大班語(yǔ)言教案9篇

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大班語(yǔ)言教案篇1

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮改變的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比方手法的運(yùn)用。

預(yù)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮改變圖。

過程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”

2、老師完整講解并描述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、老師運(yùn)用圖片講故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕月亮姑娘為什么要做衣裳？

〔2〕月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

〔3〕月亮姑娘她是怎么變的'呢？

4、老師利用教具再次講解并描述故事。

月亮姑娘是怎么樣改變的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮改變的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、似乎小姑娘的眉毛。似乎彎彎的鐮刀等。〕

5、向幼兒介紹故事中的比方手法。

〔1〕故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比方好聽嗎？好在哪里？

〔2〕你有觀測(cè)過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀測(cè)月亮的改變并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決斷給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來(lái)取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來(lái)，月亮姑娘每天都在改變，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才靜靜地露面。

大班語(yǔ)言教案篇2

目標(biāo)：

1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感愛好。

2、感受故事幽默、夸張的'特點(diǎn)。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

預(yù)備：

圖片，故事錄音。

過程：

一、產(chǎn)生懸念。

1、逐一出示10個(gè)小人，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小伙伴，你有幾個(gè)爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內(nèi)容。

1、完整觀賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、老師邊演示教具邊講解并描述故事一遍。

3、誰(shuí)先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜愛這只寶缸？

6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸？

7、最末有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、爭(zhēng)論。

1、這個(gè)故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰(shuí)最貪心？

3、假如你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結(jié)束。

把我們爭(zhēng)論的，去講給爸爸媽媽聽。

大班語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

我發(fā)覺我班孩子特別喜愛看動(dòng)畫片，也特別喜愛里面的動(dòng)畫人物。經(jīng)常一邊看一邊大聲叫著，我要當(dāng)誰(shuí)？我要當(dāng)誰(shuí)？他們對(duì)自己喜愛的動(dòng)畫人物了如指掌。邊看動(dòng)畫片邊比劃，有的說我要當(dāng)這個(gè)，有的說我要當(dāng)那個(gè)。于是，我對(duì)孩子們說你們有的想當(dāng)怪獸，有的想當(dāng)奧特曼。不如我們一起來(lái)和好伙伴共享吧/那我們每個(gè)人都能和喜愛的動(dòng)畫人物一起玩耍了。為了熬煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)技能，能用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。因此，依據(jù)孩子們的愛好、愛好設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試描述自己最喜愛的動(dòng)畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

2、用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：描述自己最喜愛的動(dòng)畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

難點(diǎn)：用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜愛的動(dòng)畫片人物”的調(diào)查與收集，內(nèi)容包括自己最喜愛的動(dòng)畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

2、孫悟空?qǐng)D片1張、西游記動(dòng)畫片片段

3、動(dòng)畫片人物圖假設(shè)干、動(dòng)畫片的動(dòng)畫片段

1、創(chuàng)設(shè)情境，老師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城

老師：小伙伴們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在呀，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片了哦?！矊⒃S多的動(dòng)畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前〕

老師：請(qǐng)小伙伴們說說，你看到了哪些動(dòng)畫片？這么多的動(dòng)畫片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？

2、觀看動(dòng)畫片，理解孫悟空的形狀特征及有趣的事情

〔1〕老師：小伙伴說了這么多，米米也有想看的動(dòng)畫片，我把我喜愛看的帶來(lái)跟單價(jià)共享，你們看看我喜愛看什么？里面有誰(shuí)？

〔2〕幼兒觀看動(dòng)畫片

活動(dòng)過程

老師：有沒有小伙伴跟米米喜愛看的動(dòng)畫片是一樣的？〔有〕老師：你們最喜愛西游記里的誰(shuí)？為什么？

幼兒：孫悟空、豬八戒、沙僧

老師出示“孫悟空”圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通孫悟空的形象特點(diǎn)。老師：誰(shuí)能說說孫悟空是什么樣子的？

〔3〕引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫語(yǔ)言有序的描述出孫悟空形狀特征〔外貌、服飾、武器、動(dòng)作〕

小結(jié)：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音洪亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒，嘴里常說“俺老孫來(lái)也”

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步爭(zhēng)論孫悟空的故事，并嘗試進(jìn)行表演。

老師：你們知道有關(guān)于孫悟空的故事嗎？誰(shuí)能來(lái)說一說？幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》

老師：能學(xué)一學(xué)孫悟空嗎？〔幼兒嘗試進(jìn)行表演〕

小結(jié)：孫悟空會(huì)七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、頑強(qiáng)、勇猛、良善、樂于助人，充斥正義感?！苍變赫碇v解并描述思路與閱歷〕

4、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)一步談話“我喜愛的動(dòng)畫人物”

老師：米米喜愛的動(dòng)畫人物是“孫悟空”，那你喜愛的動(dòng)畫人物是誰(shuí)呢？

老師：米米預(yù)備了許多的動(dòng)畫人物的圖片，你可以去跟你們組的小伙伴講一講，說一說你喜愛的動(dòng)畫人物，他是哪部動(dòng)畫片里動(dòng)畫人物？他是什么樣子的？你為什么喜愛他？他有哪些有趣的事情？聲音什么樣的？走路什么樣子？幼兒分組爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)。

5、集體溝通幼兒喜愛的'動(dòng)畫人物。

老師：請(qǐng)小伙伴推選一名講的最生動(dòng)、最有趣的幼兒來(lái)前面給大家說一說，等他說完，你們組其他人可以進(jìn)行補(bǔ)充。

老師引導(dǎo)幼兒講解并描述，提示幼兒肯定要說完整話

小結(jié)：小伙伴都能把自己喜愛的動(dòng)畫人物講解并描述出來(lái)，有的小伙伴還學(xué)了動(dòng)畫里人物的走路和動(dòng)作，但米米給小伙伴提一點(diǎn)小小的建議，假如大家以后能用好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容，那樣子就更棒了！接著之前的給小伙伴看一集大家喜愛看的動(dòng)畫片。

談話活動(dòng)是為了援助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行談話活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展功能，本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)話題特別感愛好，

活動(dòng)反思

老師預(yù)備的圖片材料豐富。活動(dòng)流程環(huán)環(huán)相扣，層次清楚。在整個(gè)活動(dòng)的過程中老師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不太一樣，孩子們想講解并描述的就是自己最感愛好的那個(gè)點(diǎn)，老師在這個(gè)方面應(yīng)當(dāng)多加引導(dǎo)。幼兒在日常的口語(yǔ)練習(xí)與詞匯量上有些缺乏，老師應(yīng)在日

大班語(yǔ)言教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不憐憫境中的心理和行為。

學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

掛圖2號(hào)；《小伙伴的書??我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。

一顆香甜、迷人的草莓〔實(shí)物〕或貼圖。

【活動(dòng)過程】

一、出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓？

老師出示掛圖，講解并描述故事。

老師完整講解并描述故事。并向幼兒提問：故事里把草莓稱作什么？故事里講到了誰(shuí)？說了一件什么事情？

老師講解并描述故事的前半部分〔開始至“山谷里又變得安寧?kù)o靜了”〕。幼兒傾聽，老師提問。

誰(shuí)想吃草莓？〔大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟〕是誰(shuí)當(dāng)樂酸妹妹的警衛(wèi)？

當(dāng)它們吃不到草莓時(shí)，分別對(duì)豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？

二、老師講解并描述故事后半部分。提問：

酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？

就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí)，它想起了誰(shuí)說的話？這時(shí)。它又是怎么做的。

運(yùn)用《小伙伴的書??我長(zhǎng)大了》第19~24頁(yè)“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀測(cè)圖片，老師播放故事錄音。

三、爭(zhēng)論。

豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)。

找找我們的值日生中，誰(shuí)也像豆芽兵一樣，做事情時(shí)，不受干擾，仔細(xì)履行自己的責(zé)任？

相關(guān)內(nèi)容

《豆芽兵和酸妹妹》在這個(gè)故事中，把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動(dòng)物形象，深受幼兒喜愛。

故事里，當(dāng)野草莓紅的時(shí)候，小動(dòng)物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。

這個(gè)故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂于助人、堅(jiān)守崗位、究竟職責(zé)、說到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事，貫穿與生活活動(dòng)之中。不過從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，好像這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的.思想沒有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。

本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，對(duì)故事也很感愛好，活動(dòng)結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實(shí)在這次活動(dòng)中，我可以引導(dǎo)幼兒“假如你是豆芽兵，你會(huì)怎么做？”或許就這一個(gè)問題，在幼兒的換位思索下，我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。

大班語(yǔ)言教案篇5

目的：

1、學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”

2、初步掌控兒歌：一邊一點(diǎn)火，火；一來(lái)就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。不需要熟背兒歌，援助識(shí)字知道基本筆畫的名稱就好。

預(yù)備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。

過程：今日老師給你們帶來(lái)了一部關(guān)于“字寶寶”的動(dòng)畫片，你們想不想看？〔想看就趕快坐好〕在動(dòng)畫片開始之前我先問你們一個(gè)問題：“咱們學(xué)過一個(gè)會(huì)變來(lái)變?nèi)サ淖謱殞?，你們還記得它的名字嗎?”〔人〕對(duì)！看〔點(diǎn)〕〔老師聲音要提高〕！誰(shuí)來(lái)了？〔人〕它又來(lái)和你們做游戲啦。“人”把它的小伙伴也一起帶來(lái)了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好伙伴呢？〔想〕那小伙伴們肯定要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，記到心里，它們才會(huì)和你們交伙伴，才會(huì)和你們一起做游戲?！颤c(diǎn)〕

一、學(xué)兒歌，認(rèn)新字。

1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一邊一點(diǎn)火，火〔點(diǎn)〕〔老師念，念完第一句后說“今日來(lái)的第一個(gè)小伙伴就是火”〕〔點(diǎn)〕〔火，就是在人的一邊加上一個(gè)粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火，火；這個(gè)火就是火苗的火，著火的火”〕〔請(qǐng)幼兒認(rèn)讀〕

2、演示第二句：來(lái)，〔點(diǎn)〕我們接著看：一來(lái)就壓滅，滅?！颤c(diǎn)〕念完后說“今日來(lái)的第二個(gè)字寶寶伙伴就是滅”。小伙伴，著火了怎么辦？〔幼兒自由回答〕對(duì)，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會(huì)滅了?？春昧?，〔點(diǎn)〕在火上壓一個(gè)粉顏色的橫〔加動(dòng)作〕，火就變成了滅。〔我們讀一遍：一來(lái)就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。〕〔請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶〕〔點(diǎn)〕

3、今日來(lái)的第三個(gè)小伙伴就在這第三句兒歌中：〔師念〕一撇變成灰，灰?！苍蹅円黄鹱x一遍，并讓幼兒找第三個(gè)字〕“哪個(gè)是第三個(gè)字寶寶？”〔在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒留意及發(fā)準(zhǔn)灰字音。幼兒找到后，老師予以有力的鼓舞表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，〕真棒，〔點(diǎn)〕我們?cè)跍绲纳线吋觽€(gè)粉顏色的'撇就變成了灰?！舱?qǐng)幼兒跟讀〕跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰?；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”〔也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時(shí)幼兒會(huì)用右手跟你一起寫〕〔反復(fù)念2遍〕

4、第四句〔點(diǎn)〕兒歌是：寶寶避“災(zāi)”禍,災(zāi).這第四個(gè)字寶寶猜出是誰(shuí)了嗎?(輕聲念提示孩子說出災(zāi)字)這個(gè)字怎么變過來(lái)的呢?(給孩子說話的時(shí)間)，你們說得都對(duì),〔點(diǎn)〕〔點(diǎn)〕〔點(diǎn)〕火上邊的小房子還有一個(gè)名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭，就念災(zāi)，跟老師讀一遍，寶寶避“災(zāi)”禍,災(zāi).。火災(zāi)的災(zāi)，水災(zāi)的災(zāi)。小伙伴們記住了嗎？

二、鞏固、復(fù)習(xí)字和兒歌

1、現(xiàn)在，老師要考考小伙伴了，你們肯定要聽認(rèn)真，看誰(shuí)說的又快又對(duì)！〔點(diǎn)〕〔用手指屏幕〕這個(gè)字寶寶叫什么名字？〔孩子自己認(rèn)災(zāi)〕寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。我們讀三遍：災(zāi)災(zāi)災(zāi)?，F(xiàn)在聽清了，把災(zāi)的寶蓋頭拿開，念什么？〔讓孩子自己說出念火〕〔說出后再點(diǎn)〕對(duì)了，一邊一點(diǎn)火，火。連讀三遍。鼓舞鼓舞幼兒，讓他們鼓舞自己；把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢？————人〔說出后再點(diǎn)〕是啊，又看到我們的好伙伴了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，〔說出后再點(diǎn)〕連讀三遍。你們真聰慧，再猜?。夯鹕线厜荷弦粰M念什么？——滅，〔說出后再點(diǎn)〕真棒，一來(lái)就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰?！舱f出后再點(diǎn)〕一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小伙伴太聰慧了，字寶寶怎么變我們都認(rèn)識(shí)。〔點(diǎn)〕

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

2、體味蒲公英所見的祖國(guó)的秀麗山河。

3、學(xué)習(xí)寧?kù)o地傾聽故事，有感情地學(xué)講故事。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖第7號(hào)、小伙伴的書、故事磁帶。

實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔〔小兔的尾巴能伸縮〕、各地的名勝風(fēng)景圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、簡(jiǎn)短談話，引出故事。

1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示月亮船的小圖。剛才，小伙伴劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今日就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結(jié)合圖片完整地講解并描述故事一遍。問：故事的題目叫什么？

2、故事講了一件什么事情？

三、老師演示教具講解并描述第一段故事，提問：

1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？〔爭(zhēng)論：故事中說的“生疏的地方”是個(gè)什么樣的地方〕

2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？〔幼兒跟學(xué)對(duì)話〕

3、蒲公英最末遇到了誰(shuí)？蒲公英是怎么對(duì)仙女說的？

4、仙女是怎樣援助蒲公英找到家的？

四、老師繼續(xù)演示教具講解并描述第二段故事，請(qǐng)幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)？〔太平洋〕

2、世界上最高的山是什么山？〔喜馬拉雅山〕

3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？〔天安門廣場(chǎng)〕

4、蒲公英的家究竟在哪里？〔萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁〕

老師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城，只有我們中國(guó)有，其他國(guó)家沒有，我們中國(guó)這么偉大、漂亮，怪不得蒲公英急著要回家。

五、學(xué)習(xí)講解并描述故事。

1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講解并描述故事。

2、蒲公英的家在中國(guó)，蒲公英這么愛自己的祖國(guó)。那么你們的'家在哪兒呢？你們愛不愛我們的祖國(guó)呀？

六、感受祖國(guó)山河的漂亮，產(chǎn)生驕傲感。

1、作為中國(guó)人我們驕傲不驕傲？〔驕傲〕老師也很驕傲，我們的祖國(guó)很大、很美，除了蒲公英看到的，還有許多名勝古跡和好玩的地方。

2、爭(zhēng)論：假如你坐上月亮船，在云海里飄，你還會(huì)看到什么？〔幼兒發(fā)散回答——長(zhǎng)江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等〕

3、師：小伙伴說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小伙伴你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來(lái)做仙女，請(qǐng)你們坐上我的船〔出示各地的名勝風(fēng)景圖片，請(qǐng)幼兒叫出他們的名字〕

七、總結(jié)：

看到祖國(guó)這么多好地方，那么興奮不興奮？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國(guó)美不美？小伙伴愛不愛自己的祖國(guó)？讓我們大聲地告知我們的祖國(guó)媽媽——我們愛你。

活動(dòng)反思：

1、在初步觀賞故事時(shí)，我能抓住主線來(lái)提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大略，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我徑直告知幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出，語(yǔ)言技能是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的難過，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種可怕、焦灼、難受的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和難過。

大班語(yǔ)言教案篇7

教學(xué)目的：

1、能仔細(xì)傾聽故事，并能理解故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)故事角色心里的改變，學(xué)做一些力所能及的事。

3、感受援助別人帶來(lái)的愉悅心情。

教學(xué)預(yù)備：圖片

教學(xué)過程：

一、引出主題。

這是什么呀？〔搖籃〕搖籃里躺著誰(shuí)呀？〔小寶寶〕那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎？〔不會(huì)〕對(duì)呀？可是有一只小猴匹克，它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢

二、結(jié)合圖片，觀賞故事

1、第一段至想讓匹克自己走

假如你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢？〔幼兒自由講〕

那小猴匹克會(huì)怎么做呢？

2、講解并描述……爬坡呢？

原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對(duì)嗎？〔不對(duì)〕是呀？匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)懷媽媽，你們喜愛匹克嗎？〔不喜愛〕為什么？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克轉(zhuǎn)變了。

3、講解并描述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。

假如你是匹克你會(huì)怎么做呢？〔幼兒自由講〕

那我們來(lái)看看匹克是怎么做的？

4、再講解并描述故事

匹克是怎么做的呀？〔幼兒講〕那位媽媽是怎么對(duì)匹克說的？

5、講解并描述故事……到最末。

小伙伴你們說匹克長(zhǎng)大了嗎？你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了？

三、完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽聽吧！

2、你們喜愛故事中的`匹克嗎？為什么？匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能援助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。

四、遷移談話。

你們長(zhǎng)大了嗎？你們會(huì)做什么事嗎？幼兒講

你們也長(zhǎng)大了，你們能援助老師的忙嗎？〔能〕請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙。

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)開心的氣氛，鼓舞幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的憐憫心，懂得關(guān)懷和援助有困難的人。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

活動(dòng)過程：

一、初步理解詞"魔力"

今日，我請(qǐng)來(lái)了一位伙伴，〔出示會(huì)發(fā)亮的玩具〕這是和有魔力的**，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？

魔力就是有奇異的、奇妙的能量，能把想要的東西變出來(lái)、

二、理解詞"心愿樹"

有魔力的**，住在一座花園里，〔出示背景圖〕花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰(shuí)知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告知心愿樹，它會(huì)援助你實(shí)現(xiàn)愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說："心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……"

2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿?！灿變赫f出一個(gè)愿望，老師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來(lái)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美妙的心愿都能實(shí)現(xiàn)?！?

3.每人說心愿。

每個(gè)人都有心愿，還沒有說過心愿的小伙伴。請(qǐng)閉上眼睛，在心里靜靜的對(duì)心愿樹說，我的.愿望是…..

4.心愿樹的應(yīng)答

心愿樹說："??！我聽見了，你們的心靈在呼喊，你們的美妙愿望肯定回實(shí)現(xiàn)。"

四、圍繞一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。

1.**說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)援助有困難的人。

怎樣才能得到奇妙的花呢？你需要說清晰，想援助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。

老師示范：假如我有魔力我想援助全部的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。

2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿〔估量幼兒一般反應(yīng)：援助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等〕。

3.**說，今日我來(lái)到大班，心里特別的興奮，由于你們的內(nèi)心都具有憐憫心，而且為人良善，樂于援助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美妙愿望，肯定能實(shí)現(xiàn)！

活動(dòng)反思：

1、創(chuàng)設(shè)開心的氣氛，鼓舞幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的憐憫心，懂得關(guān)懷和援助有困難的人。

大班語(yǔ)言教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)改變的過程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。

2、能依據(jù)水的循環(huán)過程，用簡(jiǎn)約的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)覺生活中有關(guān)水的改變的有趣現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程語(yǔ)言》CD。

2、電磁爐l個(gè)，水1瓶，記錄紙〔用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格〕，水彩筆。

活動(dòng)建議：

1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

2、老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕觀賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的改變過程。

提問：小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)約了解水的改變。

〔2〕觀賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)約的符號(hào)、標(biāo)識(shí)記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過程。

提問：小水滴發(fā)生了什么改變?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的改變

〔3〕援助幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)改變的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

〔4〕結(jié)合生活閱歷，了解水的作用。

提問：水對(duì)我們的生活有哪些援助除了人需要水，還有什么也需要水

3、老師操作試驗(yàn)