人教版一年級上冊第5課《爺爺和小樹》課文

人教版一年級上冊第5課《爺爺和小樹》課文

《爺爺和小樹》課文以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。不妨看看。

《爺爺和小樹》課文

我家門口有一棵小樹。

冬天到了，爺爺給小樹穿上溫和的衣裳。小樹不冷了。

夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

《爺爺和小樹》教學設計

一、設計意圖

1、充分發(fā)揮同學合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，通過讓同學“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)同學的學習愛好。通過質(zhì)疑、爭論，來突破“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。

2、運用想象，延長課外。學校生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？

來激活同學的思維，充分利用同學平常生活閱歷的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延長，從而激發(fā)同學喜愛樹木，珍惜自然的美妙情感。

二、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。學習有感情地朗讀。

2、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助課文插圖閱讀，理解課文內(nèi)容；懂得樹林是人類的伴侶，人人都要愛惜它。

三、教學重點難點：

理解課文中“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”的含義（重點）。

懂得人類愛惜樹木，樹木有益于人類的道理（難點）。

四、教學過程：

其次課時

一、復習檢查

抽讀生字、偏旁（采納開火車）

二、初步熟悉自然段

1、自由讀課文，看看你們發(fā)覺了什么？（自由說，準時確定同學的新發(fā)覺）。

2、老師也有一個新發(fā)覺：熟悉“自然段”。

3、齊讀課文三個自然段。

三、再讀課文，整體感知

1、指名分段讀課文，邊聽朗讀邊看圖思索：冬天，爺爺為小樹做了什么?夏天，小樹又為爺爺做了什么?

2、用自己的話說一說。

四、以讀代講第一自然段

齊讀第一自然段，明確小樹的位置。(小樹的位置：我家門口。)

五、講讀其次、三自然段

1、講讀其次自然段。

(1)指導同學整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，都有些什么，再說說是什么季節(jié)，小樹長得怎樣，圖上有哪些人，他們在做什么。

(2)指名讀其次自然段。邊讀邊思索：爺爺在做什么，他為什么要這樣做?

(3)結(jié)合課件，引導同學理解“溫和的衣裳”。

(4)口頭填空：溫和的____。

思索并說一說小樹穿上了溫和的衣服會對爺爺說什么。

(5)指導有感情地朗讀其次自然段。

朗讀提示：小樹穿上了溫和的衣服心情怎樣?(指導同學帶著興奮感謝的語氣讀這一自然段。)

指名讀——師生評價——老師范讀——同學練讀——指名讀——男女生賽讀。

2、講讀第三自然段。

(1)其次幅圖，說說圖上畫的是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣，爺爺在做什么，“我”會說什么。

(2)自由讀第三自然段。思索：小樹為爺爺做了什么?

(3)結(jié)合圖引導同學理解“綠色的小傘”。

(4)口頭填空：綠色的________。

(5)思索并回答：爺爺和“我”會對小樹說些什么?

(6)指導朗讀這一自然段。

朗讀提示：爺爺和“我”的心情怎樣?該怎樣讀好這段話?(指導同學帶著贊許感謝的語氣讀這一自然段。)

同桌練讀——指名讀——師生評價——引讀

六、升華主題，宣揚環(huán)保

1、小樹為什么能長得好，爺爺為什么能在樹下乘涼?

由于爺爺愛惜小樹，所以小樹回報給爺爺一份陰涼，我們從小就要愛惜樹木，愛護好大自然。我們愛大自然，大自然也同樣會愛我們。在同學答問的基礎上引導同學理解：人類愛惜樹木，樹木回報人類。

2、思索并回答：樹木還能為人類做什么貢獻?當樹木遇到蟲害、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人損害等，我們應當怎樣關心小樹?

(引導同學明白：我們要從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的習慣。)

七、拓展說話：