種群的數(shù)量特征 教案 高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修 2

第一章種群及其動(dòng)態(tài)第一節(jié)種群的數(shù)量特征——探究.實(shí)踐 調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度一、教材分析2教材安排的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值感—?jiǎng)游锉Ｗo(hù)等提供數(shù)據(jù)和理論支撐。二、學(xué)情分析作，找到更合適的操作方法，順利的完成調(diào)查實(shí)踐。三、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：1、分析種群的數(shù)量特征，說出種群最基本的數(shù)量特征——種群密度。2、說出種群密度的調(diào)查的主要方法，運(yùn)用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。素養(yǎng)要求：1、生命觀念：種群是一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的生命系統(tǒng)，其個(gè)體有出生和死亡、遷的認(rèn)識(shí)，提升了生命的系統(tǒng)觀。2、科學(xué)思維：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思維調(diào)查草地中某種雙子葉草本的種群密度。3、科學(xué)探究：調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度，包括提出問題、制究和實(shí)踐能力具有重要價(jià)值。4、社會(huì)責(zé)任：本章主要特點(diǎn)之一就是密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，因此，與社會(huì)責(zé)任有關(guān)的內(nèi)容十分豐富，包括瀕危物種保護(hù)、漁業(yè)生產(chǎn)、有害生物防治等。評(píng)價(jià)目標(biāo)：要求學(xué)生能依據(jù)葉形等區(qū)別單子葉和雙子葉植物，并運(yùn)用樣方法調(diào)查其種群密度。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、種群的數(shù)量特征。2、調(diào)查種群密度的方法。難點(diǎn)：調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。五、教學(xué)學(xué)法1、現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別單子葉和雙子葉植物，使抽象的知識(shí)形象化。2、以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材解決問題為本節(jié)內(nèi)容提供理論支撐。34六、教具準(zhǔn)備量尺、一次性筷子、紅繩、調(diào)查實(shí)踐手冊(cè)等。七、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入。個(gè)體數(shù)?；貞浺褜W(xué)內(nèi)容，回答問題。通過問題讓學(xué)感知種群密度是個(gè)比值，必須要實(shí)際測(cè)得數(shù)據(jù)才能求出種群密度，為實(shí)踐調(diào)查獲取數(shù)據(jù)奠定基礎(chǔ)。新 課開展論準(zhǔn)備在實(shí)際進(jìn)行調(diào)查之前我們要先解決一些3材第5個(gè)問題。為什么選雙子葉草本植物為調(diào)查對(duì)象？常用的取樣方法有哪些？取樣的關(guān)鍵在于什么？樣方大小是多少？帶著問題閱讀教材P5找出并用簡(jiǎn)要語(yǔ)言總結(jié)答案讓學(xué)生自要求用簡(jiǎn)要語(yǔ)言總3.如果所取樣本在樣方邊界線上我們應(yīng)該怎樣計(jì)數(shù)？（理論準(zhǔn)備學(xué)生的自部分）揮學(xué)生主分析問題，提出結(jié)論1.為什么選雙子葉草本植物為調(diào)查對(duì)象？時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括因單子葉草本植物常常是叢生或蔓生，難以辨認(rèn)；雙子葉草本植物的個(gè)體數(shù)目則易于辨別。學(xué)生識(shí)別讓學(xué)生將（教師現(xiàn)場(chǎng)指認(rèn)植物，學(xué)生分析單子葉和單子葉和來與實(shí)際雙子葉植物。）雙子葉植.查 2、常用的取樣方法有哪些？取樣的關(guān)鍵在于什么？樣方大小是多少？五點(diǎn)取樣法 等距取樣法隨機(jī)取樣，不能摻入主觀因素。1㎡3.如果所取樣本在樣方邊界線上我們應(yīng)該怎樣計(jì)數(shù)？在邊界線上，應(yīng)“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”，即只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及夾角上的個(gè)體。解決了理論問題下面我們就展開具體的抽簽來決定你們的調(diào)查地點(diǎn)。各組已經(jīng)拿到了你們的調(diào)查點(diǎn)，那在課則，下面由課代表來宣讀調(diào)查規(guī)則。物結(jié)論調(diào)查點(diǎn)正理解為什么選擇雙子葉植物。宣讀規(guī)則為實(shí)踐奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)與表達(dá)的能力過渡大家都聽清規(guī)則了吧，下面各小組開始調(diào)查。調(diào)查規(guī)則踐調(diào)查三、結(jié)果匯總各小組完成調(diào)查后集合，整理數(shù)據(jù)、匯總結(jié)果。要求各小組上報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)說出三點(diǎn)：小組名稱，取樣方法、所得數(shù)據(jù)。集合，整理數(shù)據(jù)、匯總結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)能力和表達(dá)交流能力過渡現(xiàn)在各小組的結(jié)果都已經(jīng)看到了，那大家觀察產(chǎn)生問決問題這些結(jié)果你會(huì)產(chǎn)生哪些問題？學(xué)生問題：觀察現(xiàn)1、不同組的數(shù)據(jù)偏差較大2、BA組大3、兩地取樣方法不同象、提出學(xué)生討論分析原因，教師總結(jié)問題結(jié)論：1、偏差較大是由于選取樣方的位置不同，所以取樣時(shí)要保證隨機(jī)取樣，不能摻入主觀因素。充分發(fā)揮2、B組小薊的種群密度比A區(qū)花葉滇苦菜的學(xué)的自學(xué)種群密度要大。3、地形不同，取樣方法不同，長(zhǎng)條形——等距取樣法；非長(zhǎng)條形——五點(diǎn)取樣法。學(xué)生自主教師拓展解決問題112、樣方法只能用來調(diào)查植物嗎？31248月還一定和的能力現(xiàn)在的種群密度一樣嗎？為什么？4、如果調(diào)查一年的種群密度變化該怎么辦？學(xué)生討論分析原因，教師總結(jié)結(jié)論：1、樣方面積會(huì)擴(kuò)大，調(diào)查的對(duì)象不同，樣方面積不同。2、還可以調(diào)查活動(dòng)能力弱的動(dòng)物。3、不一樣，種群密度會(huì)受到季節(jié)、溫度等因素的變化而變化。4、每個(gè)月調(diào)查一次，繪制表格或曲線圖。我們本節(jié)課就分析這么多，那學(xué)完本節(jié)課后大學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生四、課堂小結(jié)家嘗試總結(jié)以下問題：1、本節(jié)學(xué)習(xí)了什么？2、大家還存在哪些問題？本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容課后自主思考為下節(jié)課奠定基礎(chǔ)。四、課堂小結(jié)三、成果交流四、課堂小結(jié)三、成果交流一）小組展示二）二、實(shí)地探究.實(shí)踐：一、實(shí)踐前理論準(zhǔn)備：第一節(jié)種群的數(shù)量特征——探究.實(shí)踐調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度九、教學(xué)反思發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠較好地突破重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要有三大亮點(diǎn)：一、課程安排本節(jié)課主要分為三大板塊1、開始上課先集中學(xué)生到調(diào)查點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐前的理論準(zhǔn)備，讓學(xué)生自主閱植物的種群密度提供理論依據(jù)；2、開展實(shí)踐探究，理論完成后各小組抽簽決定調(diào)查點(diǎn)，確定調(diào)查點(diǎn)后，由自主性和實(shí)際解決問題的能力；3、結(jié)果匯總，各小組完成調(diào)查后，集合學(xué)生整理數(shù)據(jù)，匯報(bào)結(jié)果，然后學(xué)理解，最后教師補(bǔ)充，進(jìn)行延伸，為下節(jié)種群數(shù)量的變化奠定基礎(chǔ)。二、實(shí)踐調(diào)查報(bào)告老師講的知識(shí)去實(shí)踐，而是實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，理解書本上的理論。三、單元式教學(xué)思想滲透體現(xiàn)單元式教學(xué)。本節(jié)課的不足之處：學(xué)生個(gè)別提問的人數(shù)少，創(chuàng)新思維還不夠。發(fā)散思維不足，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能解決生活中的哪些問題，如瀕危動(dòng)物保護(hù)，合理密植等。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)。附實(shí)踐調(diào)查手冊(cè)第1節(jié) 種群的數(shù)量特征——調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度實(shí)踐報(bào)告手冊(cè)課標(biāo)解讀列舉種群的數(shù)量特征，理解種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。說出調(diào)查種群密度的主要方法，運(yùn)用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。實(shí)踐前理論準(zhǔn)備P5完成問題。一、為什么選雙子葉草本植物為調(diào)查對(duì)象？二、常用的取樣方法有哪些？取樣的關(guān)鍵在于什么？樣方大小是多少？三、如果所取樣本在樣方邊界線上我們應(yīng)該怎樣計(jì)數(shù)？實(shí)地探究.實(shí)踐請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際操作完成本組的調(diào)查記錄小組名稱： 成員：地點(diǎn)： 時(shí)間：取樣方法：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格（可增加表格數(shù)目） 植物種群密度調(diào)查表成果交流一、小組展示二、討論.交流（觀察結(jié)果，結(jié)合調(diào)查過程，你還存在哪些問題？）核心素養(yǎng)專練一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物的總和稱作種群，下列關(guān)于種群的敘述，錯(cuò)誤的是()A.種群具有性別比例、年齡組成等數(shù)量特征B.突變和自然選擇會(huì)使種群基因庫(kù)發(fā)生改變C.種間關(guān)系和群落的演替可影響種群數(shù)量的變化D.種群是群落的組成單位，具有垂直和水平結(jié)構(gòu)2、（2016新課標(biāo)2卷.5)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是（ ）A.計(jì)數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B.計(jì)數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度C.的種群密度D.公英的種群密度3、下列關(guān)于種群特征的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）種群密度是種群最基本的數(shù)量特征和空間特征出生率、死亡率是影響種群數(shù)量的直接原因遷入率、遷出率是影響種群數(shù)量的直接原因年齡組成是預(yù)測(cè)未來種群數(shù)量變化趨勢(shì)的重要依據(jù)4、某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是（ ）將樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù)進(jìn)行隨機(jī)取樣，適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積采用等