當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題教學(xué)大綱

當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題教學(xué)大綱課程編號(hào)：12044908課程名稱：當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題/Contemporarysocialproblem學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32（實(shí)驗(yàn)：0上機(jī)：0課外實(shí)踐：0）適用專業(yè)：勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)建議修讀學(xué)期：第6學(xué)期開(kāi)課單位：公共管理與法學(xué)院勞動(dòng)與社會(huì)保障系先修課程：《社會(huì)學(xué)原理》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《公共管理學(xué)》一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)本課程是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的專業(yè)選修課，課程將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)當(dāng)代社會(huì)存在的重大問(wèn)題及其內(nèi)涵進(jìn)行解析，以幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題有更完整的把握，其目的在于了解我國(guó)當(dāng)代的社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)變遷之間的內(nèi)在關(guān)系，激發(fā)學(xué)生致力于社會(huì)保障研究以解決相應(yīng)社會(huì)問(wèn)題的興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生分析社會(huì)問(wèn)題、解決社會(huì)問(wèn)題的能力。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解當(dāng)今中國(guó)轉(zhuǎn)型期存在的重大社會(huì)問(wèn)題，包括環(huán)境問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、民族宗教與文化沖突問(wèn)題、住房與土地拆遷問(wèn)題、心理健康與主觀幸福感問(wèn)題、價(jià)值觀與道德滑坡問(wèn)題、貧困與社會(huì)不平等問(wèn)題、暴力犯罪問(wèn)題、流動(dòng)人口與留守人口問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題等等，并掌握這些社會(huì)問(wèn)題的表現(xiàn)特征、產(chǎn)生原因及其解決的對(duì)策（對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求：1、2、3、6、8）。二、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)分配本課程總學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)為32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為0學(xué)時(shí)；課程教學(xué)共有11章，具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排等如下表所示：課程內(nèi)容教學(xué)要求重點(diǎn)(☆)難點(diǎn)(Δ)學(xué)時(shí)安排備注第一章社會(huì)問(wèn)題概述A☆Δ3講授第二章環(huán)境問(wèn)題B3講授第三章食品安全問(wèn)題C3講授第四章民族宗教與文化沖突問(wèn)題B☆Δ3講授第五章住房與土地拆遷問(wèn)題A☆Δ3講授第六章心理健康與主觀幸福感問(wèn)題C3講授第七章價(jià)值觀與道德滑坡問(wèn)題C☆Δ3講授第八章貧困與社會(huì)不平等問(wèn)題B3講授第九章暴力犯罪問(wèn)題A3講授第十章流動(dòng)人口與留守人口問(wèn)題B3講授第十一章網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題AΔ2講授（教學(xué)基本要求：A-熟練掌握；B-掌握；C-了解）三、建議實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配（無(wú)）四、教學(xué)方法與教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中，除課堂講授外，將采用多種教學(xué)方式，如組織小組討論，到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)地考察等，組織學(xué)生進(jìn)行專題討論、撰寫專題調(diào)研報(bào)告；或選用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)理論去分析當(dāng)代社會(huì)中的一些問(wèn)題，以提高學(xué)生實(shí)踐能力。課堂教學(xué)的教學(xué)方式有課堂講授、案例分析、觀看影片等。并組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行案例分析及討論。組織學(xué)生到社區(qū)參觀，認(rèn)識(shí)分析研究社區(qū)中存在的社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生理解社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的具體情境，分析社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探討解決社會(huì)問(wèn)題的對(duì)策。五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核辦法為學(xué)期期終提交課程論文，采取百分制，總評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)定分為兩部分：平時(shí)占20%（包括考勤、課堂參與、作業(yè)等），期終考試占80%。六、教材與主要參考書目1、《社會(huì)問(wèn)題：事件與解決方案》，[美]查爾斯。扎斯特羅著，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010年版。2、《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題》，朱力著，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008年版。3、《社會(huì)學(xué)的想象力》，[美]C.賴特.米爾斯著，生活.讀書.新知.三聯(lián)書店，2005版4、《社會(huì)問(wèn)題導(dǎo)論：以轉(zhuǎn)型為視角》，何雪松著，華東理工大學(xué)，2007版5、《社會(huì)沖突與階級(jí)意識(shí)：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)矛盾問(wèn)題研究》，李培林著，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005版6、《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題透視》，尚重生著，武漢大學(xué)出版社，2007版7、《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題》，樊新民著，中國(guó)社會(huì)出版社，2009版8、《城市化進(jìn)程中的重大社會(huì)問(wèn)題及其對(duì)策研究》，李強(qiáng)著，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009版9、《自殺論》，(法)埃米爾著，

商務(wù)印書館1996版10、《當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題》，溫森特著，華夏出版社，2000版七、大綱編寫的依據(jù)與說(shuō)明本大綱編寫的主要依據(jù)是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)2016級(jí)教學(xué)計(jì)劃及有關(guān)教學(xué)基本文件，以及目前國(guó)內(nèi)外社會(huì)問(wèn)題教材；結(jié)合我校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)交叉性與應(yīng)用性結(jié)合的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫而成?？倢W(xué)時(shí)32。大綱的說(shuō)明：本課程主要向?qū)W生介紹當(dāng)代社會(huì)中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)等。主要掌握社會(huì)問(wèn)題的基本概念、社會(huì)問(wèn)題的形成過(guò)程和基本特征，社會(huì)問(wèn)題分析的基本理論視角，具體的社會(huì)問(wèn)題領(lǐng)域諸如環(huán)境問(wèn)題、食品