學(xué)前幼兒園- 彩色的夢教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《彩色的夢》學(xué)情分析泰山區(qū)直屬機關(guān)幼兒園張延云《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選擇了兒歌《彩色的夢》作為教學(xué)內(nèi)容，這首兒歌內(nèi)容簡單，形象生動，充滿童趣，便于幼兒理解和掌握。小班階段的幼兒主要以無意識記、機械識記為主，凡是感興趣的、印象生動強烈的事情就容易記住，具有直觀的、形象的性質(zhì)，能用簡單語言表達自己的感覺與需要。因此，在教學(xué)活動中，主要采用游戲法、談話法、觀察法等作為活動的教法和學(xué)法；利用直觀形象的圖片和實物作為教具，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與到教學(xué)活動中去。

小班語言：彩色的夢一、活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并嘗試模仿兒歌的句式進行仿編。

3、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣，感受與同伴一起交流的快樂。二、活動重點：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容、朗誦兒歌內(nèi)容。三、活動難點：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并嘗試仿編。四、活動準備：畫板4幅，背景圖一幅，小草、小花、白云、蔬菜、水果圖片背景音樂。五、活動過程：（一）開始部分伴隨歌曲《夢的眼睛》，教師與幼兒一起走進活動室。教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约鹤鲞^的夢，分享做夢的感覺，為下一步學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。師：你做過夢嗎？做過什么夢？做夢時的感覺是什么樣子的？（二）基本部分1、逐個出示小客人，引導(dǎo)幼兒通過猜一猜、說一說，初步了解兒歌的內(nèi)容。猜猜小客人夢到了什么？在夢中發(fā)生了什么有趣的事情?他們的夢是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。（1）出示第一位小客人——小草，引導(dǎo)幼兒猜一猜小草夢到了什么？說一說夢中發(fā)生了什么有趣的事情，嘗試說出兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。（2）出示第二位小客人——小花，引導(dǎo)幼兒猜一猜小花夢到了什么？說一說夢中發(fā)生了什么有趣的事情，嘗試說出兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。（3）出示第三位小客人——白云，引導(dǎo)幼兒猜一猜白云夢到了什么？說一說夢中發(fā)生了什么有趣的事情，嘗試說出兒歌：白云愛做夢，夢是藍藍的。（4）請幼兒談?wù)勛约旱膲羰鞘裁搭伾?？引?dǎo)出兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。2、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌內(nèi)容。3、鼓勵幼兒邊表演邊朗誦兒歌。4、出示大背景圖，鼓勵幼兒幫助小客人找夢，加深對夢的顏色的印象。5、引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌。（三）結(jié)束部分1、出示百寶箱，請幼兒摸出箱子里的寶貝，嘗試根據(jù)水果的顏色或形狀仿編兒歌。例如：葡萄愛做夢，夢是紫紫的......香蕉愛做夢，夢是彎彎的......2、在優(yōu)美的歌曲聲中，老師與幼兒一起到戶外繼續(xù)尋找不一樣的夢。教材分析區(qū)直幼兒園張延云《指南》中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒園教師有責(zé)任和義務(wù)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兒歌《彩色的夢》是省編幼兒園課程，小班第四主題中次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單，借助小草、小花、白云等擬人化的形象，表現(xiàn)出與幼兒生活息息相關(guān)的事情——夢，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，有助于幼兒的表達和想象；主人翁小草、小花、白云等做夢的樣子充滿童趣,夢的顏色與他們生活的環(huán)境和本身的特征相關(guān)，有利于幼兒的語言表達；形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點?；顒幽繕?biāo)是活動的起點和歸宿，對整個活動起著導(dǎo)向作用，針對小班幼兒的實際能力和水平，結(jié)合《綱要》《指南》精神，從認知、能力、情感三方面制定出以下三個目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并嘗試模仿兒歌的句式進行仿編。3、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣，感受與同伴一起交流的快樂。同時，將活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容、朗誦兒歌內(nèi)容。難點定為：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并嘗試仿編。《彩色的的夢》課后反思泰山區(qū)直屬機關(guān)幼兒園張延云回想整個教學(xué)過程，教師能夠圍繞活動目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在組織活動的過程中，能夠遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教學(xué)原則，利用談話法、游戲法、表演法等教法和學(xué)法，充分調(diào)動起幼兒參與活動的積極性，幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中表達出自己對夢的感受，創(chuàng)編出優(yōu)美的兒歌內(nèi)容，不知不覺中掌握了活動的重點，突破了活動的難點。活動的亮點：1、尊重小班幼兒的年齡特點，以游戲化活動為主要的組織形式，較好地調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性。2、“為小客人找夢”環(huán)節(jié)的加入，滲透了動靜交替的教學(xué)理念，有助于加深幼兒對兒歌的印象。3、創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，利用游戲“百寶箱”環(huán)節(jié)，較好調(diào)動起幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性。不足之處：1、教師在組