小學音樂-小紅帽教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計【課題】:小紅帽【授課年級】：二年級【教學內(nèi)容】：1、節(jié)奏練習2、學唱歌曲《小紅帽》3、編創(chuàng)動作、歌表演《小紅帽》【教學目標】：1、通過音樂游戲使孩子們能夠用輕快活潑的情緒演唱《小紅帽》。2、通過進行節(jié)奏游戲練習，能夠掌握歌詞。3、用樂器為音樂伴奏，根據(jù)歌詞進行舞蹈創(chuàng)編，提高學生感受表現(xiàn)音樂的能力。4、通過情景再現(xiàn)讓學生提高自我保護意識并學會急救辦法?！窘虒W重難點】：1、富有表情的演唱歌曲并注意“當太陽下山崗，我要趕回家”的音準和節(jié)奏。2、指導(dǎo)學生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)不同的音樂形象?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w、頭飾道具、鋼琴、【教學過程】：一、組織教學，導(dǎo)入新課1、舞蹈律動，師生問好歌《你好》。2、師：同學們，剛才老師在上班的路上收到了一封求救信，我們一起來看一下。（幻燈片）師：孩子們，我們一定要把小紅帽救出來。孩子們，有沒有信心！根據(jù)提示我們先聽一下童話歌曲。二、教唱歌曲1、師：同學們，原來童話歌曲就是《小紅帽》師：再聽一遍歌曲，邊聽邊思考，小紅帽是用什么心情演唱的？2：孩子們，回答的很好，這首歌就是活潑、快樂的，這首歌是用2/4拍表現(xiàn)出來的。他的強弱規(guī)律是強弱，我們通常用拍手表示強拍，用拍肩膀表示弱拍，我們一起來試一下。師：還能用拍什么來表示弱拍？師：孩子們，讓我們用各種方式來表示一下強弱規(guī)律。3、師：我們用不同的方法表現(xiàn)了強弱，同學們非常的聰明，下面我們根據(jù)小紅的信，去魔法學校學習成為天才魔法師，救出小紅帽。下面我們進入魔法學院第一關(guān)，小紅帽有很多頂美麗的帽子，因為她特別愛唱歌所以帽子也有神奇的魔力。一頂帽子代表一個四分音符ΧΧΧΧ有大灰狼甜蜜夢鄉(xiāng)師：這兩頂帽子呢？她有什么魔力呢？生：八分音符師：我們一起來拍一下ΧΧΧΧΧΧ當太陽下山崗ΧΧΧΧΧΧ又遠又僻靜的4、旋律摸唱師：這一關(guān)并沒有難道大家，節(jié)奏掌握的不錯，為我們最后的勝利打下了基礎(chǔ)，下面我們進入難度最大的一關(guān)，大家做好準備了嗎？讓我們一起進入魔法學院第二關(guān)。找不同。A11234I531I164I553IA21234I531I164I53IB11234I5321I23I25IB21234I5321I23I11IC1164I551IC2164I53ID1234I5321I23I11I師：下面我們合作演唱，老師來唱不同部分，同學們來演唱相同部分，最后一句我們一起來演唱。5、師：孩子們，我們已經(jīng)成功的完成了魔法學院的任務(wù)，這對我們解救小紅帽起到了至關(guān)重要的作用，根據(jù)求救信的要求，我們來學習歌曲，在學習歌曲之前我們先把歌曲按照節(jié)奏讀一下。6、對口型演唱歌曲，解決難點師：孩子們，下面我們把歌曲再來聽一遍，要求是只對口型，不出聲音。聽聽她唱的和你唱的有什么不同。找出來，我們一起來解決。難點示范7、完整演唱，拍巴掌演唱。師：同學們利用巴掌拍出強弱來演唱，現(xiàn)在你來聽老師演唱，看看老師的演唱有什么情緒變化。8、學生有情緒變化的完整演唱。三、舞蹈編創(chuàng)1、微視頻導(dǎo)入2、分組討論怎樣用舞蹈動作把每句歌詞表現(xiàn)出來,可以一起表演,也可以分角色情景扮演。3、請兩組上臺表演。4、全班同學跟老師一起表演整首歌曲。四、德育滲透師：小紅帽被解救出來了嗎？我們一起看一下。朋友們：感謝你們的努力讓我得救了。媽媽不讓我跟陌生人說話，而我確聽了大灰狼的話才被他吃掉，幸虧你們解救了我?？墒桥笥褌?，當你們被陌生人跟蹤的時候應(yīng)該怎么辦呢？（學生思考回答問題，教師總結(jié)。）小結(jié)：同學們今天我們成功的營救了小紅帽，學會了歌曲和魔法，還為歌曲創(chuàng)編的舞蹈，同時還學會了應(yīng)急知識，希望同學們做一個活潑、善良又會保護自己的孩子。學情分析《小紅帽》課件恰當運用多媒體聲形并茂地以聲傳情、以形達意，符合二年級學生活潑好動、好奇心強的特點，調(diào)動學生的情感，活躍他們的思維，而且能創(chuàng)造生動富有童話色彩的教學氛圍，使學生積極主動地參與音樂學習，從而使教學寓教于樂。多媒體音樂課的多元化、多樣化，具有突破時空的局限，使音樂語言和文字描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，特別是魔法學院和微視頻的運用充分調(diào)動了學生的積極性，以取得最優(yōu)化的教育效果。效果分析讓學生對口型找難點，讓每個學生都有參與聆聽音樂，讓學生從頭到尾的了解自己對歌曲的學唱情況。利用打花巴掌的游戲來鞏固練習歌曲，不再是一味的一遍遍的演唱，提高了學生的練習熱情。教師自錄視頻，在視頻內(nèi)就把問題投射給學生，整個視頻緊緊著問題展開，有針對性。對接下來的小組討論提出了具體的要求，課上老師要積極進到學生進行編創(chuàng)，不要局限孩子的思維，使每一名學生都有參與和合作練習的機會。對上來展示編創(chuàng)表演的小組，老師要及時給出鼓勵性評價。教材分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２/４拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。評測練習2/4拍的強弱規(guī)律：為你的同桌出一條2/4拍節(jié)奏考考他吧。課后反思在師生問好歌時，教師帶領(lǐng)學生積極主動的參與律動練習，并做鏡面師范以幫助學生準確的參與熱身律動練習。教師要強調(diào)好要求，先跟老師做手和肩膀的強弱練習，在讓學習自己發(fā)揮想象力，用其他身體部位完成強弱練習，然后教師匯總?cè)w同學一起練習；教師要及時對學生進行評價，多采用激勵性語言進行鼓勵，如“你真是小小音樂家”提高學生的熱情。課標分析《音樂課程標準》指出：應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解”。所以在本課的設(shè)計中，注意了：1、體現(xiàn)自主、開放、有效的理念，處理好“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學生的獨特體驗，然后注意引導(dǎo)學生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學成為學生主動學習的過程和獲得進步的過程。

2、突出學科特點，音樂課既要