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文檔簡介

七年級地理教學(xué)總結(jié)七班級地理教學(xué)總結(jié)(精選21篇)

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇1

在我們學(xué)校,初一、初二年段均參與了新的課程改革,使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。作為一名剛從事老師工作的新老師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我本著"仔細(xì)學(xué)習(xí),熱心教育,邊學(xué)邊教'的想法來工作,在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價(jià)同學(xué)方面反復(fù)摸索,得出如下體會:

1、深挖教材內(nèi)涵,敏捷運(yùn)用教法。

教無定法,應(yīng)"以學(xué)定法',這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材,熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活躍的班級讓同學(xué)自己看圖填表,然后小組爭論,最終在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級,實(shí)行了嬉戲的方式,把整個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組爭論"應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型,為什么?'

地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培育同學(xué)對地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,不能強(qiáng)迫施教。而喚起同學(xué)愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問,而這部分學(xué)問同學(xué)在學(xué)校沒有接觸過,加上同學(xué)的空間思維力量不強(qiáng),學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實(shí)行了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,實(shí)行嬉戲和競賽的方式,在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。同學(xué)"玩中練'"玩中學(xué)'得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和樂觀性,還增加了同學(xué)的自信。大部分同學(xué)最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

教法選擇的好,不僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好,還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況,然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氛圍,鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新,進(jìn)展同學(xué)的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓舞性評價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和進(jìn)展功能,弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化,評價(jià)手段的多樣化,形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉,定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)(以初一為例):同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末,老師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù),然后依據(jù)總分評出等級,并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。

評價(jià)不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展、全面進(jìn)展和共性進(jìn)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用"鼓舞性'的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中,鼓舞性評價(jià)可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的同學(xué)以充分的確定、鼓舞和贊揚(yáng),使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗(yàn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)而使其樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如:《我們需要干凈的大氣》一課,將全班分成四組,每組給一個(gè)污染空氣的案例分析,請同學(xué)想方法還大氣以干凈。同學(xué)分析爭論氣氛熱鬧,暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說:給汽車換太陽能為動(dòng)力的、電池的、風(fēng)能的、自然?氣的,甚至還有特別飲料的;有的說:給全部冒煙的地方設(shè)計(jì)一個(gè)空氣凈扮裝置,安在排煙排氣口處;有的說:農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田同學(xué)答案不勝其數(shù),就連平常悄悄無聞的同學(xué)都踴躍回答了。

假如老師給同學(xué)以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動(dòng)性,激勵(lì)、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為樂觀,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給同學(xué)設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組競賽的方式,同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問的同學(xué)竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)參加的樂觀性,鼓舞性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇2

又一個(gè)學(xué)期飛逝,現(xiàn)將本學(xué)期工作作簡要總結(jié).本學(xué)期本人任教初一級*個(gè)班地理。在不斷的勞碌中,本人始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事于教學(xué)工作。主要從以下幾個(gè)方面去做.

一、細(xì)心備課

仔細(xì)謹(jǐn)慎的備好每一節(jié)課,充分利用多媒體設(shè)備,增加地理學(xué)問容量,增加學(xué)習(xí)地理愛好。不但要備同學(xué)而且備教材備教法,不同的同學(xué),有不同的教學(xué)方法。并且,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案,字跡工整,環(huán)節(jié)具體。每一課都做到"有備而來',每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并盡力制作一些好玩教具,充分利用多媒體教學(xué).課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。

二、激情教學(xué)

以飽滿的熱忱走上講臺,以熱忱感染同學(xué),以自己的心情帶動(dòng)同學(xué).增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚,活躍,生動(dòng),有激情.在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,化繁為簡,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,盡量讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。既點(diǎn)撥優(yōu)秀,又關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué).在開心中學(xué)習(xí)地理學(xué)問。

三、愛心待生

強(qiáng)化訓(xùn)練,每節(jié)課都設(shè)計(jì)有當(dāng)堂練習(xí),細(xì)心批改每個(gè)同學(xué)的作業(yè),仔細(xì)輔導(dǎo)。初一同學(xué)對地理教生疏。對一些基礎(chǔ)較差的同學(xué),花了許多課余時(shí)間急躁對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、互助共處

樂觀參與各種活動(dòng),樂觀參與每周教研會議。組內(nèi)互幫互助,共同探討,共同提高。教學(xué)中各個(gè)章節(jié)的的疑問都樂觀征求其他老師的看法。同時(shí),多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改進(jìn)工作。一個(gè)學(xué)期的聽課達(dá)到18節(jié)。對于其他老師的課程,也盡量提出自己的看法。

五、效果反饋

我所教的班級最多,輔差難度大,但我從不斤斤計(jì)較,怨天尤人,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,期中考試中*個(gè)班有進(jìn)步。有些班級取得的進(jìn)步大。如*,但在期中和期末考試中都相對提高了10多名。*班成果始終位于前列。在市教育局組織的地理小制作中*班*同學(xué)獲得等獎(jiǎng)。

六、努力方向

1、連續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,注意課堂效率,做到精講精練,注意對同學(xué)力量的培育。

2、對同學(xué)要更多關(guān)懷,更多愛心,更多急躁,做同學(xué)的伴侶。

3、利用各種方法,訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

時(shí)間飛逝,工作連續(xù);一份春華,一份秋實(shí)。教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)永無止境的工作。社會在進(jìn)展,時(shí)代在前進(jìn),同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工,必需準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育教學(xué)工作中的新狀況、新問題,把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,做到問心無愧,無怨無悔。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級7個(gè)班的地理課教學(xué)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際,仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)方案,樂觀完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理,獲得地理技能,進(jìn)展地理思維力量,把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程,為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,要視同學(xué)為學(xué)問的制造者,而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要敏捷多樣,讓同學(xué)學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,同學(xué)個(gè)體也有差異,教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況,采納分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采,建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價(jià),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際,加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ),培育同學(xué)的地理思維。這批同學(xué)在學(xué)校沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對初一的同學(xué)來說,由于地理是綜合科科目,同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。同學(xué)在課堂上留意力不集中,學(xué)習(xí)不仔細(xì),練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是同學(xué)保持留意,重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利,培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說"理',難度較大。因此,我在備課前,仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合同學(xué)實(shí)際,適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如"地震',火山,神州七號勝利返回,臺風(fēng)大事等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),仔細(xì)備好每一節(jié)課,寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問,常常啟發(fā)同學(xué)思維,注意教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,分析問題深化淺出,列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉,加深對教材學(xué)問的理解和記憶,又培育了同學(xué)的讀圖力量,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)方面的教育,培育同學(xué)的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量,如開展討論性學(xué)習(xí),地理小論文,調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖,綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量,進(jìn)展同學(xué)的共性,使同學(xué)具有活躍的思維,從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期教學(xué)的是七班級地理下冊,共六個(gè)章節(jié)。假如根據(jù)正常教學(xué)速度計(jì)算,至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始,我就充分思索了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)學(xué)問的構(gòu)建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)方案,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最終得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及閱歷歸結(jié)為:

一、建合理的學(xué)問框架

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考,本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中"必需變革學(xué)科中心學(xué)問本位下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程'在教學(xué)中,我主要實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架學(xué)問,構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使學(xué)問要點(diǎn)更易于把握,更利于識記。這樣,也使得大部分同學(xué)樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到了意料不到效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教學(xué)教材,傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。另外,在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此,本學(xué)期在教授基本地理學(xué)問的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為同學(xué)進(jìn)展著想,讓同學(xué)學(xué)有所用。

另外,在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛好的、樂于參加探究并獵取學(xué)問的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的實(shí)踐力量和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培育同學(xué)對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增加愛國、"愛家'意識。

在擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來'。

增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。由于七班級下冊地理,需要理解的內(nèi)容多,學(xué)問的空間概念強(qiáng),依據(jù)七班級同學(xué)的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增加課堂教學(xué)的直觀性,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力,提高教學(xué)效果。

樂觀仔細(xì)參與學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。討論探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上,有疑必問。樂觀征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

本學(xué)期在我和全體同學(xué)的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是把握學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會同學(xué)閱讀地圖,并熟識它們,為同學(xué)今后參與社會實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住同學(xué)的心理狀態(tài),有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)地理的基本方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。如:課堂上不能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注到每個(gè)同學(xué),讓每個(gè)人都真正參加到課堂當(dāng)中;由于教的班級多,不能把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)成果難以提高、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成果不盡人意等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。但是,信任只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成教學(xué)工作。加快教學(xué)方法討論,在教學(xué)中仔細(xì)汲取別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。以同學(xué)為主體,留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇5

由于工作的需要,地理老師的緊缺,本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級三個(gè)班的地理科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié):

一、仔細(xì)分析,制定合理的教育教學(xué)方案

本學(xué)期七班級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),試驗(yàn)教科書,主要內(nèi)容是"地球和地圖'"陸地與海洋'"天氣與氣候'"居民與聚落'"進(jìn)展與合作',盼望該班級同學(xué)通過學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七班級的同學(xué)是剛剛由學(xué)校升上學(xué)校,對"地理'這個(gè)概念比較模糊,地理又是中考的會考科學(xué),分?jǐn)?shù)帶入總分,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,通過與同學(xué)的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象,為本學(xué)期制定切實(shí)可行的方案把好名目,明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課,細(xì)致批閱作業(yè)

(一)、備課質(zhì)量的好壞打算一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦討論教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。由于第一次參加地理教學(xué)工作,第一次接觸新的教材,對教材的思想內(nèi)容,教學(xué)方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請教,(轉(zhuǎn)載自第一網(wǎng)頁鏈接,請保留此標(biāo)記。)吸取他們的閱歷。

(二)、教學(xué)中我力爭做到精講

課堂上,樂觀引導(dǎo)同學(xué)熟識教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)同學(xué)間的合作探究力量的培育。訓(xùn)練題做到精選、精煉,對消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo),提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果,增加了學(xué)習(xí)的愛好。

(三)、仔細(xì)對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)

每一個(gè)班級有六十多位同學(xué),每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,但我覺得是一種使命,深感責(zé)任之重,由于作業(yè)是體驗(yàn)同學(xué)對課堂學(xué)問的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的同學(xué),我都給他們以很好的鼓舞表揚(yáng),對完成得不好的同學(xué),我不是打"x'完事,而是在旁邊賜予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評,這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺。使得他們熟悉到作業(yè)不能敷衍了事。

(四)、樂觀參與校本討論

1、自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí),運(yùn)用與實(shí)踐,樂觀參與科組組織的聽課評課,并且在有空余的時(shí)間,我都主動(dòng)去聽有教學(xué)閱歷的老師的課,以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)閱歷的老師無法相比比較。但是,這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加樂觀、主動(dòng)的將一如既往的"激情飛揚(yáng)'。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇6

在我們學(xué)校,初一、初二年段均參與了新的課程改革,使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材,初一地理教學(xué)總結(jié)[智庫|專題]。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。作為一名剛從事老師工作的新老師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我本著"仔細(xì)學(xué)習(xí),熱心教育,邊學(xué)邊教'的想法來工作,在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價(jià)同學(xué)方面反復(fù)摸索,得出如下體會:

1、深挖教材內(nèi)涵,敏捷運(yùn)用教法。

教無定法,應(yīng)"以學(xué)定法',這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材,熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活躍的班級讓同學(xué)自己看圖填表,然后小組爭論,最終在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級,實(shí)行了嬉戲的方式,把整個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組爭論"應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型,為什么?

地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培育同學(xué)對地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,不能強(qiáng)迫施教。而喚起同學(xué)愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問,而這部分學(xué)問同學(xué)在學(xué)校沒有接觸過,加上同學(xué)的空間思維力量不強(qiáng),學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實(shí)行了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,實(shí)行嬉戲和競賽的方式,在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。同學(xué)"玩中練'"玩中學(xué)'得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和樂觀性,還增加了同學(xué)的自信,

教法選擇的好,不僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好,還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況,然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氛圍,鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新,進(jìn)展同學(xué)的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓舞性評價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和進(jìn)展功能,弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化,評價(jià)手段的多樣化,形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉,定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)(以初一為例):同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。

學(xué)期末,老師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù),然后依據(jù)總分評出等級,并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。

評價(jià)不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展、全面進(jìn)展和共性進(jìn)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用"鼓舞性'的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中,鼓舞性評價(jià)可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的同學(xué)以充分的確定、鼓舞和贊揚(yáng),使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗(yàn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)而使其樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如:《我們需要干凈的大氣》一課,將全班分成四組,每組給一個(gè)污染空氣的案例分析,請同學(xué)想方法還大氣以干凈。同學(xué)分析爭論氣氛熱鬧,暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說:給汽車換太陽能為動(dòng)力的、電池的、風(fēng)能的、自然?氣的,甚至還有特別飲料的;有的說:給全部冒煙的地方設(shè)計(jì)一個(gè)空氣凈扮裝置,安在排煙排氣口處;有的說:農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田同學(xué)答案不勝其數(shù),就連平常悄悄無聞的同學(xué)都踴躍回答了。

假如老師給同學(xué)以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動(dòng)性,激勵(lì)、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為樂觀,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給同學(xué)設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組競賽的方式,同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問的同學(xué)竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)參加的樂觀性,鼓舞性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級7個(gè)班的地理課教學(xué)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際,仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)方案,樂觀完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理,獲得地理技能,進(jìn)展地理思維力量,把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程,為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,要視同學(xué)為學(xué)問的制造者,而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要敏捷多樣,讓同學(xué)學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,同學(xué)個(gè)體也有差異,教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況,采納分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采,建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價(jià),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際,加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ),培育同學(xué)的地理思維。這批同學(xué)在學(xué)校沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對初一的同學(xué)來說,由于地理是綜合科科目,同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。同學(xué)在課堂上留意力不集中,學(xué)習(xí)不仔細(xì),練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是同學(xué)保持留意,重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利,培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說"理',難度較大。因此,我在備課前,仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合同學(xué)實(shí)際,適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如"地震',火山,神州七號勝利返回,臺風(fēng)大事等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),仔細(xì)備好每一節(jié)課,寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問,常常啟發(fā)同學(xué)思維,注意教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,分析問題深化淺出,列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉,加深對教材學(xué)問的理解和記憶,又培育了同學(xué)的讀圖力量,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)方面的教育,培育同學(xué)的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量,如開展討論性學(xué)習(xí),地理小論文,調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖,綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量,進(jìn)展同學(xué)的共性,使同學(xué)具有活躍的思維,從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個(gè)班的地理教學(xué)工作,任務(wù)艱難,在與諸位地理老師的合作下,明確職責(zé),按教學(xué)方案腳踏實(shí)地的工作,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)逐步落實(shí),現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、樂觀參與業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)方案,我與備課組其他老師協(xié)商制定本學(xué)期地理學(xué)科方案。聽取省、市、區(qū)地理教研員對地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉,理論學(xué)習(xí)提升老師的個(gè)人素養(yǎng)。

二、仔細(xì)做好本職工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規(guī)工作,力爭全部同學(xué)及格,重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對優(yōu)生滿分率的鞏固。

我努力樂觀的協(xié)作備課組成員做好下列工作:

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對實(shí)踐中消失的一些問題進(jìn)行討論反思與調(diào)整,力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配,每堂課的大致上法,從而保證二十一個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度全都。備課組內(nèi),每位科任老師上一次公開課,取長補(bǔ)短,教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試范圍說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓常規(guī)教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),多討論探究教法,不斷提高課堂效益,討論學(xué)法,將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,為討論重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇9

作為一名剛從事老師工作的新老師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我本著"仔細(xì)學(xué)習(xí),熱心教育,'的想法來工作,

初一班級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價(jià)同學(xué)方面反復(fù)摸索,得出如下體會:

1、深挖教材內(nèi)涵,敏捷運(yùn)用教法。

教無定法,應(yīng)"以學(xué)定法',這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材,熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活躍的班級讓同學(xué)自己看圖填表,然后小組爭論,最終在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級,實(shí)行了嬉戲的方式,把整個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組爭論"應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型,為什么?'

地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培育同學(xué)對地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,不能強(qiáng)迫施教。而喚起同學(xué)愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問,而這部分學(xué)問同學(xué)在學(xué)校沒有接觸過,加上同學(xué)的空間思維力量不強(qiáng),學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實(shí)行了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,實(shí)行嬉戲和競賽的方式,在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。同學(xué)"玩中練'"玩中學(xué)'得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和樂觀性,還增加了同學(xué)的自信。大部分同學(xué)最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

教法選擇的好,不僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好,還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況,然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氛圍,鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新,進(jìn)展同學(xué)的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓舞性評價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和進(jìn)展功能,弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化,評價(jià)手段的多樣化,形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉,定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)(以初一為例):同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末,老師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù),然后依據(jù)總分評出等級,并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。

評價(jià)不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展、全面進(jìn)展和共性進(jìn)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用"鼓舞性'的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中,鼓舞性評價(jià)可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的同學(xué)以充分的確定、鼓舞和贊揚(yáng),使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗(yàn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)而使其樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

假如老師給同學(xué)以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動(dòng)性,激勵(lì)、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為樂觀,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給同學(xué)設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組競賽的方式,同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問的同學(xué)竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)參加的樂觀性,鼓舞性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇10

一學(xué)期的工作在匆忙忙忙中度過,期末學(xué)情調(diào)查測試悄然而至,回想本學(xué)期的教學(xué)工作,在微薄的收獲中布滿了些許圓滿,學(xué)期初的方案在日落日出間付諸實(shí)施,在心中布滿遲疑之際對自己一學(xué)期的耕耘做一總結(jié),將自己的得失做一整理,形成拙文,供自己品嘗。

從教十幾年,虛度十幾年,總覺得本學(xué)期的工作是最踏實(shí)而又布滿收獲的一學(xué)期,在工作中有得有失,頗有感悟。最深的一點(diǎn)莫過于同學(xué)對老師的崇尚和敬重,現(xiàn)在回想起來,都讓人于心有愧。同學(xué)是我們老師的工作對象,是我們每天都要面對的,講完一節(jié)課,我就會從同學(xué)收獲的臉上獲得豐收,從同學(xué)臉上的喜悅中獲得喜悅,也會從同學(xué)茫然的臉上體會到自己內(nèi)心的酸楚和一絲絲慚愧感。仔細(xì)的對待每一位同學(xué),仔細(xì)的對待每一堂課,是我本學(xué)期最大的收獲,且不說什么“百年大計(jì),教育為本”。,就從同學(xué)的臉上,你就可以讀出你在同學(xué)心中的高度和位置,讀著每一張同學(xué)的臉,我心有愧。我是一名合格的老師嗎?我在同學(xué)心中有多高?我給他們教了多少?我給他們講懂了嗎?一個(gè)個(gè)問題不斷地讓我驚醒,也是這一個(gè)個(gè)問題讓我不斷的思索——我該怎么做,也是這一個(gè)個(gè)問題,促使我不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。間或的偷懶也使我心中整日不能安靜。是同學(xué),是他們轉(zhuǎn)變了我對老師這一神圣稱呼的熟悉。

在實(shí)際的教學(xué)工作中,我也有不少的收獲。

在一節(jié)聽課活動(dòng)中,我深深地感覺到了同學(xué)對課外學(xué)問有著深深的渴望,也發(fā)覺了他們的愛好之大。那是一節(jié)我擔(dān)當(dāng)?shù)慕萄薪M聽課公開課,超初的想法只是為了能講一節(jié)美麗的課,做了大量的細(xì)心預(yù)備后,我走進(jìn)了教室,當(dāng)多媒體課件應(yīng)用討論之后,教室里寧靜的特別,同學(xué)仔細(xì)的眼神讓我驚訝,他們已將自己融入學(xué)問中,他們忘了老師要求他們端坐靜聽的要求,或爬或斜,但全部的人都將留意力集中在教室里,真是沒有想到,原來為老師們預(yù)備的一節(jié)美麗課,卻被他們“貪欲的享受”著。這是一個(gè)收獲,一個(gè)對我來說很大的收獲。從那以后,我努力的查找與課本學(xué)問相關(guān)的一切資料,我覺得我的講話被他們仔細(xì)的聽取、專注的汲取,是我的責(zé)任,也是我的光榮。

地理教學(xué)中最常用的教學(xué)工具是地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)儀和各種各樣的地圖。我試著將這個(gè)東西帶入課堂,同學(xué)的表現(xiàn)非?;钴S。每一個(gè)小小的試驗(yàn),每一個(gè)小小的教具,都將他們深深地吸引,也讓我一次次欣慰。

我心中傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念,在與同學(xué)的溝通中,不斷的被溶化、瓦解,我心中的一次次的喜悅,一次次的收獲,也上我一度的傲慢。但是,再想一想,我的喜悅,我的收獲,那都是我做一名老師的責(zé)任啊!我做的一切都是我應(yīng)當(dāng)做的,有什么值得傲慢?值得欣慰?值得喜悅?我該不該興奮?我茫然……

現(xiàn)在,我明白了,只有我仔細(xì)的面對每一位同學(xué),公平的去看待他們,講好每一節(jié)課,那老師我做為一個(gè)老師該做的事,我的欣慰,我的傲慢,我的喜悅,是我的工作,也是我的責(zé)任,也是我盡責(zé)的一面。我回首一學(xué)期的工作,我問心無愧,也問心有愧。

在今后的工作中,我將投身于我的工作中,做好每一件小事,為自己的同學(xué)負(fù)責(zé),也為自己負(fù)責(zé)。至此,我的心稍有輕松,想想同學(xué),我又覺得任重道遠(yuǎn)。我會努力的,我肯定會努力的,我想。

我傲慢,我是一名老師。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇11

本學(xué)期我任教地理教育教學(xué)工作。作為一名從事教學(xué)工作的年輕老師,教學(xué)閱歷不足,對教材也不熟識,對新課標(biāo)的把握也不是很準(zhǔn)。但是我在學(xué)校培育年輕老師的大環(huán)境里,在老老師的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效?,F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面:

一、仔細(xì)分析,樂觀制定切實(shí)可行的學(xué)年教育教學(xué)方案。

本學(xué)年所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的魯教版地理新教材。本人擔(dān)當(dāng)六班級的地理教學(xué)任務(wù),盼望該班級同學(xué)通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,并且地理是中考選擇的科目,同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高,再加上我是一名新老師,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

通過與同學(xué)的課堂溝通、課后談話,分析和了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的各種問題。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,深化到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受。六班級同學(xué)是剛從學(xué)校畢業(yè),所以在學(xué)校第一年的學(xué)習(xí)中肯定要給他們打好基礎(chǔ),培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括預(yù)習(xí)、上課聽課、思索回答問題、記筆記、課后的鞏固復(fù)習(xí)等各方面。

二、仔細(xì)備課、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,離不開夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次走上學(xué)校的講臺,第一次參加學(xué)校的地理教學(xué)工作,第一次接觸新教材,對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我常常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請教,從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了很多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我都有種充實(shí)的感覺,我的勞動(dòng)沒有白費(fèi),汗水沒有白流,同學(xué)們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在上學(xué)期的第五章內(nèi)容《進(jìn)展與合作》講解中,我重點(diǎn)交給同學(xué)們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰,從領(lǐng)土面積、人口、政治制度、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水公平四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異,最終又回到各個(gè)國家地位是公平的,這樣本章內(nèi)容條理究特別清晰,同學(xué)也把握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo),提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果,增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)地圖訓(xùn)練抓力量。地圖是地理學(xué)科的一種特別語言,同學(xué)地理成果的優(yōu)劣,在很大程度上取決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開頭我就給同學(xué)強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量。尤其是在地理期末復(fù)習(xí)中,我重點(diǎn)以讀圖分析為主,就是讓同學(xué)明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問,重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀和使用方法,培育同學(xué)的圖像思維力量,把握讀圖技巧,將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法,,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的精確?????定位,對重要大洲和重要國家的精確?????位置的把握。

三、深化教研教改,加強(qiáng)校本討論,不斷提高教育教學(xué)的水平

1、樂觀進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展,只有融入這時(shí)代的步伐,都能適應(yīng)教育的進(jìn)展。我樂觀參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了新崗老師幫扶對子活動(dòng),我也樂觀的參與。在整個(gè)活動(dòng)中,我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué)會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)閱歷的老師沒有方法相比較??墒?,這是一種進(jìn)步,一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加樂觀、主動(dòng),以昂揚(yáng)的斗志投入到新的教學(xué)中。

四、注意力量培育,實(shí)施素養(yǎng)教育。

本人在教學(xué)中注意培育同學(xué)的力量,把課本學(xué)問與實(shí)踐結(jié)合起來,通過動(dòng)手加深對課本學(xué)問的了解。如在本學(xué)期開頭,在班里組織了小地球儀的制作競賽,有不少同學(xué)制作的地球儀特別標(biāo)準(zhǔn),不好的同學(xué)也自己針對自己的錯(cuò)誤加以修改??傊?,在活動(dòng)中,他們把理論學(xué)問和實(shí)踐閱歷有機(jī)地結(jié)合起來,在動(dòng)手實(shí)踐中增加了學(xué)問,鞏固了學(xué)問。學(xué)年的工作很快就要結(jié)束,還有許多的工作有待完成?!安粸槭≌医杩?,只為勝利找理由”,在以后的工作中,我會連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇12

作為一名第一次從事地理科教學(xué)工作的老師,對教材不熟識,但是我在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效?,F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面:

一、仔細(xì)分析,樂觀制定切實(shí)可行的學(xué)年教育教學(xué)方案。

本學(xué)年所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人擔(dān)當(dāng)七班級整個(gè)班級的地理教學(xué)任務(wù),盼望該班級同學(xué)通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,并且地理是中考選擇的科目,同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高,再加上我第一次教這門學(xué)科,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解同學(xué)上一學(xué)期教育教學(xué)中存在的各種問題。對本班級同學(xué)上一學(xué)期地理課的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,通過與原來所任教的老師進(jìn)行溝通,了解他們在上一學(xué)年中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,通過上期的本校期末質(zhì)量檢測成果的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的溝通、交談中,深化到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七班級同學(xué)是剛從學(xué)校畢業(yè),所以在學(xué)校第一年的學(xué)習(xí)中肯定要給他們打好基礎(chǔ),培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分鐘要質(zhì)量,離不開夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段,

由于剛上地理課,對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我常常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請教,從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了很多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我都有種充實(shí)的感覺,我的勞動(dòng)沒有白費(fèi),汗水沒有白流,同學(xué)們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo),提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果,增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)仔細(xì)對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。每一個(gè)班級的同學(xué)數(shù)都在六十多人,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對成果差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的溝通、與溝通。在同學(xué)的作業(yè)本上我很少劃,對于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上?,或者給一些提示性的評語以及告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯(cuò)誤。對他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓舞,使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。

(四)地圖訓(xùn)練抓力量。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣,在很大程度上取決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開頭我就給同學(xué)強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量。尤其是在地理期末模擬測試中,我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主,就是讓同學(xué)明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問,重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀和使用方法,培育同學(xué)的圖像思維力量,把握讀圖技巧,將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的精確?????定位,對重要大洲和重要國家的精確?????位置的把握。

三、深化教研教改,加強(qiáng)校本討論,不斷提高教育教學(xué)的水平

1、樂觀進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展,只有融入這時(shí)代的步伐,都能適應(yīng)教育的進(jìn)展。我樂觀參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。

一學(xué)期的工作很快就結(jié)束,還有許多的工作有待完成。不為失敗找借口,只為勝利找理由,在以后的工作中,我會連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),讓同學(xué)真正的學(xué)到學(xué)問,在生活中會用這些學(xué)問。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七班級1-4班的地理課,一周16節(jié)課。七班級下冊共五章內(nèi)容,20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)??紤]到地理是小科目,我認(rèn)為肯定要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不能占用同學(xué)課外時(shí)間。為了迎接期末考試,我組織同學(xué)仔細(xì)做好期末復(fù)習(xí),按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下:

一、制定方案,明確目標(biāo)。

開學(xué)初,我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試狀況,分析了同學(xué)成果偏低的緣由,制定了本學(xué)期的教學(xué)方案。學(xué)期第一節(jié)地理課,向同學(xué)提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),并從正面鼓舞同學(xué),讓同學(xué)明確了目標(biāo)。

二、以新課改理念教學(xué)

新課程改革下的地理教學(xué),不是死記硬背一些重要的地理學(xué)問,而是要傳授對同學(xué)的生活及終生進(jìn)展有利的地理學(xué)問。在教學(xué)中留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛好的、樂于參加探究并獵取學(xué)問的活動(dòng)。

在教學(xué)過程中,指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,充分利用地圖讓同學(xué)把握地理學(xué)問,使學(xué)問要點(diǎn)更易于把握,更利于識記。并常常督促檢查,進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等,讓同學(xué)養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓住同學(xué)心理,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中,充分利用已有的學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象,并補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象,以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

四、存在的問題

當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在很多不足之處。如:有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高,課堂效率較差,學(xué)習(xí)成果難以提高,這些狀況都需要在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高,信任只要有不懈努力,今后的教學(xué)會取得更好的成果。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇14

本學(xué)期又要結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的工作,初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一班的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來',每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié),并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外學(xué)問,保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育,把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。如組織同學(xué)自創(chuàng)地理手抄報(bào)、畫地理事物輪廓圖等,讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

二、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。由于七班級上冊地理,理解的內(nèi)容多,學(xué)問的空間概念強(qiáng),依據(jù)初一同學(xué)求知欲強(qiáng)、奇怪???心大的特點(diǎn),我在第一章和其次章的教學(xué)中都運(yùn)用多媒體教學(xué),增加課堂教學(xué)的直觀性,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力,提高了教學(xué)效果。

四、樂觀仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)。討論探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

五、做好課后幫輔工作,留意分層教學(xué)。在課后,特殊是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的幫輔,以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對后進(jìn)生的幫輔,并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情,而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是,同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整,課后反思不夠準(zhǔn)時(shí),對個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的同學(xué)督促不夠,這些都有待以后改進(jìn)。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇15

回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)當(dāng)學(xué)校的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

教育教學(xué)方面:

1、仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育,把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

2、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。由于八班級下冊地理,需要理解的內(nèi)容多,學(xué)問的空間概念強(qiáng),依據(jù)八班級同學(xué)的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增加課堂教學(xué)的直觀性,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力,提高教學(xué)效果。

4、樂觀仔細(xì)參與學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。討論探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上,有疑必問。樂觀征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

本學(xué)期取得的成果:

本學(xué)期在我和全體同學(xué)的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是把握學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會同學(xué)閱讀地圖,并熟識它們,為同學(xué)今后參與社會實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住同學(xué)的心理狀態(tài),有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)地理的基本方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

存在的不足和今后的工作方向:

當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注到每個(gè)同學(xué),讓每個(gè)人都真正參加到課堂當(dāng)中;由于教的班級多,不能把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。

因此今后要加快教學(xué)方法討論,在教學(xué)中仔細(xì)汲取別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。以同學(xué)為主體,留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛好。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)閱歷,查找不足,爭取在新的一年,取得好成果。

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇16

時(shí)間匆忙而過,回顧半年來的工作,除了仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作外,還要參與各種主題教育培訓(xùn),各級教研活動(dòng)和連續(xù)教育。閑暇之時(shí),還要習(xí)慣性的作好自我充電,不僅廣泛涉獵地理學(xué)科學(xué)問,而且仔細(xì)討論現(xiàn)階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人半年來的詳細(xì)工作:

1、緊抓課堂教學(xué)不放松,向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課,我仔細(xì)做好下面的一系列工作:

⑴課前預(yù)備:綜合考慮,仔細(xì)備課。

①仔細(xì)鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好同學(xué)。為此,我除了讀好老師用書之外,常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問,包括課例,反思,閱歷,課件,試題和純學(xué)問材料等等。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ),依據(jù)他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣等行為的指向,制定相關(guān)的教學(xué)策略,預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)同學(xué)可能需要的爭論活動(dòng),使同學(xué)能樂觀的,自主的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。另外還要估量到同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)可能會有遇到哪些困難,老師應(yīng)及早的實(shí)行哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和熱忱,怎樣使同學(xué)理解和把握本學(xué)科學(xué)問。讓全部的同學(xué)都動(dòng)起來。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延長到課外同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中,這是我常常在備課中思索的問題。由于我很清晰,同學(xué)僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的,地理是縱橫萬里的一門學(xué)科,尤其有一些地理學(xué)問是隨著時(shí)代的變化而發(fā)生變化的,所以如何培育同學(xué)良好的地理學(xué)問閱讀習(xí)慣,明顯與老師高效,靈動(dòng),睿智的教學(xué)方法有關(guān),只有有好教法的好老師才能培育起同學(xué)這種習(xí)慣。

⑵課堂教學(xué):隨機(jī)應(yīng)變,激情演繹。

老師一切的學(xué)習(xí)與預(yù)備都是為了課堂教學(xué),課堂教學(xué)是師生最重要的對話平臺,在課堂上老師要擅長關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),要激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好好玩的家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)校的同學(xué)愛動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好同學(xué)的思想教育,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫他們整整衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判同學(xué)之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

七班級地理教學(xué)總結(jié)篇17

本學(xué)期我任教七班級4個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效。

現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面:

一、仔細(xì)分析,樂觀制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)方案。

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人擔(dān)當(dāng)七班級整個(gè)班級的地理教學(xué)任務(wù),盼望該班級同學(xué)通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,并且地理是中考選擇的科目,同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高,更何況我還是一名非專業(yè)老師,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解同學(xué)以前教育教學(xué)中存在的各種問題。對以前的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,通過與原來所任教的老師進(jìn)行溝通,了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,通過初考檢測成果的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的溝通、交談中,深化到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七班級學(xué)生是剛從學(xué)校畢業(yè),所以在學(xué)校第一年的學(xué)習(xí)中肯定要給他們打好基礎(chǔ),培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先,我把以前教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中消失的缺憾,避開老問題再次消失;把具有樂觀意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),形成具有共性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對同學(xué)入學(xué)的成果進(jìn)行分析,通過與同學(xué)的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的方案把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。

“向四十五分鐘要質(zhì)量”,離不開夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材,對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我常常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請教,從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了很多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基矗因此,每次課堂下來,我都有種充實(shí)的感覺,我的勞動(dòng)沒有白費(fèi),汗水沒有白流,同學(xué)們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。20__全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/10★精品文檔★(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《進(jìn)展與合作》講解中,我重點(diǎn)交給同學(xué)們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰,從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異,最終又回到各個(gè)國家地位是公平的,這樣本章內(nèi)容條理究特別清晰,同學(xué)也把握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。

訓(xùn)練題做到精癬精練,對消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo),提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)仔細(xì)對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。每一個(gè)班級的同學(xué)數(shù)都在四十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對成果差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在同學(xué)的作業(yè)本上我很少劃“”,對于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯(cuò)誤。對他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓舞,使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。

期中考試結(jié)束后,有些同學(xué)沒有取得抱負(fù)的成果,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺,我給了他們更多鼓舞的話,也談到了我得期許,盼望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最終一次的作業(yè)中,我的批語是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,以樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中,為了自己的幻想加油!”。

(四)地圖訓(xùn)練抓力量。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣,在很大程度上取決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開頭我就給同學(xué)強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中,我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主,就是讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問,重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀和使用方法,培育同學(xué)的圖像思維力量,把握讀圖技巧,將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法,,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的精確?????定位,對重要大洲和重要國家的精確?????位置的掌握。

三、深化教研教改,加強(qiáng)校本討論,不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、樂觀進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展,只有融入這時(shí)代的步伐,都能適應(yīng)教育的進(jìn)展。我樂觀參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校的公開課,我也樂觀的參與。在整個(gè)公開課的活動(dòng)中,我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué)會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了。

我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)閱歷的老師沒有方法相比較??墒?,這是一種進(jìn)步,一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加樂觀、主動(dòng),以昂揚(yáng)的斗志投入到新的教學(xué)中。

2、學(xué)以致用,課程整合,探究教育教學(xué)的新模式。

“科學(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力

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