初中音樂課堂教學(xué)反思

初中音樂課堂教學(xué)反思學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思（精選19篇）

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇1

作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美力量。音樂觀賞是一種審美活動(dòng)，用音樂本身的力氣，使觀賞者置身于音響天地中，通過教學(xué)能有效的培育同學(xué)感受美，鑒賞美，制造美的力量，促進(jìn)同學(xué)品德、智力、審美力量的全面進(jìn)展。長期以來，我們的音樂觀賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1、先介紹生平;2、介紹作品時(shí)代背景;3介紹主題(可先傾聽一遍);4、介紹作品結(jié)構(gòu)(可傾聽若干片斷);5、完整的觀賞全曲。于是，一切盡在老師的導(dǎo)聽之中。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了許多的感受，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：

1.轉(zhuǎn)變同學(xué)的錯(cuò)誤觀念，以利于音樂觀賞

學(xué)校同學(xué)往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué)。因此音樂對(duì)他們來說無所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了消遣，這就給上音樂課增加了難度，不仔細(xì)聽講，更不細(xì)心觀賞作品。面對(duì)這種局面就要給同學(xué)講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處。美國的(神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合討論得知：音樂不但可以讓猛獸寧靜下來，對(duì)人類有更多的好處。通常小孩一誕生就喜愛音樂，一誕生就對(duì)音樂有反應(yīng)。空間推理力量強(qiáng)可提高思索規(guī)律力量及解決問題的力量，比較能在21世紀(jì)找到好工作，由于全部行業(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂可以讓思維更清楚讓人更簡(jiǎn)單用心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國家的興盛、民族的強(qiáng)盛，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人們才有制造力，社會(huì)才能更快進(jìn)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。

2.流行音樂與音樂觀賞奇妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)對(duì)整個(gè)音樂文化的愛好，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂，為同學(xué)搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮亮劇烈的節(jié)奏，很詳細(xì)現(xiàn)青春活力，處于青春期的中同學(xué)熱衷于它特別自然。老師無需禁止同學(xué)去聽去唱，并且在音樂觀賞時(shí)可選用一首與觀賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增加同學(xué)對(duì)作品的感染力，如：當(dāng)觀賞內(nèi)蒙古民歌《寬闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。通過觀賞讓同學(xué)對(duì)草原有初步的熟悉：藍(lán)藍(lán)的天空、雪白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去觀賞《寬闊的草原》，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。同學(xué)感受到祖國的大好河山之美，從而使同學(xué)更加喜愛我們宏大的社會(huì)主義祖國，在美的氣氛環(huán)境中，培育了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更快速，且效率更高，又給觀賞者供應(yīng)了更為寬闊的思維空間，促其綻開想象的翅膀，飛翔在音樂藝術(shù)的天空。

3.要“聽”中“思”

音樂觀賞特殊強(qiáng)調(diào)“靜”，這是由于音樂是聽覺藝術(shù)，只有在寧靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。靜則思，在聽前老師有意識(shí)、有目的的給同學(xué)提出一些簡(jiǎn)潔的、帶啟發(fā)性的問題。如觀賞《光明行》，聽前老師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問題如：這個(gè)曲子是由什么樂器演奏的?曲子的速度如何?心情如何?你聽后有什么感受?讓同學(xué)有目的的傾聽與思索。結(jié)果，聽一遍后同學(xué)紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的;速度是：快等等。雖然問題簡(jiǎn)潔，但能使同學(xué)全神貫注的聽，思維想象也因此而樂觀主動(dòng)，充分發(fā)揮了同學(xué)的審美功能，獲得了初步的感性熟悉和理解，

4.是要“聽”中“說”

有些樂曲同學(xué)沒聽過，不熟識(shí)，愛好不大。遇到這種情形，老師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，敘述樂曲形成的過程以及情感特征，盡量縮短同學(xué)與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境。也可以讓同學(xué)說出傾聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的觀賞，之后用一個(gè)詞語或一段話把自己的感受描繪出來。于是各種各樣的詞語誕生了“爭(zhēng)吵”“百鳥爭(zhēng)鳴”“早晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳酚^賞中的教學(xué)方法，而方法不是一成不變的，所謂教無定法。問題在于隨機(jī)制造。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探究，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)分析，奇妙設(shè)計(jì)，切實(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂布滿活力，就會(huì)順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂觀賞課再也不會(huì)是死板的“一言堂”，那將是一個(gè)百鳥爭(zhēng)鳴生氣盎然的春天!

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇2

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依靠于詩歌語言的表述。因此，在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)切不行從"抽象'再次走向"抽象'。

《黃河頌》是《黃河大合唱》的其次部分。在上課一開頭我向同學(xué)介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個(gè)部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個(gè)大家都特別熟識(shí)的作品。由介紹歷史背景到傾聽這段歷史的苦痛呻吟，由對(duì)《黃河大合唱》的整體感知到對(duì)音樂作品的領(lǐng)悟、感受，同學(xué)對(duì)這樣宏大的作品的主題有了一個(gè)基本的了解。在上課時(shí)，分析課文的主題，同學(xué)基本都能領(lǐng)悟的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時(shí)要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要呈現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現(xiàn)出全民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的激情。同學(xué)能談到這些，我們可以知道他們對(duì)于作品的主題思想基本可以把握。

在教《黃河頌》時(shí)，我還依據(jù)自己的見解和簡(jiǎn)潔的音樂了解給同學(xué)唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓同學(xué)在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動(dòng)詳細(xì)，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時(shí)用去了大量的時(shí)間，但在教學(xué)效果上卻取得了事半功倍的效果。

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇3

《小白船》是人音版第八冊(cè)教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律美麗，節(jié)奏伸展，鮮亮的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的呈現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星絢爛的銀河里穿行，在彩云漂移的天國里游玩。描述了孩子們對(duì)神奇宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美妙世界的追求。在歌曲導(dǎo)入時(shí)我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)同學(xué)對(duì)月亮綻開想象。同學(xué)們經(jīng)過片刻的思索后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)來觀賞一首小伴侶對(duì)月亮的幻想《小白船》，即歌中小伴侶坐在月亮船上在銀河中穿行，觀察了桂花樹，還和玉兔游玩的情景。

在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，主要讓同學(xué)聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，同學(xué)能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我主要利用書里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，先讓同學(xué)拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣設(shè)計(jì)，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最終再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過程，而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)打算了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)覺事物之間的相互關(guān)系，獲得新的熟悉。比較的方法也會(huì)豐富同學(xué)體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探究才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇4

音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂課的氣質(zhì)?這是一個(gè)在每個(gè)人心理很模糊的印象，雖然很模糊，但它肯定是美的，讓人沉醉于音樂，耐人尋味的感覺。當(dāng)然，這不能離開音樂學(xué)科獨(dú)特的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。

《家鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段，第一樂段音區(qū)低而膚淺，從弱起開頭，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到其次樂段之后，心情漸漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對(duì)家鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂段好像是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里;其次樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，心情漸漸在回憶的夢(mèng)中升溫，將一種憶往事、思家鄉(xiāng)的真實(shí)情感傾訴出來?！都亦l(xiāng)的小路》所要像我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，漸漸將那種內(nèi)斂而膚淺的愛送達(dá)心底，令人回味無窮。

依據(jù)對(duì)教材的分析，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“濃濃家鄉(xiāng)情”為情感鋪墊，在音樂情境中抒發(fā)家鄉(xiāng)情，表達(dá)家鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、圖譜導(dǎo)入。

2、演唱《家鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。

3、激發(fā)對(duì)唱曲豐富的情感體驗(yàn)。縱向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于家鄉(xiāng)。

唱歌是同學(xué)音樂水平的直接體驗(yàn)，一首歌曲經(jīng)過同學(xué)聲情并茂地表現(xiàn)會(huì)更富感染力，《家鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念，同學(xué)沒有這方面的親身感受，怎么讓同學(xué)“唱好”這首歌曲呢?在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住兩點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)：

1、通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂制造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏、悄悄傾聽音樂、隨音樂哼唱等多種方式讓同學(xué)在學(xué)歌之前反復(fù)傾聽音樂，感受音樂旋律及情感，注意整體傾聽的實(shí)效性，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊。

其次個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)我轉(zhuǎn)變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式，由于我認(rèn)為這種方式同學(xué)學(xué)起來既單調(diào)無趣，缺乏學(xué)習(xí)愛好，又破壞了歌曲的整體性。我讓同學(xué)依據(jù)對(duì)唱曲的感知力量整體學(xué)唱，只在重難點(diǎn)地方指導(dǎo)學(xué)唱，由于有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，同學(xué)很輕松地學(xué)會(huì)了這首歌曲。在進(jìn)行歌曲的情感處理時(shí)，我通過講解、示范、指導(dǎo)、練習(xí)的方式讓同學(xué)很好地唱出了歌曲的意境及強(qiáng)弱力度。

第三個(gè)環(huán)節(jié)制造活動(dòng)我設(shè)計(jì)將歌曲、舞蹈、打擊樂器結(jié)合讓同學(xué)充分制造、表現(xiàn)音樂。

2、圖譜是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。我依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)了本首歌的圖譜，分別消失在課始和課中，設(shè)計(jì)課始激發(fā)了同學(xué)學(xué)歌的愛好，設(shè)計(jì)課中又很好地指導(dǎo)了、檢測(cè)了同學(xué)對(duì)唱曲的把握程度。

反思這節(jié)課，我有很多需改進(jìn)的地方：

1、要注意課堂的實(shí)效性。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué)、為課堂作服務(wù)，如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效突破重難點(diǎn)，而不是為了花哨和課堂的可看性。

2、給學(xué)校生上課老師的語速要放慢，讓同學(xué)聽得懂、聽得清。

3、課堂上老師的語言還應(yīng)多樣、生動(dòng)些，尤其是評(píng)價(jià)語言。

4、自身聲樂水平還應(yīng)進(jìn)一步提高。

反思、總結(jié)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，有利于自身教學(xué)力量的進(jìn)一步提高，我會(huì)再接再厲，讓自己不斷進(jìn)步!

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇5

本學(xué)期即將過去，回顧前一時(shí)期的音樂課討論教學(xué)，我覺得自己有必要進(jìn)行一次深刻的反思，以此激勵(lì)自己以后做的更好!作為一名音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育的目的是培育同學(xué)對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美力量。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使同學(xué)先對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，同學(xué)才會(huì)漸漸喜愛音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。

一、要樂觀引導(dǎo)同學(xué)，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，總結(jié)出下列兩個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和培育：

1.依據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂觀賞的形式，讓同學(xué)熟悉和了解各種樂器，并且讓同學(xué)參加其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，同學(xué)不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國的各種音樂產(chǎn)生了深厚的愛好。從而提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍課堂氣氛，在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好。

針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給同學(xué)示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學(xué)單純觀賞的教學(xué)方法，使同學(xué)在觀賞的同時(shí)，既開拓了視野，又提高審美力量。

2、在音樂理論學(xué)問的教學(xué)方面，為避開單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓同學(xué)逐步理解和把握音樂學(xué)問。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過仿照動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單把握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學(xué)進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐力量，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇6

本課是四班級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但"隨著年歲由小變大，他的苦惱也增加了',這種少年時(shí)期的簡(jiǎn)單心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素(節(jié)奏、旋律、和聲)動(dòng)身。

在課堂前，我先傾聽《柳樹姑娘》的伴奏，讓同學(xué)在律動(dòng)中，能較快地進(jìn)入音樂課堂的角色。復(fù)習(xí)《柳樹姑娘》雙聲部時(shí)，同學(xué)的聲音狀態(tài)，感覺都特別的好，特別到位。

在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí)，由于此歌曲旋律生動(dòng)，朗朗上口，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較大。特殊是第一部分，一些大跳、連音的難點(diǎn)，通過聽唱，同學(xué)都能較快的把握。以前我做了附點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí)，能較好地把握這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)。但是我發(fā)覺同學(xué)簡(jiǎn)單把原來的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。

在合唱的二聲部教學(xué)中，同學(xué)學(xué)習(xí)比較快，也能較快的把握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于是第一課時(shí)，所以低聲部，還需要老師略微帶一帶。假如在課堂中能讓同學(xué)在唱歌時(shí)能膽子大一點(diǎn)，把平常的水平完全發(fā)揮出來，這樣就更加地好了。

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇7

200__年10月19日，我在本校電教室上了一節(jié)名為《抒情歌曲觀賞》的校級(jí)公開課，聽課的老師有十余人。在這節(jié)45分鐘的音樂課中，我利用多媒體為同學(xué)們分別展現(xiàn)了7首聲樂作品。每首作品都是以聽覺體驗(yàn)為主，先提出思索問題再播放歌曲，使同學(xué)帶著問題去聽賞，通過自己的感受再用語言表達(dá)出來。我設(shè)計(jì)的問題與課堂的教學(xué)目標(biāo)有直接關(guān)系，詳細(xì)問題如下：

問題一：你認(rèn)為這首作品表達(dá)了哪種情感?(如：歡快、悲傷、苦痛、懷念、思念等?)。

問題二：你對(duì)哪首作品有較深的印象?能嘗試著哼唱某一樂句或樂段嗎?

問題三：用自己的話簡(jiǎn)述抒情歌曲的含義;并能在眾多不同體裁的聲樂作品中辨別出聲樂作品。

這節(jié)課的重點(diǎn)是通過聽賞歌曲，讓同學(xué)感受不同作品所表現(xiàn)出的不憐憫感和意境從中品嘗到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的愛好和愛好。在教學(xué)中應(yīng)留意讓同學(xué)多聽，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在同學(xué)聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識(shí)的支配了3分鐘時(shí)間讓同學(xué)爭(zhēng)論和溝通、并思索：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在觀賞《我的太陽》、《索爾維格之歌》時(shí)，我簡(jiǎn)潔的介本文來自第一網(wǎng)紹了意大利聞名男高音唱歌家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡(jiǎn)潔介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓同學(xué)加深對(duì)唱曲的理解。

聽賞完后，我選擇了旋律較簡(jiǎn)潔、同學(xué)簡(jiǎn)單上口的歌曲《共和國之戀》作為同學(xué)演唱的歌曲。使同學(xué)在演唱歌曲的過程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國媽媽深深的愛。

本課以觀賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)從情感反應(yīng)著手。同學(xué)能否仔細(xì)傾聽，對(duì)唱曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和推斷，能與同學(xué)相互溝通自己的體驗(yàn)，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂作品體裁的熟悉和了解，以及對(duì)音樂的愛好等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)形式主要以同學(xué)互評(píng)為主，我加以適時(shí)的引導(dǎo)，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓舞、表揚(yáng)性的評(píng)價(jià)，以達(dá)到本課的目的。即激發(fā)同學(xué)的自信念和表現(xiàn)欲，培育同學(xué)用音樂來表達(dá)自己的心情、情感的力量，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為本課上的比較勝利(突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn))，稍有不盡人意之處是在辨別哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂小故事的仆人公的名字說錯(cuò)了，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料，避開發(fā)生類似的問題。

另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤，畫面清楚、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中有用性很強(qiáng)，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)預(yù)備好的音樂資料，可以節(jié)約許多時(shí)間。

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇8

《小白船》是五班級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的其次課時(shí)，為了讓同學(xué)唱好這首歌曲。我主要設(shè)計(jì)了兩大步：第一、回顧嫻熟第一段，其次、自學(xué)練習(xí)其次段。

學(xué)習(xí)其次段時(shí)我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué)，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，同學(xué)能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的用la演唱，歌曲聽起來很美。

練習(xí)時(shí)我采納不同的形式，如個(gè)人自由練習(xí)、分組練習(xí)，抽查方法也多樣，個(gè)別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)，老師賜予補(bǔ)充訂正。

為了讓同學(xué)進(jìn)一步感受歌曲意境，引導(dǎo)大家聽歌曲想象漂亮的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的。這樣使同學(xué)很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當(dāng)中。通過創(chuàng)編船兒搖擺等舞蹈動(dòng)作培育同學(xué)的制造力，啟發(fā)同學(xué)用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽視了音樂課的活動(dòng)特點(diǎn)，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏。另外對(duì)于同學(xué)唱歌中消失的小小錯(cuò)誤，問題沒有準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，造成一錯(cuò)究竟的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)這首歌曲肯定能把幻想做到位，給同學(xué)充分的想像的時(shí)間，我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，通過本課教學(xué)，意在培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、啟迪才智、開闊思維，近而培育同學(xué)對(duì)美的感情，對(duì)美的追求和對(duì)美的制造欲，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)挖掘教材，了解學(xué)情，除了把握基本的音樂學(xué)問技能外，養(yǎng)成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)，達(dá)到知情意的童統(tǒng)一。

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇9

這節(jié)課有幾點(diǎn)需要留意：

一、在練完聲后，我給孩子們播放了英國男孩DeclanGalbraith的視頻歌曲《tellmewhy》。當(dāng)男孩子唱歌時(shí)，背景中消失一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的非洲兒童、破敗的家園、成人軍隊(duì)、童子軍等等，特殊是孩子們眼神中透露出無盡的悲涼、渴望。孩子們看不懂歌詞，但是被男孩全身心投入的歌聲和不斷消失的畫面打動(dòng)了，甚至幾個(gè)孩子流出了眼淚。歌曲完后孩子們孩子們對(duì)唱曲做出了自己的理解，大家最終得出了一個(gè)結(jié)論：這些兒童面臨著嚴(yán)峻的生存問題，歌曲非常悲傷，似在吶喊。孩子們對(duì)這段視頻過于著迷了。

二、我在試圖突出孩子們的幸福時(shí)，展現(xiàn)了孩子們春游時(shí)的照片。孩子們看到了自己的照片相當(dāng)興奮，爭(zhēng)論聲此起彼伏。以至于沒有很好的傾聽背景音樂《小小少年》。

三、思來想去，我以上設(shè)計(jì)的兩個(gè)要點(diǎn)與歌曲要表達(dá)的內(nèi)容前后連接不暢。同學(xué)僅僅在感情上做了一次從哀痛到幸福的大跳動(dòng)，而沒有涉及"少年苦惱很好，隨著年齡苦惱增加'這一主題。

四、雖然課堂任務(wù)較好完成了，但是這樣的流程支配令自己很別扭，以后再次教學(xué)時(shí)肯定要重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路。也吸取這次閱歷，避開在別的課堂內(nèi)容犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇10

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是"音樂的生命'。由此，我們確立了"挖掘節(jié)奏要素，提高同學(xué)識(shí)譜力量'這一小課題，通過分析討論，盼望能夠摸索出一條適合學(xué)校生學(xué)習(xí)節(jié)奏的捷徑，找出節(jié)奏教學(xué)的有效方法，讓同學(xué)歡樂的，有愛好地學(xué)習(xí),培育他們的節(jié)奏感,進(jìn)而提高他們識(shí)讀樂譜的力量。

在執(zhí)教五班級(jí)音樂《啊伴侶》一課，連續(xù)的弱起節(jié)奏"OX|XX、|'是教學(xué)中的難點(diǎn)。弱起節(jié)奏有多種狀況，比如弱拍起唱和弱位起唱就不同。本課屬于弱位起唱。要想精確?????演唱弱位起唱，首先必需培育弱起的感覺。為了培育同學(xué)的弱起感，我在課的一開頭，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)節(jié)奏嬉戲師生交替拍手嬉戲：

師生師生|師生師生︰‖

老師先拍手(強(qiáng)拍兒)，同學(xué)后拍手(弱拍兒)，同學(xué)在不知不覺中與老師共同完成了二聲部合奏。師生分譜如下：

師XOXO|XOXO︰‖

生OXOX|OXOX︰‖

在這一過程中，同學(xué)所練習(xí)的正是弱位起唱的弱起節(jié)奏。同學(xué)在節(jié)奏嬉戲中，輕松愉悅法體驗(yàn)到弱起的感覺，為后面的弱起節(jié)奏型"OX|XX、|'的把握做了很好的鋪墊。接著，我引導(dǎo)同學(xué)分析熟悉弱起"OX'，并啟發(fā)同學(xué)用不同的動(dòng)作代替休止，使同學(xué)能夠自己獨(dú)立完成弱起節(jié)奏。至此，同學(xué)的弱起感已經(jīng)有了比較深刻的印象。在后面的歌曲教學(xué)中，我又通過設(shè)計(jì)問題"老師還從樂曲中聽到了一種緊迫感，讓我們一起來感受!'，同學(xué)帶著問題觀賞歌曲，感受歌曲中帶有弱起的節(jié)奏型所帶來的"緊迫感'，以此引出弱起節(jié)奏型"OX|XX、|'。通過觀看，同學(xué)認(rèn)出弱起節(jié)奏，并做學(xué)問遷移，樂觀主動(dòng)地用動(dòng)作代替休止。在不斷地練習(xí)中，同學(xué)很輕松地就把握了節(jié)奏，解決了本課歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。

反思這一教學(xué)事例使我發(fā)覺，任何教學(xué)難點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，用得好，用得妙，就能收到良好的效果。

學(xué)校音樂課堂教學(xué)反思篇11

《家鄉(xiāng)的小路》是人音版學(xué)校音樂第九