小學(xué)體育-燕式平衡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

燕式平衡水平一二年級(jí)學(xué)生45人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解平衡活動(dòng)的鍛煉價(jià)值。2.基本掌握平衡動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，增強(qiáng)平衡感，發(fā)展學(xué)生的平衡能力。3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、熱情表現(xiàn)、友好合作的意識(shí)和行為及觀察力、記憶力及想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單腳支撐、后腿向后方舉起，雙手張開保持平衡。難點(diǎn)：上體挺胸抬頭下壓，同時(shí)后腿向后上方舉起，動(dòng)作協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、游戲2、平衡活動(dòng)課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與要求開始部分1.體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)。2.體育委員向教師交接隊(duì)伍，師生問好。1.師生問好。2.檢查人數(shù)。3.進(jìn)行課前熱身游戲。1.認(rèn)真聽講。2.領(lǐng)會(huì)任務(wù)、目標(biāo)。1.組織：四列橫隊(duì)2.要求：（1）快、靜、齊。（2）精神飽滿。準(zhǔn)備部分1.反應(yīng)游戲聽口令做反應(yīng)2.熱身運(yùn)動(dòng)（1）頭部運(yùn)動(dòng)（2）肩部運(yùn)動(dòng)（3）腰部運(yùn)動(dòng)（4）全身小組合1.組織學(xué)生作出反應(yīng)。2.帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。1.學(xué)生聽清楚老師的要求，做出相應(yīng)的動(dòng)作。2學(xué)生之間比一比誰能做的又快又正確。3.認(rèn)真跟老師做熱身練習(xí)。1.組織：四列橫隊(duì)****************************************基本部分基本部分1.模仿字母進(jìn)行單腳支撐動(dòng)作地面練習(xí)。模仿“h”模仿“T”模仿“y”2.單腳支撐動(dòng)作凳上練習(xí)。3.兩人一組進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。燕式平衡4.小組單獨(dú)進(jìn)行展示。5.游戲繞8字接力跑1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示做出相應(yīng)動(dòng)作。兩臂側(cè)平舉吸腿兩臂上舉吸腿兩臂側(cè)平舉前抬腿兩臂上舉前抬腿兩臂側(cè)平舉后抬腿兩臂上舉后抬腿3.找出做得好的兩位同學(xué)進(jìn)行展示。1.教法同上1.強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助要求。組織學(xué)生兩人一組合作練習(xí)。2.巡回觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)給予幫助。3.語言激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。1.組織學(xué)生進(jìn)行展示。2.及時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1. 講解游戲規(guī)則。2. 分成四人一小組。3. 組織學(xué)生開始游戲。1.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行練習(xí)。2.學(xué)生根據(jù)教師的提示，做出動(dòng)作，并掌握好平衡。1.學(xué)法同上1.了解動(dòng)作要求。2.認(rèn)真聽教師的講解，及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作。3.兩人之間討論，積極進(jìn)行練習(xí)。1.小組之間相互觀摩、評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)展示，交談感受。3.學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。1. 認(rèn)真聽從老師講解規(guī)則。2. 小組間開始比賽。1.組織：********************************************2.要求：（1）仔細(xì)聽要求。（2）掌握好平衡點(diǎn)。1.組織同上兩位學(xué)生為一組************************************************2.要求：（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作。（2）積極思考。（3）小組分析，共同探討動(dòng)作。********************************************結(jié)束部分1.放松整理2.課的評(píng)價(jià)3.師生再見。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。2.呼應(yīng)課題，總結(jié)存在的問題。3.引導(dǎo)學(xué)生談本次課的感受。4.宣布下課。1.學(xué)生跟隨老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。2.認(rèn)真聽老師所說的問題。3.談?wù)勛约簩?duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)的感受。4.與老師再見。1.組織：********************************************2.要求：（1）完全放松身心。（2）能從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲的喜悅。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課有一定的認(rèn)識(shí)，其認(rèn)知能力和體育意識(shí)也都有了初步的認(rèn)識(shí)，模仿能力強(qiáng)，并都有了自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教師必須改變過去那種以權(quán)威壓制學(xué)生：我教你什么，你就必須學(xué)什么的強(qiáng)制式教學(xué)方法。這樣只會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，對(duì)體育課失去興趣，疏遠(yuǎn)體育課。在體育課堂教學(xué)中采取不同的教學(xué)模式，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)隗w育鍛煉中找到自己喜愛的鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行長(zhǎng)期鍛煉，通過他們的需求來獲得知識(shí)。使其在感受到精神的滿足后能找到表現(xiàn)自我個(gè)性的“閃光點(diǎn)”，才有可能營(yíng)造出一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍和宜人的教育環(huán)境。體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生感到快樂，更重要的是要讓學(xué)生感受到成功的樂趣。只有讓學(xué)生在“成功——失敗——成功”過程中感受到“滿足——克服——新的需求”后，真正地領(lǐng)悟和體驗(yàn)到體育鍛煉給人們帶來的喜悅。而平衡活動(dòng)在體育學(xué)科中屬于基本身體活動(dòng)，小學(xué)二年級(jí)的平衡活動(dòng)是在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，提高動(dòng)作的平衡感，培養(yǎng)勇敢、果斷、堅(jiān)毅和不怕困難的意志品質(zhì)以及合作的意識(shí)與能力，及相互配合的意識(shí)和能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。效果分析我會(huì)做檢測(cè)學(xué)生10人，學(xué)生大膽展開想象做出與字母相似的肢體動(dòng)作。二、我會(huì)模仿抽測(cè)學(xué)生10人，模仿老師單腳支撐動(dòng)作，有較好的穩(wěn)定性。三、我能行抽測(cè)學(xué)生10人，做出燕式平衡標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，均能做出姿態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作舒展，且有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。教材分析一、教材的價(jià)值：平衡是發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、控制身體平衡以及空間定向的能力，培養(yǎng)勇敢堅(jiān)毅的心理素質(zhì)，以及同學(xué)之間互助合作的行為表現(xiàn)和安全練習(xí)意識(shí)。它符合時(shí)代精神和兒童身心發(fā)展的需要，對(duì)小學(xué)生起到健身、健心的作用。如：良好的身體姿態(tài)，協(xié)調(diào)、靈活的動(dòng)作，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，以及友好文明的社會(huì)交往方式等，對(duì)小學(xué)生的身心和諧發(fā)展將會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。二、課時(shí)、課型分配二年級(jí)燕式平衡將分為三課時(shí)進(jìn)行安排，第一課時(shí)為新授課，第二課時(shí)為復(fù)習(xí)課，第三課時(shí)為綜合課。三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單腳支撐、后腿向后方舉起，雙手張開保持平衡。難點(diǎn)：上體挺胸抬頭下壓，同時(shí)后腿向后上方舉起，動(dòng)作協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。四、教材把握教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，以人為本；以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)方法上，力求做到多樣性、靈活性、創(chuàng)造性，改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。評(píng)測(cè)練習(xí)一、自己做出教學(xué)中的各種平衡動(dòng)作，最后再挑戰(zhàn)高難度的燕式平衡動(dòng)作。課后反思根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求，水平一的平衡活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)平衡動(dòng)作的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生平衡感，掌握基本動(dòng)作技能為主，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法。因此，我選擇了循序漸進(jìn)掌握平衡的各種動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容。在師生共同學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，當(dāng)然也有一些遺憾，反思本課教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感悟。一、以學(xué)生為主體水平一平衡教學(xué)是由簡(jiǎn)單動(dòng)作、單腳支撐動(dòng)作組成。本節(jié)課沒有限制學(xué)生的思維，而是通過游戲、健身操、模仿字母等方式引入平衡教學(xué)，把學(xué)生帶入挑戰(zhàn)自己的高難度平衡動(dòng)作——燕式平衡中。二、教師為主導(dǎo)通過一系列的啟發(fā)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí)。課前就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究。課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。有待進(jìn)一步改善。一、課堂當(dāng)中預(yù)設(shè)的情景，沒有進(jìn)行有效的連貫。課堂開始前，導(dǎo)入本節(jié)課所說帶著孩子們?nèi)ド掷锟纯矗窃诤竺娴沫h(huán)節(jié)中，沒有再出現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行連接。二、本節(jié)課有些超教材，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)燕式平衡動(dòng)作有些難度。三、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。課的重難點(diǎn)是平衡感，過多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度?？傊ㄟ^這次鍛煉，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。課標(biāo)分析平衡在體育學(xué)科中屬于基本身體活動(dòng)，小學(xué)二年級(jí)的平衡是在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉平衡，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，提高平衡感，培養(yǎng)勇敢、果斷、堅(jiān)毅和不怕困難的意志品質(zhì)以及相互配合的意識(shí)和能力。在運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)中，通過游戲讓學(xué)生感受體育活動(dòng)的樂趣。在運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)中，了解基本身體活動(dòng)的健身價(jià)值。初步具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，初步掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)鍛煉方法。如運(yùn)用已有的知識(shí)和技能改