通常用來連接一個(gè)贊揚(yáng)和一個(gè)批評(píng)，因此使批評(píng)和贊揚(yáng)都變得無效。執(zhí)行教練SusanSteinbrecher給出了這么一個(gè)例子：瑪麗，你的工作干的很出色，但是你不能再遲到了。他建議改為：瑪麗，你的工作干的很出色。我們注意到這周你遲到三次了，你還好嗎?這句話更加直接，更加真誠，很可能會(huì)產(chǎn)生一個(gè)誠實(shí)和富有成效的回應(yīng)。第五篇：當(dāng)小學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),如何改過自新[小編推薦]當(dāng)小學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如何教育幫助學(xué)生改過自新四川省萬源市水田中心小學(xué)校：雷文君俗話說：“金無赤足，人無完人”。是的，每一個(gè)圣人都不可能做到十全十美，更何況是一名不懂事的小學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，作為一名人民教師，如何教育幫助學(xué)生，讓他們改過自新呢？（一）當(dāng)學(xué)生的行為可能造成重大危險(xiǎn)時(shí)，要毫不客氣地加以批評(píng)指正小學(xué)生年幼無知，一切活動(dòng)處于懵懂階段，對(duì)一件事物的認(rèn)識(shí)不夠全面，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、判斷，造成錯(cuò)誤行為，如學(xué)生在無安全保障的前提下攀爬欄桿、樹木，在車輛行駛密集的公路上無拘無束地嬉戲、打鬧等，老師發(fā)現(xiàn)后要一針見血地指出這種行為的危險(xiǎn)性和可預(yù)見性，毫不留情地加以批評(píng)教育指正，讓學(xué)生該刻骨銘心，知道錯(cuò)在哪里，指出改正的方向和目標(biāo)，不至于重蹈覆轍，預(yù)防不安全的事故發(fā)生。（二）及時(shí)批評(píng)教育學(xué)生有時(shí)犯糊涂后，會(huì)做出一些錯(cuò)誤的行為舉動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)后不要視而不見，充耳不聞，聽之任之，要及時(shí)批評(píng)教育，幫助，不至于重犯。因?yàn)橛行┬W(xué)生早上發(fā)生的事，他到了晚上可能就會(huì)忘掉了，所以下“及時(shí)雨”是非常必要的，而且是十分重要的。一般來說趁熱打鐵效果更顯著些。如果學(xué)生有了錯(cuò)誤，老師不當(dāng)場(chǎng)及時(shí)指正，事后1學(xué)生把這件事忘了才來放“馬后炮”，教育效果可能會(huì)縮水或打折，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）意見一致，團(tuán)結(jié)力量大對(duì)于頑固不化的學(xué)生存在的錯(cuò)誤，老師們?cè)谡J(rèn)識(shí)上應(yīng)該要