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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：江西 上傳時(shí)間：2023-06-30 格式：DOC 頁數(shù)：6 大?。?.55MB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

2017年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文無聲的世界，因“寫畫”而精彩前言：眾所周知，聾生由于聽力障礙,使得他們的語言發(fā)展受到了一定的影響：無法準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心想法，詞匯貧乏，言之無物，觀察能力和想象能力弱等。為了提高聾生的書面表達(dá)能力，筆者在二十多年的語文教學(xué)工作中慢慢地摸索出一種新的教學(xué)模式即“寫畫”，在語文課堂教學(xué)中融入繪畫的直觀形象的功能，指導(dǎo)學(xué)生將一些要表達(dá)的內(nèi)容先畫出來，然后再根據(jù)自己的畫面內(nèi)容進(jìn)行寫話，讓學(xué)生在畫中學(xué)文，文中繪畫，直觀形象，快樂學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的嘗試，學(xué)生的語言能力得到了極大的提高。關(guān)鍵詞：寫畫命題作文課文生成一、聽障學(xué)生書面語言能力分析1、會打手勢，但形成書面語的能力差。聾童的生理特點(diǎn)決定了聾童無法通過聽力來感受外界的東西，因此他們的學(xué)習(xí)比正常人顯得困難重重，他們在學(xué)習(xí)上對直觀形象的依賴性也就更強(qiáng)。他們有著很強(qiáng)的表演能力，生活中發(fā)生的事情要讓他們表演出來那是惟妙惟肖，可是如果讓他們用書面語完整連貫地表達(dá)出來則很困難。2、觀察能力還很弱。學(xué)生觀察圖畫時(shí),往往不是不按照順序觀察，就是抓不住重點(diǎn)，因而導(dǎo)致寫話條理不清，重點(diǎn)不明，不知道從哪兒寫起，寫什么？3、想象力差。學(xué)生在觀察畫面時(shí)，既不能進(jìn)行合理的想象，再現(xiàn)并豐富畫面，也不能理解畫意，體會中心，領(lǐng)會畫面表現(xiàn)的人物精神品質(zhì)和思想感情，因此，不能突出重點(diǎn)，完成從看到寫的過程。4、詞匯貧乏，言之無物。詞匯量的貧乏，使聾生難以生動地表達(dá)看到的畫面。聾生由于聽力障礙,使得他們的語言發(fā)展也受到了一定的影響,很多聾生在寫一句話的時(shí)候還較通順,但到了寫一段話的時(shí)候常常不知道句子的一些成分該放在哪里,寫在什么地方,導(dǎo)致他們所寫的一段話內(nèi)容亂七八糟,沒頭沒尾。二、“寫畫”訓(xùn)練的意義聾童聽力受損，主要依靠視覺、膚覺、味覺和嗅覺等途徑感知外界事物，尤其是視覺在感知活動中起著舉足輕重的代償作用?！皩懏嫛笔抢美L畫的直觀形象功能，讓學(xué)生在畫中學(xué)文，文中繪畫，直觀形象，快樂學(xué)習(xí)。從圖的角度來說，圖是生活的一個(gè)縮影，是生活的局部，畫圖有利于學(xué)生理解生活，學(xué)會觀察生活。從學(xué)生角度來說，“寫畫”是學(xué)生非常樂于接受的一項(xiàng)教學(xué)活動，因?yàn)檫@項(xiàng)練習(xí)提供的內(nèi)容較為活潑，以圖為主，同時(shí)又十分自由，是一項(xiàng)開放性的練習(xí)，不同學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)，可以是寫一句話，也可以是幾句話。對于教師來說，這項(xiàng)訓(xùn)練更有利對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，提高不同學(xué)生的語言能力。三、“寫畫”訓(xùn)練實(shí)施目標(biāo):寫畫是對學(xué)生所學(xué)習(xí)的詞語、句式及其它相關(guān)能力的一種綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)“寫畫”訓(xùn)練有利于學(xué)生語言能力的發(fā)展。第一階段（低年級）：以課本中的圖片為主，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫詞語和通順的一句話或幾句話的能力。第二階段（中年級）：繼續(xù)以課文中的圖片為主，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)地有順序地觀察圖片的能力和先說后寫的能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的內(nèi)容增加一些仿寫、續(xù)寫、甚至自由創(chuàng)作的內(nèi)容，讓學(xué)生先畫后寫。第三階段（高年級）：在完成課內(nèi)寫畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以生活為主，學(xué)會觀察身邊的事物，學(xué)會正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且通過寫畫作品呈現(xiàn)。“寫畫”訓(xùn)練內(nèi)容選擇。（一）課文生成，激發(fā)學(xué)生寫畫想像。對于聾生來說，生活的范圍很窄，不是學(xué)校就是家庭，所以他們特別害怕寫作文，因?yàn)闆]有內(nèi)容可寫。這時(shí)就需要老師來幫他們尋找可以進(jìn)行寫話的內(nèi)容。書本上的很多課文都可以用來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。所以每學(xué)期我們班有很多內(nèi)容都是從課文生成出來的。學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行仿寫、改寫、續(xù)寫、復(fù)述等，這也是學(xué)生特別樂意接受的一種寫話方式。圖片SEQ"圖片"\*Arabic1仿寫課文：《我的老師》圖片SEQ"圖片"\*Arabic1仿寫課文：《我的老師》圖片SEQ"圖片"\*Arabic2續(xù)寫課文：《南郭先生逃走以后》（2）改寫古詩詞：根據(jù)古詩詞內(nèi)容改寫成現(xiàn)代文：如蘇教版第九冊的宋詞《清平樂村居》。圖片SEQ"圖片"\*Arabic2續(xù)寫課文：《南郭先生逃走以后》（3）續(xù)寫課文：如學(xué)習(xí)了蘇教版第九冊《濫竽充數(shù)》這則寓言故事后，學(xué)生們很感興趣，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了表演，學(xué)生們把南郭先生假裝吹竽的樣子表演得惟妙惟肖，逗得其他同學(xué)哈哈大笑，在這樣的課堂上，孩子們的表演才能和想象力已經(jīng)得到了極大的發(fā)揮，這時(shí)順勢讓學(xué)生展開想象：南郭先生在得知齊湣王喜歡聽獨(dú)奏后的心理變化和反應(yīng)，以及逃走以后發(fā)生了什么事情？通過學(xué)生們的寫畫作品有趣地展現(xiàn)在我們的面前。（4）復(fù)述課文：復(fù)述是指學(xué)生在理解和記憶的基礎(chǔ)上，把閱讀的內(nèi)容加以整理，用自己的話，有重點(diǎn)，有條理有感情地?cái)⑹龀鰜?。它熔理解、記憶、歸納、表達(dá)于一爐，它是一種創(chuàng)造性的表達(dá)。復(fù)述訓(xùn)練堅(jiān)持得好，就能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于張口的習(xí)慣長期訓(xùn)練復(fù)述能逐漸提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，如復(fù)述《嫦娥奔月》這篇課文，不僅能促使他們圍繞中心思考問題，而且利于培養(yǎng)提高學(xué)生的思維與表達(dá)相協(xié)調(diào)的能力。

（二）命題作文，加強(qiáng)學(xué)生“寫畫”基礎(chǔ)。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。命題作文應(yīng)該是每一位學(xué)生寫作訓(xùn)練中接觸最早的作文式樣，并且會伴隨同學(xué)們整個(gè)的學(xué)習(xí)階段。所以，在日常寫作訓(xùn)練中，加強(qiáng)對這種式樣的作文包括審題等方面的理解、分析，從而切實(shí)提高同學(xué)們對命題類作文的寫作水平，是一個(gè)基礎(chǔ)性的內(nèi)容，對同學(xué)們扎實(shí)打好寫作基礎(chǔ)有積極作用，因此，每學(xué)期筆者都會結(jié)合教材上每個(gè)單元的作文要求選擇適合學(xué)生的作文題目給學(xué)生布置幾篇命題作文。（1）如學(xué)習(xí)描寫動物的方法觀察小動物完成習(xí)作《我喜愛的小動物》。（2）觀察大自然，感受季節(jié)的變化，指導(dǎo)學(xué)生觀察、繪畫，完成習(xí)作《校園里的落葉》。圖片3命題作文：《校園里的落葉》秋天到了，我走進(jìn)校門，看到了一排桂花樹。桂花樹葉是綠色的，長橢圓形，邊上還有鋸齒，會扎手。一朵朵桂花就像一個(gè)個(gè)羞澀的女孩子，躲在葉子后面，而桂花樹葉則像母親一樣保護(hù)著自己的孩子。圖片3命題作文：《校園里的落葉》（3）教會學(xué)生正確表達(dá)自己的感情：回憶自己生活中的難忘事情，通過繪畫作品展示，在班級進(jìn)行口語交際，再完成習(xí)作《我的“喜怒哀樂”》。（4）記錄生活中重要的事情：如《暑假里愉快的一件事》。（三）想象作文，激起學(xué)生寫畫欲望。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知識進(jìn)化的源泉,嚴(yán)格地說想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”聾校作文教學(xué)中普遍存在著一大難題,寫作時(shí),學(xué)生素材貧乏,思路狹窄,寫出來的作文單調(diào)、乏味,語句不通,結(jié)構(gòu)單一,千篇一律。這與他們心理、生理上的障礙有著直接關(guān)系。作為教師，應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。如《小攝影師》、《一只小燕子》等。（四）身邊故事，挖掘?qū)W生寫畫素材。圖片4想象作文：《小攝影師》圖片5圖片圖片4想象作文：《小攝影師》圖片5圖片SEQ"圖片"\*Arabic3身邊故事：《秋季運(yùn)動會》假期生活也是很好的寫作素材，孩子可以認(rèn)真觀察自己身邊發(fā)生的一些對自己來說比較有意義的事情，然后通過自己的寫畫作品展現(xiàn)出來，這樣可以培養(yǎng)孩子主動觀察身邊的事物，尋找寫作的話題。可以寫自己看的課外書籍，如《阿拉丁神燈》、《皇帝的新裝》、《狐貍和葡萄》；可以寫假期里幫助家人分擔(dān)家務(wù)，得到眾人稱贊的愉快體驗(yàn)，如《媽媽夸我棒》、《我?guī)湍棠套黾覄?wù)》；可以記錄假期里和好朋友之間小故事，感受友誼的可貴；體驗(yàn)助人為樂的快樂等。（五）學(xué)科競賽，感受“寫畫”的成功體驗(yàn)。圖片6《小狗過生日》學(xué)期末的學(xué)科競賽可以很好地檢查學(xué)生們對各門學(xué)科的掌握程度。在短短的一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，讓學(xué)生們憑借一幅畫展開想象，完成一篇作文?？梢哉f是集命題作文、想象作文為一體的大考驗(yàn)。最后從學(xué)生們完成的情況來看，大部分學(xué)生都能比較完整準(zhǔn)確地表達(dá)出畫面的內(nèi)容，每個(gè)班級里都涌現(xiàn)出了特別優(yōu)秀的作品一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詞語、一句句完整的句子、一段段精彩的想象讓筆者看到了長期堅(jiān)持“寫畫”的成果。圖片6《小狗過生日》當(dāng)然，寫畫的安排必須結(jié)合當(dāng)前學(xué)生所學(xué)習(xí)的詞語和句式進(jìn)行選擇，如果所選題材是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，就能更有利于調(diào)動學(xué)生寫畫的積極性與主動性。每學(xué)期筆者所在班級