建構主義教學模式信息資源庫建庫探討

建構主義教學模式信息資源庫建庫探討

[摘要]本文提出一種在建筑制圖建構型課件中，如何創(chuàng)建豐富的教學信息資源庫，以助學生在學習建筑制圖這門課時能方便地取得幫助性的信息資源，為學生提供更大的思維空間,來適應信息時代新教學模式,取得較好的學習效果。[關鍵詞]建構主義；信息資源庫；專業(yè)圖庫；圖形建構主義學習理論中提出：知識是學習者利用必要的學習資料，通過意義建構，或解決預定問題而獲得。根據(jù)教育部課程指導委員會的提議，網(wǎng)絡課程建設要深入研究建構主義學習理論，摸索一套建筑制圖課程建構主義教學新模式，其中創(chuàng)建教學信息資源庫，開拓動畫技術在新模式中的應用形式是非常重要的一個環(huán)節(jié)，為此我們在建筑制圖建構型課件中，納入了豐富的教學信息資源庫，幫助學生即時閱讀與建筑工程各施工工序相關的施工圖樣，適時地查尋圖樣上的圖例，符號，代號所代表的含義。我們采用FLASH軟件作為開發(fā)工具開展了許多研究和探索。在此做如下簡介：1建筑與建筑工程圖庫的建立的方法建筑工程包含建筑、結構、水、電等專業(yè)，各專業(yè)基本構件繁多，均需設置各自的專業(yè)圖庫，如建筑中的各種基本結構，如門、窗、墻、柱等，在施工圖中都用圖例表示。若在素材庫中存放各種圖例，并把它們置于專用的目錄下，以一定的規(guī)律命名，教師和學生可從庫中將選用的圖例拖放到繪圖區(qū)，以組合成不同的設計圖樣；或從建立好的專業(yè)的目錄中直接調(diào)用圖庫文件，供教師授課和學生自學中采用。建庫中，我們把庫中內(nèi)容大致分為三類：普通圖形、屬性圖形和外部調(diào)用圖形及文件。它的具體設置過程有如下幾個方面：分析專業(yè)圖形專業(yè)圖庫的建立首先要分析圖形適合做普通圖形、屬性圖形還是外部調(diào)用圖形。然后制作，建立圖庫。普通圖形、屬性圖形及外部調(diào)用圖形各有特點。普通圖形適合于形體較小，形狀基本固定，常需大量性調(diào)用的圖形。屬性圖形適合于形體較小，形狀基本固定，常需大量性調(diào)用的且需標注變量和文本的圖形，而外部調(diào)用圖形及文件適合于形體較大、調(diào)用后不需修改的常用圖形，如衛(wèi)生間、廚房、游泳池、健身房大樣圖等；對于有必要做成動畫片的，則做成外部文件保存。在對專業(yè)圖庫進行分析后，根據(jù)普通圖形、屬性圖形和外部調(diào)用圖形的各自特點，分別對不同形體進行分類，看它們是適合建立普通圖形、屬性圖形還是外部調(diào)用圖形及文件。建立專業(yè)圖庫目錄根據(jù)各專業(yè)的特點，建立適合本專業(yè)和個人的專業(yè)化圖庫目錄。就建筑、結構、水、電和暖通等專業(yè)而言，有一些普通圖形、屬性圖形或外部調(diào)用圖形及文件是可以共用的，因此，可以在自己的專業(yè)圖庫中建立一個共用圖庫放置共用的圖形，然后再根據(jù)專業(yè)需要建立若干個分類目錄，如按圖形的類型分類，按形體的專業(yè)屬性分類。同時，還應在課件的需要頁中加入專業(yè)圖庫鏈接路徑，這樣可以方便的調(diào)用專業(yè)圖庫文件了。建立專業(yè)圖庫有了以上兩步工作，我們可以用FLASH軟件中各種技巧來繪制各專業(yè)需要的普通圖形、屬性圖形和外部調(diào)用圖形及文件，甚至用其他的軟件繪制。對于一些常用的普通圖形和屬性圖形，如建筑上的標高符號、詳圖索引可以制成普通圖形保存于原文件中，而大部分圖形則適合于放于專門的圖庫目錄中歸類入庫，以后用語句來調(diào)用。在入庫時應給相應的圖形定上有規(guī)律的易于調(diào)用的名稱。實際上專業(yè)圖庫建立后還有一個不斷豐富、充實和調(diào)整的過程。老師授課時，課件播放的節(jié)奏與學生思維或教師講述完全同步，通過信息庫，可即時彈出該工序施工圖樣相關的線型規(guī)定，圖例、代號等學習資源。2專業(yè)化圖庫的內(nèi)容建筑、結構、給排水、建筑電氣等各專業(yè)所需的專業(yè)圖庫不盡相同，總體來說建筑專業(yè)所需圖庫量大得多，因為結構、水、電、暖通等專業(yè)都是在建筑圖的基礎上設計的，它們一般只需在建筑圖上加上本專業(yè)的常用符號、元件、設備等可以從圖庫中調(diào)用的形體，并繪制相關的結構、管線布置等形體。我們可以根據(jù)上面介紹的方法建立各自的專業(yè)圖庫。下面是我們根據(jù)各專業(yè)的具體情況列出各專業(yè)圖庫建立的內(nèi)容。建筑專業(yè)圖庫普通圖形指北針、箭頭號、點號、用于尺寸標注的短粗斜線，各種形狀柱面、圖標、圖框等常用符號，這些圖形可以制成不帶屬性的普通圖形保存于文件中以被調(diào)用。屬性圖形各種類型的門、窗、詳圖符號、詳圖索引號、建筑詳圖索引號、軸線號、標高符號、圖名、圖紙目錄等。這些符號在調(diào)人時往往還需添加符號或字符，而門、窗立、剖面，潔具、人、車、樹、道路及各種室外配置，常用家具，廚具，家電設備，建施說明，室外裝修措施等屬于帶有附加信息的屬性圖形，也可存于原文件中。

外部引用圖形及文件各種規(guī)格、形狀的衛(wèi)生間、廚房、游泳池、健身房、樓梯大樣圖及其它常用平、剖面大樣圖、效果圖，甚至模型等，還可制作一些動態(tài)的影片剪輯。這些詳圖和影片因常需在不同的場合中引用，且圖形本身占有空間相對較大，因此可以作為外部引用文件保存。結構專業(yè)圖庫普通圖形各種形狀的鋼筋、點號、尺寸標注短斜線，各種形狀切面柱、梁、各種基礎柱基圖、圖標、圖框等常用符號。屬性圖形詳圖符號、詳圖索引號、剖切號、軸線號、標高符號、柱梁剖面布筋、斷面符號等，這些符號在調(diào)入時通常也需添加文本信息，各種梁、柱配筋圖，常用樓梯平、剖面配筋圖，結施說明，圖紙目錄，柱梁配筋表等等屬于帶有附加信息的屬性圖形。外部引用圖形及文件一些可直接調(diào)用的圖形如配筋圖、梁柱切面圖、結構平面圖，剖面圖，效果圖，模型等及施工動畫片段，如配筋、扎筋、裝模、澆筑等。水、電、暖通等專業(yè)圖庫水、電、暖通等專業(yè)所需圖庫相對簡單，它主要包括共用圖形和本專業(yè)相關的一些專業(yè)圖形，如各種開關、元件、設備、管線等。3專業(yè)圖庫的利用一方面專業(yè)圖庫可在實踐中很方便地不斷的補充、收集新的圖片來充實，另一方面FLASH軟件對此有十分方便的調(diào)用方法。如動態(tài)載入外部引用圖形，在課件運行的時候，動態(tài)地載入JPEG圖像，這種外部引用技術可以大幅度地減少文件的尺寸，縮小文件的下載時間。下面以教材“建筑施工圖”的第一節(jié)的內(nèi)容為例，向?qū)W生講述結構施工圖的有關知識和作用，以及如何在建筑施工圖中提取條件圖繪制結構施工圖。動畫的背景層是一幢樓房立體圖，將在此電影片段中導入外部文件。將它命名為mc01。備好外部文件作為載入對象的圖片組已置于專業(yè)化圖庫目錄Img目錄中。它們分別代表條形基礎平面圖、鋼筋砼墊底的條形基礎平面圖、樓層結構平面圖和現(xiàn)澆樓板配筋圖。作好鏈接元件首先制作出用來控制載入圖片的控制按鈕，在動畫系統(tǒng)的背景層中建立各個按鈕的實例，保存文件mc01時，文件位置要放置在專業(yè)圖庫目錄的父目錄中。這樣才能正確地導入外部調(diào)用圖形。編制腳本代碼在ACTIONS面板的專家模式下腳本代碼編制N=1LoadMovie("img/","mc01");=function(){If(n!=1){LoadMovie("img/","mc01");N=1}}=function(){If(n1andn=4){N--LoadMovie("img/","mc01");}}=function(){If(n=1andn4){N++LoadMovie("img/","mc01");}}=function(){If(n!=4){LoadMovie("img/","mc01");N=4;}}以上圖片的命名范圍是～,所以限制導入圖片范圍的變量n也就被限制在1至4之間。加上按鈕作用，就可以控制圖片的導入過程了。影片中形象地演示出結構施工圖與建筑施工圖的關系，以及結構施工圖如何利用條件圖進行改造，使得學生對教材的理解更加深刻。4結束語包含了豐富的信息資源的建構型課件較好地擴展了教材內(nèi)容，為學生提供了更大的思維空間和自主學習的機會。學生可以在較短的時間內(nèi)，方便地取得幫助性的信息資源，并可獲取比參加真實施工更多的知識量?？梢娊嬓驼n件的知識結構是多信息資源的平面式或立體式的知識結構。它能較好