四講四比四爭(zhēng)當(dāng)整改方案范文（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)四講四比四爭(zhēng)當(dāng)整改方案范文新的學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們?nèi)绦W(xué)在上級(jí)部門(mén)文件指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)統(tǒng)籌安排。為了把此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校迅速啟動(dòng)了“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，并以“四比四看四爭(zhēng)當(dāng)”為抓手，在“比”中促使教師去學(xué)習(xí)、去提高、去探索、去積累、去完善；在“比”中掀起學(xué)生學(xué)、做、用的熱潮，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高。一是比學(xué)習(xí)，看教師教學(xué)理念的更新與積累，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。教師在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育資源，教育雜志上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而使自己成為學(xué)習(xí)型教師。二是比技能，看教學(xué)基本功和活動(dòng)組織技能，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有老教師豐富，通過(guò)看別人、學(xué)別人、用別人的方法來(lái)不斷提高自己的教學(xué)基本功，迅速成長(zhǎng)成為有經(jīng)驗(yàn)的老師。三是比課堂，看教學(xué)效率的提高和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，爭(zhēng)當(dāng)專(zhuān)業(yè)型教師。學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，我們針對(duì)本學(xué)期專(zhuān)任學(xué)科教師的教學(xué)實(shí)際，老教師積極和新教師開(kāi)展結(jié)隊(duì)互學(xué)活動(dòng)，互相聽(tīng)課研討，共同打造高效而精彩的課堂。學(xué)校不僅安排了“說(shuō)課、講課”環(huán)節(jié)還安排了“觀課、議課”等環(huán)節(jié)，還創(chuàng)造性地按所任教年級(jí)提前一天抽簽確定內(nèi)容，真正達(dá)到錘煉基本功，打造高效課堂，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，使教師們不斷成為專(zhuān)業(yè)型人才。四是比研究，看主題研究型活動(dòng)是否落實(shí)，爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。我們還繼續(xù)堅(jiān)持以往的“每周一課、每月一篇優(yōu)秀教案、每學(xué)期一篇高質(zhì)量論文評(píng)比等活動(dòng)，讓教師們成為互評(píng)、互比、互學(xué)、互研的科研型教師。全體教師沐浴在“課內(nèi)比教學(xué)”這縷和煦的陽(yáng)光中。該校教師將“比教學(xué)”定位在“重研討、促提高”上。目前，“四比四看四爭(zhēng)當(dāng)”活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展。該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展將有力地優(yōu)化和提升教師的課堂教學(xué)藝術(shù)水平和效果，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量四講四比四爭(zhēng)當(dāng)整改方案范文（二）劉志鋒教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，而且要育好人。教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)?怎樣做一名教師?這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。教育是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，同時(shí)教師還必須具有良好的職業(yè)道德。而高尚的師德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，是教師提升素質(zhì)的關(guān)鍵所在。教育信念的集中表現(xiàn)是教師對(duì)教育工作的高度責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，它具有專(zhuān)一性、穩(wěn)定性、執(zhí)著性等特點(diǎn)。教育信念一經(jīng)確定就難以改變，從而造就教師特有的道德人格。一個(gè)教師只有當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己從事的事業(yè)對(duì)祖國(guó)和人民是一種不可推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)不遺余力地去干好它。師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高，開(kāi)展自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己。首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。作為教師不能認(rèn)識(shí)自己，又談何了解、教育學(xué)生。俗話說(shuō)：知人者智，自知者明。人貴有自知之明。聰明的人不僅能夠正確認(rèn)識(shí)別人，還能夠正確地認(rèn)識(shí)自己；認(rèn)識(shí)別人不容易，認(rèn)識(shí)自己則更難。從師德修養(yǎng)上看，如果一個(gè)教師不能正確地評(píng)價(jià)自己，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的修養(yǎng)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。根據(jù)社會(huì)主義的師德原則和規(guī)范，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問(wèn)題，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)修養(yǎng)的動(dòng)力。再次，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標(biāo)，努力改變現(xiàn)狀，才能使師德水平真正提高。離開(kāi)對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，任何認(rèn)識(shí)和解剖自己都是毫無(wú)意義的，師德修養(yǎng)也只能走走過(guò)場(chǎng)而已。師愛(ài)是師德的核心。?愛(ài)是教育的基礎(chǔ)?。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，?疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。?因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)?在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。?而教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)他的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系。一個(gè)具有良好師德的教師，才會(huì)具備優(yōu)良的素質(zhì)。具體表現(xiàn)在，精神煥發(fā)，精力充沛的進(jìn)行教學(xué)，并有堅(jiān)毅、樂(lè)觀的性格、嚴(yán)整剛毅的志向與力量，這樣通過(guò)教師以自己的品行為榜樣使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染當(dāng)中不知不覺(jué)中受教師的影響，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力，因而更富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。像這樣，在教師身體力行過(guò)程中，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了提高，而且使學(xué)生受到感染，更加的敬慕教師，從而增進(jìn)了師生關(guān)系。如果這位教師不僅做不到以上方面，且在上課時(shí)無(wú)精打采，語(yǔ)言粗俗，不僅不能成為學(xué)生的榜樣，而且勢(shì)必對(duì)學(xué)生起著不良的影響，就無(wú)從談起師生關(guān)系了。所以教師的良好的素質(zhì)影響著師生關(guān)系；一個(gè)具有良好師德的教師，他自然而然的會(huì)要求自己不斷的提高自己的職業(yè)素質(zhì)。具體表現(xiàn)在，不自覺(jué)中熱愛(ài)著教育職業(yè)，熱愛(ài)著教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，并會(huì)自覺(jué)的規(guī)范自己的行為。這樣他便會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，贏得學(xué)生的歡迎與尊敬，進(jìn)而才會(huì)出現(xiàn)良好的師生關(guān)系。如果這個(gè)教師沒(méi)有從心底里熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，那么他便不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，師生關(guān)系也因此受到了影響；一個(gè)具有良好師德的教師，他會(huì)想方設(shè)法提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：在了解學(xué)生方面，從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、接受能力、年齡特征、個(gè)性差異等方面出發(fā)來(lái)了解學(xué)生，并能處理好共性與個(gè)性、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。在教材內(nèi)容方面，使教材適合學(xué)生的接受能力，從而使學(xué)生順利的掌握教材。只有這樣他才會(huì)使學(xué)生學(xué)到更多更好的知識(shí)，進(jìn)而獲得學(xué)生的敬愛(ài)，師生關(guān)系也因此增強(qiáng)。教師良好的道德修養(yǎng)不是先天固有的，而是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行鍛煉的結(jié)果。師德修養(yǎng)，必須學(xué)會(huì)掌握科學(xué)方法，沒(méi)有科學(xué)的方法，師德修養(yǎng)就無(wú)從下手。作為一名資質(zhì)善淺的教師，對(duì)師德的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在只能從理論上認(rèn)識(shí)，但我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力去認(rèn)識(shí)和做好它?？傊?，良好的師德，不僅促進(jìn)教師提高了各方面的素質(zhì)，而且在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)了師生關(guān)系。我們要大力提倡良好的師德，反對(duì)不健全的師德。四講四比四爭(zhēng)當(dāng)整改方案范文（三）近期，中心掀起“四講四比”大討論熱潮，即。講政治比大局、講責(zé)任比擔(dān)當(dāng)、講速度比效率、講導(dǎo)向比業(yè)績(jī)。結(jié)合工作實(shí)際，多措并舉深入開(kāi)展了“四講四比”大討論活動(dòng)—談?wù)J識(shí)，談目標(biāo)，談做法，切實(shí)抓住“四講四比”活動(dòng)精髓，極大地提升了鑄造隊(duì)伍良好作風(fēng)的底氣和士氣。于我本人，也深有震動(dòng)，力爭(zhēng)做“四講四比”的先鋒。一、勤學(xué)敏思，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法。勤學(xué)敏思是我們履好職、盡好責(zé)的重要方法和應(yīng)當(dāng)持有的正確態(tài)度。學(xué)習(xí)除了給自己充電，更是我們廓清思想迷霧、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、提升理論素養(yǎng)和精神境地的必經(jīng)之路。人之為學(xué)，克日進(jìn)則日退，勤學(xué)敏思是高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)的重要基礎(chǔ)，是精益求精工作作風(fēng)和工作方法的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，一要勤于學(xué)，積薄而為厚，聚少而為多，要切實(shí)提升本身素質(zhì)，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)定履職盡責(zé)的責(zé)任心，進(jìn)步本身的政治理論水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，始終把學(xué)習(xí)作為一種常態(tài)、一種責(zé)任、一種尋求、一種境地。二要敏于思，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽，一方面要把認(rèn)真學(xué)習(xí)和勤于思考結(jié)合起來(lái)，把思考與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到真學(xué)、真用，以說(shuō)一尺不如干一寸的決心，切實(shí)做好本職工作；另一方面要善于查找差距，擺正心態(tài)，克服懈怠情緒，找準(zhǔn)位置，時(shí)刻查找工作中的不足，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，努力尋求解決問(wèn)題的有效途徑，提高工作效率。把思政黨支部建設(shè)成為講政治、重紀(jì)律、業(yè)務(wù)精、管理好，風(fēng)清氣正、源清流潔的模范典范。二是強(qiáng)化大局意識(shí)，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們經(jīng)常會(huì)被日常雜務(wù)纏身，極易陷入具體事務(wù)的包圍中，“眉毛胡子一把抓”，影響了工作效率、個(gè)人能力和干群滿意度的提升。破解之道在于培養(yǎng)大局觀，胸懷“一盤(pán)棋”。一要牢固樹(shù)立工作無(wú)小事的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，克己奉公，忘我奉獻(xiàn)，要有一抓到底的工作狠勁、一說(shuō)就做的工作實(shí)勁、堅(jiān)持不懈的工作韌勁，提高工作效率，確保工作質(zhì)量。二要牢固樹(shù)立全局觀念，牢牢圍繞各項(xiàng)重點(diǎn)工作，正確對(duì)待成績(jī)、正確對(duì)待榮譽(yù)，把個(gè)人發(fā)展融進(jìn)到系部及中心發(fā)展中。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，基本上要有四種人：德者、能者、智者、勞者。德者領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，能者攻克難關(guān)，智者出謀劃策，勞者執(zhí)行有力，四者缺一不可。做好工作，需加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)、相互配合，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做到分工不分家，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，切實(shí)做好系部各項(xiàng)工作?！八闹v四比”大討論，為全體職工提供了一個(gè)認(rèn)清形勢(shì)、反思不足和改進(jìn)提升的平臺(tái)。我們要學(xué)會(huì)從全局看問(wèn)題、想問(wèn)題和處理問(wèn)題。既要充分發(fā)揮“士”的內(nèi)在活力，又要學(xué)習(xí)“車(chē)”的勇往直前精神，培養(yǎng)大局思維，從有利于中心工作、有助于大局維護(hù)、有賴(lài)于群眾支持的角度去思考、去謀劃、去落實(shí)，工作必將有效、有序。將著力推進(jìn)“四講四比”常態(tài)化，鼓勵(lì)全體教師主動(dòng)作為，勇于擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)一流企業(yè)大學(xué)貢獻(xiàn)智慧和力量。四講四比四爭(zhēng)當(dāng)整改方案范文（四）文化站一、個(gè)人對(duì)四講四比四爭(zhēng)當(dāng)存在的問(wèn)題和不足1、學(xué)習(xí)抓的不緊不夠。理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，深度廣度把握不夠。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不廣泛，有時(shí)只注重實(shí)用主義，急用先學(xué)，不注重全面、系統(tǒng)?，F(xiàn)代化知識(shí)、技能有所欠缺，特別是現(xiàn)代科學(xué)管理、信息技術(shù)學(xué)的比較少，還不能完全適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工作的需要。2、思想有所松懈，宗旨觀念有所淡化。工作有時(shí)不夠深入，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)有所降低。平時(shí)聯(lián)系群眾少，對(duì)同志們關(guān)心體貼不夠。3、處理問(wèn)題有時(shí)還存有畏難發(fā)愁的活思想，瞻前顧后、患得患失，得過(guò)且過(guò)，怕得罪人，不愿碰硬，不能發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神將問(wèn)題解決徹底。忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)，因而影響工作質(zhì)量。4、創(chuàng)新意識(shí)淡化，思想沒(méi)有完全解放，還不能很好地做到與時(shí)俱進(jìn)。在分管的業(yè)務(wù)工作中，由于自己的思想解放程度不夠高，與人民群眾和政府提速的要求還不很適應(yīng)。二、整改措施1、加強(qiáng)思想改造，樹(shù)立牢固的理想信念和宗旨觀念。深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把握理論精髓，不斷提高自己的政治覺(jué)悟，真正在頭腦中永遠(yuǎn)樹(shù)立牢固的理想信念和全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)政治理論、黨的路線、方針政策、科學(xué)管理、信息技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)的方式、方法，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，全面提高自身整體素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，更好地為群眾服務(wù)。2堅(jiān)持原則立場(chǎng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中努力做到講學(xué)習(xí)、講政治、支持正義。在大是大非面前，決不患得患失，在原則問(wèn)題上，絕不瞻前顧后，猶豫彷徨，優(yōu)柔寡斷，樹(shù)