成人學(xué)習(xí)者自主能力培養(yǎng)策略與方法

成人在線學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略與方法趙宏北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心學(xué)習(xí)者是否適應(yīng)良好？陳肖生（2003）對人大和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：存在著學(xué)習(xí)不適應(yīng)問題，主要表現(xiàn)在心理上；引起不適應(yīng)的主要因素有學(xué)習(xí)方式的變化、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)觀念的變化、學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)的變化等。孫多（2007）對揚州大學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式三個層面均存在不適應(yīng)情況。張進(jìn)良等（2010）對浙江大學(xué)和蘭州大學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適應(yīng)性處于中等偏下水平。用事實說話網(wǎng)上人大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)評價15%9%47%29%一般好很差不太好成人在線學(xué)習(xí)者不能很好地適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題是什么？知識基礎(chǔ)？缺乏經(jīng)驗？自主學(xué)習(xí)能力！國際共識培養(yǎng)不需要支持的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？入學(xué)教育開學(xué)典禮學(xué)生座談學(xué)習(xí)培訓(xùn)問卷調(diào)查網(wǎng)上討論參觀校園觀看錄像優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)經(jīng)驗介紹會培養(yǎng)課程視頻講座專家講座介紹：遠(yuǎn)程教育的基本情況，包括發(fā)展歷史和現(xiàn)狀；培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃和培養(yǎng)方式培訓(xùn)：信息技術(shù)、學(xué)習(xí)方法講授培養(yǎng)效果好嗎？史永勝（2012）：某廣播電視大學(xué)2007至2009年入學(xué)的231名本、?？崎_放教育學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，68.1％學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。王大勇（2007）對唐山地區(qū)遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是從學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感、目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)策略方面，還是從學(xué)習(xí)技能方面，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者都表現(xiàn)出較低的自主學(xué)習(xí)能力。邢曉春等人（2004）對山東省三個地區(qū)的200位廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)者進(jìn)了自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，發(fā)展水平是不平衡的，距遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的要求還有一定的差距。培養(yǎng)效果好嗎？趙宏，陳麗，Spanda，2014為什么效果不好？為什么效果不好？遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力在遠(yuǎn)程教育環(huán)境中，學(xué)習(xí)者有意識地對學(xué)習(xí)過程中的各個階段進(jìn)行計劃、控制、調(diào)節(jié)和評價，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理特征的總和。行為知識培養(yǎng)方法的問題如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？自主學(xué)習(xí)能力是一種行為習(xí)慣，不是認(rèn)識！反思分享改進(jìn)嘗試體驗

親歷

反思

與過去經(jīng)驗連接

同伴分享和互助我們的嘗試奧鵬：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概論》網(wǎng)上人大：《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》麥課在線：《自主學(xué)習(xí)能力》培養(yǎng)的重點自主學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)技能組織技能情感技能自主學(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)觀念建立自我負(fù)責(zé)的責(zé)任意識認(rèn)識自我熟悉環(huán)境認(rèn)識我的學(xué)校和同學(xué)熟悉我的學(xué)習(xí)環(huán)境體驗反思分享改進(jìn)嘗試課程學(xué)習(xí)活動實例活動名稱：時間管理1

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5如何擠時間？ 從現(xiàn)在開始6總結(jié)步驟時間都去哪了？時間是如何使用的？其他同學(xué)的時間安排？步驟1

時間都去哪了？——發(fā)現(xiàn)問題通過情境演示和測試題目，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在時間管理上存在的問題。步驟2

時間是如何使用的？——現(xiàn)狀分析讓學(xué)生思考自己時間管理的現(xiàn)狀，統(tǒng)計和分析自己前一周的時間使用情況。步驟3

其他同學(xué)的時間安排？——同伴分享學(xué)生之間分享自己一周的時間使用情況，同時思考自己在時間使用上是否存在問題，存在哪些問題？步驟4

如何擠時間？——改進(jìn)在分享的基礎(chǔ)上，學(xué)生思考自己時間使用上的問題，產(chǎn)生的原因及相應(yīng)的改進(jìn)方法。步驟5

從現(xiàn)在開始——嘗試嘗試合理分配自己的時間，嘗試新的時間管理方法。步驟6

總結(jié)總結(jié)是對整個活動的回顧和提升，通過總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到時間管理的重要性，同時也給出一些管理的建議和方法。反思改進(jìn)嘗試

體驗

分享它不傳遞知識，但能改變你的思維方式和行為方式它不能告訴你是什么，但能讓你更好地認(rèn)識自我它不是學(xué)習(xí)任務(wù)，但能讓你對在線學(xué)習(xí)游刃有余它是培訓(xùn)課程，但不要求你去面見教師它沒有說教，但能改變認(rèn)識的軌跡我們的目標(biāo)利用新理念，新模式，新技術(shù)，開發(fā)課程提升遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平