學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識

關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識第1頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第一部分

做“學(xué)習(xí)型組織”的三步曲

認(rèn)識實踐評價第2頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第二部分

對“學(xué)習(xí)型組織”的認(rèn)識

一、時下流行的“學(xué)習(xí)型組織”的概念。

1、學(xué)習(xí)型組織是使人們可以不斷拓展他們創(chuàng)造真正期望的結(jié)果的能力…

使他們的集體抱負(fù)得到釋放，并且使他們了解如何學(xué)習(xí)，如何共同學(xué)習(xí)的組織。（美

彼德.圣吉）

2、學(xué)習(xí)型組織是一個能夠幫助其中所有成員學(xué)習(xí)，同時不斷使自身發(fā)生變革的組織。（美伯格恩）

3、學(xué)習(xí)型組織是能夠透過各種有效的途徑與具體措施，促進(jìn)其成員養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從學(xué)習(xí)過程中激發(fā)個人生命潛能，并提升人生價值以充分實現(xiàn)自我，并以此帶動組織的創(chuàng)新與進(jìn)步，以形成良好的組織氣候與組織文化，實現(xiàn)組織順應(yīng)變遷和持續(xù)發(fā)展的能力的組織。（中國吳明烈）第3頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第二部分

對“學(xué)習(xí)型組織”的認(rèn)識二、為什么要搞學(xué)習(xí)型組織？

1、人類（個人、組織）的學(xué)習(xí)障礙；

2、西方傳統(tǒng)科學(xué)管理的“硬性有余、軟性不足”；

3、是各種組織對變革的需要；

4、企業(yè)成長的復(fù)雜性決定；

5、生存的需要；

6、學(xué)習(xí)已經(jīng)成為企業(yè)的戰(zhàn)略性資產(chǎn)；

7、組織學(xué)習(xí)為全面提升企業(yè)競爭力提供了良好契機；

8、工作與學(xué)習(xí)的界限很多時候已經(jīng)很模糊；

9、人的工作觀的轉(zhuǎn)變；

第4頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第二部分

對“學(xué)習(xí)型組織”的認(rèn)識三、誰才能舞動“五項修煉”這把“青龍偃月刀”？

關(guān)于“學(xué)習(xí)型組織”的尷尬:1、彼得.圣吉都坦言不知道學(xué)習(xí)型組織到底應(yīng)該是什么。

2、把學(xué)習(xí)型組織當(dāng)作應(yīng)景（反應(yīng)的應(yīng)，風(fēng)景的景）的東西來做

3、企業(yè)的種種不適應(yīng)。

沒有過人的臂力，去舞青龍偃月刀是非常危險的。第5頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第二部分

對“學(xué)習(xí)型組織”的認(rèn)識四、學(xué)習(xí)型組織理論眾多內(nèi)容的故鄉(xiāng)在中國。

1、中國人對于學(xué)習(xí)的重要性的闡述；

2、中國人對于學(xué)習(xí)方法闡述；

3、中國人關(guān)于“自我超越”的原理、軌跡和方法；

4、中國人關(guān)于“改善心智模式”的理論和實踐

5、中國人對于建立“共同愿景”的科學(xué)認(rèn)識

6、中國人對于團(tuán)隊學(xué)習(xí)的理論和實踐；

7、中國人在政治上、社會上、軍事上的系統(tǒng)思考。

第6頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第二部分

對“學(xué)習(xí)型組織”的認(rèn)識五、“天（規(guī)律）人（實踐）合一”的思想比“系統(tǒng)思考”更科學(xué)、更早也更具推廣基礎(chǔ)。

1、天人合一是東西方文化的根本分歧；

2、對于系統(tǒng)的眼界向外應(yīng)該有多大（宏觀上的廣度）？向內(nèi)應(yīng)該有多遠(yuǎn)（微觀上的精度）？

3、近20年來對于中國人系統(tǒng)思考和團(tuán)隊協(xié)作能力的誤解。

第7頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第二部分

對“學(xué)習(xí)型組織”的認(rèn)識六、兩個結(jié)論

1、中華民族是人類歷史上最大的也是比較成功的學(xué)習(xí)型組織之一。

面對自然生態(tài)系統(tǒng)；面對社會生態(tài)系統(tǒng)；面對突發(fā)事件；

2、“學(xué)習(xí)型組織”是概念的創(chuàng)新。“五項修煉”之間的清晰的系統(tǒng)邏輯關(guān)系（線）的完全解決，必須向中國傳統(tǒng)文化尋求答案。

第8頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第三部分

學(xué)習(xí)型組織的精神實踐（修心）

用什么樣的知識和思維來把握“學(xué)習(xí)型組織”理論？光有知識還不夠，還要有“用來把握知識的知識”。第9頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第三部分

學(xué)習(xí)型組織的精神實踐（修心）一、關(guān)于自我超越1、為什么行？“人皆可堯舜”；

“人人都是一尊佛”；人與生俱來的七大智慧。

2、怎么才行？志于道，據(jù)于德，依于人，游于藝。

3、自我超越的地圖。格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下；作業(yè)專業(yè)職業(yè)事業(yè)，貫穿始終是學(xué)業(yè)；寵物法人組織頭領(lǐng)社會精英人類領(lǐng)袖

4、享受過程生命的意義就在于體驗生命的過程。學(xué)習(xí)型組織的實質(zhì)永遠(yuǎn)都是一個學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。第10頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第三部分

學(xué)習(xí)型組織的精神實踐（修心）二、關(guān)于心智模式

1、心智結(jié)構(gòu)的重要性

任何人所做的事情一定要和自己的心智結(jié)構(gòu)相匹配。

“三十而立”立什么？

2、從哪些方面打造科學(xué)穩(wěn)定的心智結(jié)構(gòu)？

個人：人性的假設(shè)；后天的社會實現(xiàn)過程；人文素質(zhì)

組織：維系組織系統(tǒng)的三大目標(biāo)；組織的文明層次；組織必須關(guān)注的五個層次的價值第11頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第三部分

學(xué)習(xí)型組織的精神實踐（修心）三、關(guān)于“共同愿景”

1、為什么說“共同愿景”的提法不科學(xué)？

個體的差異無法消除

2、打造科學(xué)的和諧的組織“愿景生態(tài)系統(tǒng)”

資產(chǎn)擁有者、資產(chǎn)管理者、中層干部、普通員工

第12頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第三部分

學(xué)習(xí)型組織的精神實踐（修心）四、關(guān)于團(tuán)隊（組織）學(xué)習(xí)

1、組織的概念

組織是由人構(gòu)成的宏觀智能結(jié)構(gòu)

2、個人要正確看待學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)也是追求生命智能的手段，而生命智能的意義也就表現(xiàn)在服務(wù)的人生態(tài)度中。

3、組織學(xué)習(xí)要與個體學(xué)習(xí)形成有機系統(tǒng)

團(tuán)隊學(xué)習(xí)的含義決不是團(tuán)隊的每個人都在學(xué)習(xí)就結(jié)束了，而是團(tuán)隊

作為一個由人構(gòu)成的智能結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)有思考能力，即企業(yè)智能。要把企業(yè)看成一個有人格的有智商的結(jié)構(gòu)。

第13頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第三部分

學(xué)習(xí)型組織的精神實踐（修心）五、關(guān)于系統(tǒng)思考

1、衡量組織系統(tǒng)反映能力程度的測試

2、優(yōu)秀的企業(yè)所考慮的系統(tǒng)

第14頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第四部分

學(xué)習(xí)型組織的行為實踐——練形一、系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計

1、設(shè)計規(guī)劃學(xué)習(xí)型組織架構(gòu)的六大原則

2、學(xué)習(xí)型組織架構(gòu)的主要內(nèi)容

3、學(xué)習(xí)型組織架構(gòu)特征

第15頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第四部分

學(xué)習(xí)型組織的行為實踐——練形二、制度

1、學(xué)習(xí)制度

2、知識管理制度

3、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的制度

4、輪崗制度

5、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)獎勵制度第16頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第四部分

學(xué)習(xí)型組織的行為實踐——練形三、行動工具

1、如何開始。八個起點

2、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的一般模型

深度會談與討論行動學(xué)習(xí)知識共享學(xué)習(xí)型小組共同創(chuàng)造

第17頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三第六部分

學(xué)習(xí)型組織對于建設(shè)和諧社會