初中語文-貓教學課件設計

五四制人教版

七年級語文上冊

16課貓圖片欣賞：貓鄭振鐸學習目標

1.識記本課的生字詞。

2.整體感知課文內容，了解三只貓不同外形、性情及在家中的地位

3.初步體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、文學家、學者，新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。作者介紹

污澀

慫恿

蜷伏

懲戒悵然妄下斷語

sès?ngy?ngquánchéngjièchàngwàng讀準字音理解詞義污澀：慫恿：蜷伏：悵然：妄下斷語：課文指皮毛骯臟，不光滑鼓動別人去做

彎著身體臥倒

不愉快的樣子胡亂下結論課文朗讀鄭振鐸（1948年）請認真朗讀課文，思考作者在課文中抒發(fā)了什么樣的思想感情？整體感知:1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?2、這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？3、這幾只貓的結局怎樣？對它們不同的結局，“我”的心情有些什么變化？來歷外形性情在家中的地位結局“我”失貓后的心情第一只貓第二只貓第三只貓速讀課文，圈點批注，完成下列表格。第一、二次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結局“我”失貓后的心情

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

次別內容項目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更有趣，更活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人整體感知第三次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結局對我的影響

第三次：丑貓（15—34）

次別內容項目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。

作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？鋪墊對比思考

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：___________________________________________犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：___________________________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什么道理？

同學們不妨設想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。思維拓展板書

說說感受談談收獲

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。當堂檢測一、給下列加點的字注音消耗（）慫恿（）詛罵（）蜷（）二、作者是怎樣運用“伏筆”來寫前兩只貓的命運的？找出課文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了”——暗示了它“死亡”的必然之勢。第二只：“它似乎太活潑了，一點也不怕生人?！薄芭艿浇稚?，在哪里曬太陽”“總看見它在鐵門外邊?！?/p>