小議電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式

小議電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式

針對(duì)這種現(xiàn)象，教育部以及校方高層理應(yīng)引起注意，并結(jié)合電子商務(wù)的技能特點(diǎn)，統(tǒng)一完善電子商務(wù)的課程，多多開(kāi)展電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中能獲得多門課程的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)或拓展自己專業(yè)上的不足.

電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式的現(xiàn)狀

1實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)不明確

由于電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式過(guò)于靈活系統(tǒng)，因此諸多高校在建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式的時(shí)候，缺乏對(duì)電子商務(wù)在企業(yè)和市場(chǎng)行情狀況的了解，對(duì)電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的界定和理論體系以及實(shí)訓(xùn)的模式缺乏實(shí)踐上的操作，導(dǎo)致對(duì)電子商務(wù)校內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)的方向和水平不夠明確.而在設(shè)置此種電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)也沒(méi)有遵循應(yīng)用型復(fù)合人才的軌道去因材施教，類似于繁重、分裂的教學(xué)模式依舊在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式中出現(xiàn).

2師資力量和教學(xué)設(shè)備的缺乏

由于專業(yè)設(shè)置比起其他行業(yè)來(lái)言都較為晚，課程體系也較為模糊，因此電子商務(wù)專業(yè)性高級(jí)型的教師并不常見(jiàn)，很多電子商務(wù)的老師都是“半路出家”從管理系或者計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)接過(guò)來(lái)的，對(duì)電子商務(wù)本身理解的并不深入和透徹.[4]對(duì)電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不懂得如何從實(shí)際出發(fā)找到學(xué)習(xí)的方法，更加不懂得如何培養(yǎng)出電子商務(wù)實(shí)踐人才.而就電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中需要的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件，高校無(wú)法引進(jìn)適合本院校的電子商務(wù)教學(xué)設(shè)備和相關(guān)軟件程序.導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)后，走入社會(huì)才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與所用發(fā)生脫節(jié)的情況.

3學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚缺

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的最重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)踐重于理論的電子商務(wù)而言，學(xué)生的應(yīng)用性決定日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.缺乏電子商務(wù)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是很多學(xué)校都有的問(wèn)題，而學(xué)生自身的惰性，總覺(jué)得實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程并不重要，缺乏興趣也成為了電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式尚不足的一個(gè)重大原因.[5]學(xué)生積極性不高，和老師之間沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)溝通氛圍，使得實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)收不到完好的成效，也成為了其模式發(fā)展的一個(gè)重要阻礙.

改進(jìn)電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式的對(duì)策

1積極倡導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)電子商務(wù)

學(xué)生在學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí)后，如第一時(shí)間內(nèi)得不到實(shí)踐上的輔佐，就很容易忘記.因此倡導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)電子商務(wù)，開(kāi)設(shè)淘寶網(wǎng)店或者是其他網(wǎng)絡(luò)商務(wù)交易平臺(tái)，可以讓他們最直接的感受到電子商務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)與成效.此種電子商務(wù)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，就成本而言幾乎不需要任何費(fèi)用，投入資金小，自主發(fā)揮的平臺(tái)大，學(xué)生經(jīng)營(yíng)起來(lái)也較為輕松，在解決網(wǎng)店的裝修和推廣、進(jìn)出貨品等一系列實(shí)踐問(wèn)題的過(guò)程中，無(wú)形中也鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力和處事能力，為其日后的就業(yè)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ).

2開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐性比賽

學(xué)生可以先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，取得與電子商務(wù)有關(guān)的資格證書，通過(guò)一定水平下的理論知識(shí)的熏陶和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，讓自身電子商務(wù)的儲(chǔ)備技能達(dá)到一定的水平，同時(shí)也是日后就業(yè)的一個(gè)參照點(diǎn).比賽往往是發(fā)掘人才，促進(jìn)能力的最佳平臺(tái).開(kāi)展各類電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的比賽，可以增加學(xué)生的進(jìn)取心理，比賽中的優(yōu)勝劣汰可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也擴(kuò)大了自身的優(yōu)勢(shì).學(xué)生在參賽中與同伴之間的積極配合，也增加了彼此的默契度，培養(yǎng)集體主義精神.在友誼第一，比賽第二的大環(huán)境下，學(xué)生可以很快的去適應(yīng)各種實(shí)訓(xùn)的挑戰(zhàn)，突破自己，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn).

3創(chuàng)建高端實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

在此基礎(chǔ)上，教育部與學(xué)校還應(yīng)針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的特殊性，建設(shè)高端的電子商務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，引入多名電子商務(wù)型高端教師，建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)型的有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的實(shí)體店，方便學(xué)生的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn).在教師的引導(dǎo)下，研發(fā)一個(gè)專供學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的網(wǎng)上交易的環(huán)境，使得學(xué)生在一個(gè)以學(xué)習(xí)為大背景的環(huán)境下進(jìn)行真實(shí)的電子商務(wù)交流，并且全程參與其中.通過(guò)此種參與方式，使得學(xué)生能夠熟悉交易的技術(shù)與平臺(tái)的建設(shè)，掌握電子商務(wù)網(wǎng)上交易的技術(shù)，領(lǐng)會(huì)熟悉網(wǎng)上宣傳和商品的選購(gòu).靈活地應(yīng)用書本知