初中歷史-第9課改革開放教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《對外開放》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；2.對外開放格局的形成；3.我國加入世界貿(mào)易組織?！具^程與方法目標(biāo)】利用教材有關(guān)對外開放地區(qū)的地圖，理解并掌握“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內(nèi)地”的對外開放格局?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】對外開放，推動了我國的經(jīng)濟快速發(fā)展和綜合國力的極大提高，使學(xué)生感受到對外開放則興，閉關(guān)自守則衰，理解我國繼續(xù)擴大開放的意義。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】1.深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；2.對外開放的格局?！窘虒W(xué)難點】理解經(jīng)濟特區(qū)的作用和影響。三、教法學(xué)法1.比較法。（通過深圳設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)前后的對比，明確對外開放的重要性）2.探究式教學(xué)法。（指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進行合作探究式學(xué)習(xí)）3.情景體驗式教學(xué)法。（創(chuàng)設(shè)歷史情景，模擬歷史報道）4.講述法、講解法。（在學(xué)生的展示過程中，對于一些重點、難點問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納）5.多媒體課件輔助教學(xué)（播放兩段視頻）6.發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵學(xué)生進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)四．教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課利用多媒體播放視頻，以直觀的形式展現(xiàn)深圳現(xiàn)在的繁華、現(xiàn)代化，與設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)前落后狀態(tài)的對比，給學(xué)生以直觀感受導(dǎo)入新課。2.新課講授（1）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）分階段自主學(xué)習(xí)（3）合作探究（4）情感升華五.當(dāng)堂達標(biāo)，知識遷移1.中國對外開放已形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的格局，有力地促進了中國經(jīng)濟的發(fā)展。被譽為“對外開放排頭兵”的是（）A.1980年設(shè)立的四個經(jīng)濟特區(qū) B.1985年開放的長江三角洲經(jīng)濟開放區(qū)C.1990年設(shè)立的上海浦東開發(fā)區(qū) D.1992年開放的長江沿岸城市2.“經(jīng)濟特區(qū)成功吸引了大量外國投資，外資企業(yè)不單為中國政府提供大量稅收，還為中國引入先進生產(chǎn)管理技術(shù)……”材料論述了經(jīng)濟特區(qū)（）A.建立的原因B.建立的目的C.發(fā)展的過程D.發(fā)揮的作用3.1984年，有國際媒體評論：“中國政府開放整個海岸，意味著實際開放半個中國，它是三十五年來中國政府所采取的最大膽行動。”這個“大膽行動”指的是（）A.開放十四個沿海城市B.設(shè)珠江三角洲開放區(qū)C.設(shè)立深圳經(jīng)濟特區(qū)D.開放上海浦東新區(qū)4.進入二十世紀九十年代，以哪里開發(fā)開放為龍頭，進一步開放長江沿岸城市（）A.深圳B.北海C.秦皇島D.上海浦東5.下列城市中，屬于改革開放后建立的第一批經(jīng)濟特區(qū)的是（）①深圳②珠海③汕頭④上海⑤廈門A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤6.“我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來。”這首膾炙人口的歌詞頌揚的歷史人物是（）A.孫中山毛澤東B.毛澤東鄧小平C.鄧小平江澤民D.江澤民胡錦濤7.黨的十一屆三中全會以后，隨著改革開放的日益深化，我國對外開放的地區(qū)逐漸擴大，已經(jīng)發(fā)展成為國際化的經(jīng)濟中心和金融中心的是（）A.環(huán)渤海地區(qū)B.長江三角洲地區(qū)C.上海浦東開發(fā)區(qū)D.海南經(jīng)濟特區(qū)8.云南省屬于中國對外開放格局中的（）A.經(jīng)濟特區(qū)B.沿海開放城市C.沿海經(jīng)濟開放區(qū)D.內(nèi)地9.為了促進我國的對外貿(mào)易和國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國于何時加入了世界貿(mào)易組織（）A.1991年1月B.2001年1月C.1991年12月D.2001年12月10.被外國人稱為“一夜崛起之城”的是哪個城市？經(jīng)濟特區(qū)是哪年開始建立的？第一批經(jīng)濟特區(qū)有哪幾個？它“特殊”在什么地方？經(jīng)濟特區(qū)起到了什么作用？到目前，我國形成了怎樣的對外開放格局？學(xué)情分析經(jīng)過初一歷史的學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歷史知識，學(xué)習(xí)能力也有一定的提高，對新生事物感興趣，好奇心強，教師教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達到事半功倍的效果。但其歷史知識儲備和對歷史理論的理解能力有限，因此，在教學(xué)過程中要綜合運用各種教學(xué)方法，利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力，給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生印象更加深刻。效果分析一．是否完成教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立、對外開放格局的形成、我國加入世界貿(mào)易組織等相關(guān)史實；利用有關(guān)對外開放地區(qū)的地圖，理解并掌握了“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內(nèi)地”的對外開放格局；通過視頻觀看、熱點問題的分析，使學(xué)生明確對外開放推動了我國的經(jīng)濟快速發(fā)展和綜合國力的極大提高，使學(xué)生感受到對外開放則興，閉關(guān)自守則衰，理解我國繼續(xù)擴大開放的意義。二．教學(xué)實施效果分析1.在課堂中堅持了正確的思想導(dǎo)向和價值判斷以唯物史觀為指導(dǎo)，對對外開放的相關(guān)內(nèi)容進行了科學(xué)、正確的闡釋，客觀分析了經(jīng)濟特區(qū)建立的意義、對外開放格局不斷擴大及加入世貿(mào)組織的影響。2.在授課過程中注意激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣授課中適時插入相關(guān)歷史視頻，利用具體、生動的史實，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行歷史學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動。3.注重了對基本史實進行必要的講述在理解對外開放時，利用視頻、熱點分析讓學(xué)生充分理解對外開放的偉大意義。4.注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考在授課問題的設(shè)置上利用層層追問，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解對外開放的相關(guān)內(nèi)容，針對具體問題讓學(xué)生開展小組討論，在合作探究下解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思考、解決問題的能力。5.采用了多種教學(xué)方法利用多媒體輔助、開展課堂討論、進行模擬歷史報道，將教師的講述與學(xué)生的觀察、討論結(jié)合起來，使用視頻進行形象、直觀的教學(xué)，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供了條件。總體來說，這節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，利用習(xí)題檢測學(xué)生的課堂掌握程度，達到了比較好的課堂效果?！秾ν忾_放》教材分析《對外開放》是人教版歷史八年級下冊第三單元第3課內(nèi)容，本課主要包括三個部分：經(jīng)濟特區(qū)的建立、對外開放領(lǐng)域的擴大和加入世界貿(mào)易組織。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十一屆三中全會的召開和對內(nèi)改革經(jīng)濟體制，了解到經(jīng)濟建設(shè)是我國發(fā)展的中心問題，為了發(fā)展我國經(jīng)濟實行對外開放，是我國建設(shè)中國特色社會主義道路的重要一步，為學(xué)生理解中國特色社會主義道路奠定基礎(chǔ)，因此本課具有重要的承上啟下的作用。評測練習(xí)1.中國對外開放已形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的格局，有力地促進了中國經(jīng)濟的發(fā)展。被譽為“對外開放排頭兵”的是（）A.1980年設(shè)立的四個經(jīng)濟特區(qū) B.1985年開放的長江三角洲經(jīng)濟開放區(qū)C.1990年設(shè)立的上海浦東開發(fā)區(qū) D.1992年開放的長江沿岸城市2.“經(jīng)濟特區(qū)成功吸引了大量外國投資，外資企業(yè)不單為中國政府提供大量稅收，還為中國引入先進生產(chǎn)管理技術(shù)……”材料論述了經(jīng)濟特區(qū)（）A.建立的原因B.建立的目的C.發(fā)展的過程D.發(fā)揮的作用3.1984年，有國際媒體評論：“中國政府開放整個海岸，意味著實際開放半個中國，它是三十五年來中國政府所采取的最大膽行動?！边@個“大膽行動”指的是（）A.開放十四個沿海城市B.設(shè)珠江三角洲開放區(qū)C.設(shè)立深圳經(jīng)濟特區(qū)D.開放上海浦東新區(qū)4.進入二十世紀九十年代，以哪里開發(fā)開放為龍頭，進一步開放長江沿岸城市（）A.深圳B.北海C.秦皇島D.上海浦東5.下列城市中，屬于改革開放后建立的第一批經(jīng)濟特區(qū)的是（）①深圳②珠海③汕頭④上海⑤廈門A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤6.“我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來?！边@首膾炙人口的歌詞頌揚的歷史人物是（）A.孫中山毛澤東B.毛澤東鄧小平C.鄧小平江澤民D.江澤民胡錦濤7.黨的十一屆三中全會以后，隨著改革開放的日益深化，我國對外開放的地區(qū)逐漸擴大，已經(jīng)發(fā)展成為國際化的經(jīng)濟中心和金融中心的是（）A.環(huán)渤海地區(qū)B.長江三角洲地區(qū)C.上海浦東開發(fā)區(qū)D.海南經(jīng)濟特區(qū)8.云南省屬于中國對外開放格局中的（）A.經(jīng)濟特區(qū)B.沿海開放城市C.沿海經(jīng)濟開放區(qū)D.內(nèi)地9.為了促進我國的對外貿(mào)易和國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國于何時加入了世界貿(mào)易組織（）A.1991年1月B.2001年1月C.1991年12月D.2001年12月10.被外國人稱為“一夜崛起之城”的是哪個城市？經(jīng)濟特區(qū)是哪年開始建立的？第一批經(jīng)濟特區(qū)有哪幾個？它“特殊”在什么地方？經(jīng)濟特區(qū)起到了什么作用？到目前，我國形成了怎樣的對外開放格局？課后反思從看到通知之后開始備課，到完成授課，整個過程可以說是精心準(zhǔn)備的，課中有值得繼續(xù)保持、發(fā)揚的地方，也有需要改進、提高的地方。成功的幾點：1.在課堂中堅持了正確的思想導(dǎo)向和價值判斷。以唯物史觀為指導(dǎo)，將對外開放的相關(guān)內(nèi)容進行了科學(xué)、正確的闡釋，客觀分析了經(jīng)濟特區(qū)建立的作用及對外開放領(lǐng)域的擴大，引導(dǎo)學(xué)生理解了加入世界貿(mào)易組織的影響。2.在授課過程中注意激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。授課中適時插入相關(guān)歷史視頻，利用具體、生動的史實，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行歷史學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動。3.注重對基本史實進行必要的講述。在理解對外開放及加入世貿(mào)組織的意義時，結(jié)合熱點問題進行歷史教育。4.注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。在授課問題的設(shè)置上利用層層追問，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解對外開放及加入世貿(mào)組織，針對具體問題讓學(xué)生開展小組討論，在合作探究下解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思考、解決問題的能力。5.采用了多種教學(xué)方法。利用多媒體輔助、開展課堂討論、進行模擬歷史報道，將教師的講述與學(xué)生的觀察、討論結(jié)合起來，使用視頻進行形象、直觀的教學(xué)，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供了條件。不足之處：1.根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計的層層追問，節(jié)奏較快，有些同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)不能有效的自助解決問題，在平常的上課中應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。2.預(yù)設(shè)的課堂活動學(xué)生積極性不高，學(xué)生比較陌生不敢參與。3.給學(xué)生留出的課堂鞏固時間不太充足，在做練習(xí)題的時候，部分同學(xué)基礎(chǔ)性的題目仍會犯錯。4.學(xué)生對材料的把握不夠到位，不能準(zhǔn)確從材料中把握有效的解題信息，在平常的教學(xué)中應(yīng)多引用史料，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及論從史出、史論結(jié)合的史學(xué)素養(yǎng)?？傊?，上完這節(jié)課使自己的教學(xué)設(shè)計能力進一步提高，并且在授課過程中了解到自己的不足和學(xué)生仍需加強的地方，有利于下一步教學(xué)更好的進行。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段歷史課程的總體設(shè)計思路是：面向全體學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)，遵循歷史教育規(guī)律，充分發(fā)揮歷史教育功能，使學(xué)生掌握中外歷史基礎(chǔ)知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，提高歷史學(xué)習(xí)能力，逐步形成對歷史的正確認識，并提高正確認識現(xiàn)實的能力，達到課程目標(biāo)的要求。因此，在設(shè)計這節(jié)課的時候，依據(jù)義務(wù)教育階段歷史課程的基本性質(zhì)和特點，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”