第6課全球航路的開辟【教學(xué)設(shè)計(jì)】-高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第6課全球航路的開拓〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕【教材分析】本課選自中外歷要〔下〕第三單元走向整體的世界。這一節(jié)課是世界由分散走向整體的重要節(jié)點(diǎn)，也是資本主義世界市場形成的開端，對于我們熟悉世界，熟悉人類社會的進(jìn)步具有舉足輕重的意義?！緦W(xué)情分析】本課授課對象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)高一班級同學(xué)。經(jīng)過學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，對新航路開拓的背景、過程、影響等根本史實(shí)已經(jīng)有所了解；但他們?nèi)狈v史大事內(nèi)在規(guī)律性的理解，分析問題時(shí)往往會把歷史大事與當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代相剝離，孤立分散地看問題，因此對新航路開拓的緣由缺乏系統(tǒng)的理解。同時(shí)，高一的同學(xué)思維活潑、樂于爭論，具備了肯定的史料分析力量。因此，在教學(xué)中可以通過史料創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)分析爭論，培育同學(xué)歷史核心素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過材料，探究開拓新航路的緣由?！步庾x材料、提取信息、歸納概括〕。迪亞士、達(dá).伽馬、哥倫布、麥哲倫四位航海家航海時(shí)間、所受王室支持、航行路線、到達(dá)地點(diǎn)，制作表格并能在地圖上標(biāo)注航行路線〔材料閱讀、提取信息、時(shí)空感知〕。3.知道繼葡萄牙、西班牙之后其他國家開拓的主要航路，并能以表格的形式呈現(xiàn)，體會全球航路大通?！膊牧祥喿x、提取信息、時(shí)空感知〕4.體會探險(xiǎn)家們用于探究的精神和樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度?！布覈閼选场窘滩闹仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：新航路開拓的動(dòng)因與條件難點(diǎn)：理解新航路開拓引發(fā)全球流淌，促進(jìn)人類歷史從分散走向整體?！窘谭▽W(xué)法】教法：講授法〔運(yùn)用史料和地圖并伴以老師的表達(dá)為主，課上重點(diǎn)探究新航路開拓的緣由，充分地使用教科書，將書中的資源與相關(guān)史料結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以問題為引領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)分析思索，激發(fā)情感共鳴?！硨W(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法【教材設(shè)計(jì)思路】我將從問題動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)故事情境，從幻想的起航、勇者的征途和世界的溝通三個(gè)方面讓同學(xué)們查找全球航路的開拓的動(dòng)因和條件，歸納航路開拓的史實(shí)和影響，理解世界由此成為一個(gè)整體，感受航海家的大無畏精神?！窘滩倪^程】一、新課導(dǎo)入提到航海，有同學(xué)可能想到了的?海賊王?，我想到了咱們古代史才學(xué)過的鄭和下西洋，明朝年間的鄭和下西洋可比后來歐洲探尋新航路的遠(yuǎn)航早1個(gè)世紀(jì)左右，還有同學(xué)記得鄭和下西洋的起因嗎？生：宣揚(yáng)國威，查找建文帝，和平開展貿(mào)易，防范帖木兒過渡：那全球航路是由于什么而開拓呢？這兩者又有什么區(qū)分呢？設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，并回憶古代史已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深同學(xué)對已學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)的記憶，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為合作探究1比照鄭和下西洋與新航路的開拓埋下伏筆。二、新課講授〔一〕新航路開拓的動(dòng)因與條件1.新航路開拓的動(dòng)因〔1〕根本緣由：資本主義的開展材料一：人們要明白，資本主義從最核心的本質(zhì)上講，是一種對內(nèi)對外都不斷擴(kuò)張的體系，一旦生根，就必定要成長和擴(kuò)大?！Ａ_·斯維奇?再談全球化?材料二：15世紀(jì)末的歐洲，社會分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽的消失，城鎮(zhèn)快速增多，商品經(jīng)濟(jì)日益開展，貨幣的需求量大大增加。于是，西歐的國王、貴族和商人處處追求黃金白銀，形成一股金屬熱?！跛沟?史?解析：從13世紀(jì)開頭，伊比利亞半島的居民就嘗試從大西洋中的馬德拉群島、加那利群島等島嶼獵取木材、糧食和糖等資源。他們不斷取得勝利，邁向海洋的步伐隨之加快。1415世紀(jì)，資本主義萌芽消失，西歐各國的商品經(jīng)濟(jì)快速開展，對金銀財(cái)寶的追求以及開拓新市場的愿望日益迫切。過渡：隨著資本主義的開展，人們渴求金銀財(cái)寶，形成熱潮，而?馬可·波羅行紀(jì)?恰好給懷揣著發(fā)財(cái)夢的歐洲人以盼望。〔2〕東方的誘惑：人文主義鼓舞冒險(xiǎn)精神；對東方黃金、香料等的追求材料三：14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其主流社會是人文主義，提倡確定人的作用和價(jià)值，鼓舞人們敢于冒險(xiǎn)、勇于開拓進(jìn)取去挑戰(zhàn)政府自然，大膽地追求財(cái)寶并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?！獏亲g義?文藝復(fù)興?材料四：據(jù)有黃金，金多……秦海〔中國南?！持泄灿?459座海島……其中一切富源，或?yàn)辄S金寶石，或?yàn)橐磺蟹N類香料，多至不行思議?！疽狻狂R可·波羅著，馮承鈞譯?馬可·波羅行紀(jì)?解析：恰逢14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其主流社會是人文主義，提倡確定人的作用和價(jià)值，鼓舞人們敢于冒險(xiǎn)、追求財(cái)寶并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。當(dāng)時(shí)西歐局部窮困潦倒的貴族、新興資產(chǎn)階級，以及其他有冒險(xiǎn)精神的人從?馬可.波羅行紀(jì)?了解到中國富甲天下、金銀遍地，認(rèn)為富有的東方和未知的海外是實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢的最好場所。過渡：怎樣去往富有的東方和未知的海外呢？這些人把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了傳統(tǒng)商路?！?〕陸路受阻：奧斯曼土耳其帝國阻斷東西方陸上貿(mào)易解析：始終以來，歐洲和東方的貿(mào)易始終是轉(zhuǎn)口貿(mào)易，這是一幅反映14世紀(jì)前后歐亞之間商路的地圖，從圖中我們不難開展每一條商路都必需要經(jīng)過這一片地區(qū)。1453年，奧斯曼帝國的隊(duì)攻占地中海地區(qū)，從而掌握東西方之間的通商要道。土耳其的橫征暴斂加之長期的戰(zhàn)斗使正常的商業(yè)秩序被破壞，從今東方運(yùn)到歐洲的商品數(shù)量急劇削減，價(jià)格猛漲。奧斯曼土耳其的擴(kuò)張威逼到東西方之間陸上貿(mào)易通道的平安，導(dǎo)致來自亞洲的商品加價(jià)而奇貴，需要查找新的貿(mào)易通道?！?〕精神動(dòng)力：傳播天主教材料六：基督教自稱是普世教會，凡有人類的地方就該有基督教……基督教的抱負(fù)是夸張的凝聚劑，使各種各樣世俗的要求罩上神圣的光圈，往東方來的達(dá)·伽瑪、到西方去的哥倫布都是把目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)目標(biāo)糅合在一起，無法區(qū)分。——黃邦和?通向現(xiàn)代世界的500年：哥倫布以來東西兩半球集合的世界影響?解析：基督教自稱是普世教會，凡有人類的地方就該有基督教，探險(xiǎn)家們都是把目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)目標(biāo)糅合在一起。因此，通過向海外擴(kuò)張來傳播基督教，成為鼓舞他們出海遠(yuǎn)航的動(dòng)因之一。過渡：至此來看，新航路開拓具備了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力和精神動(dòng)力，那么大型的遠(yuǎn)洋航?；顒?dòng)還要具備雄厚的物質(zhì)支持才行。2.新航路開拓的條件提問：請同學(xué)們想一想，假如你是探險(xiǎn)家，遠(yuǎn)航前你要預(yù)備些什么？請同學(xué)們閱讀教材35頁并結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行思索。師生共同總結(jié)：〔1〕閱歷積累：西歐人在地中海和大西洋沿岸的長期航行中積累了豐富的閱歷；〔2〕科技開展：地理學(xué)問日益豐富；造船技術(shù)不斷提高解析：從課本中，我們可以知道西歐人在地中海和大西洋沿岸的長期航行中積累了豐富的閱歷，他們信任大地是球狀的，有關(guān)季風(fēng)和洋流等方面的地理學(xué)問日益豐富，懂得選擇風(fēng)向最有利的季節(jié)出海遠(yuǎn)航。與此同時(shí)，造船技術(shù)也不斷提高。這一切，為遠(yuǎn)洋航行的進(jìn)一步開展奠定了根底。例如，中國的羅盤傳入西方后，被廣泛應(yīng)用于航海。星盤可以通過測量太陽或北極星與地平線的夾角來確定方位、航海圖是人類走向海洋的必備工具。這幅圖是現(xiàn)存最古老的新型航海圖。同學(xué)們認(rèn)真看，這種航海圖呈現(xiàn)海岸海疆地貌，布滿航海用的放射狀羅盤方位線?！?〕政治條件：西班牙、葡萄牙王室的支持解析：?大國崛起?解說詞里這樣說道：“航海發(fā)覺是首先在葡萄牙作為國家方案的，是一個(gè)全國方案，是一個(gè)由王子主持的方案。這使得葡萄牙的航海大發(fā)覺不像那些商人為貿(mào)易所進(jìn)行的孤立探險(xiǎn)……〞這位葡萄牙的亨利王子被拱衛(wèi)在葡萄牙紀(jì)念碑的最前端，為了實(shí)現(xiàn)幻想的遠(yuǎn)航，他供應(yīng)資金，組織一系列海上探險(xiǎn)活動(dòng)，建立“航海學(xué)校〞，特地培育航海人才，強(qiáng)調(diào)航海實(shí)踐、造船技術(shù)以及對航海儀器的改良。除此之外，西班牙女王伊莎貝拉也大力支持海上探險(xiǎn)活動(dòng)。過渡：經(jīng)過重重困難，幻想最終起航，航海家們在航海途中又會發(fā)生什么呢？請同學(xué)們一起來觀看一那么小視頻，思索新航路開拓的主觀條件是什么？〔4〕主觀條件：航海家不畏困難、勇往直前觀看視頻哥倫布發(fā)覺新大陸的片段。師生共同總結(jié)：很少有冒險(xiǎn)家有比哥倫布更大的士氣和毅力，所以他發(fā)覺了新大陸。所以航海家的探險(xiǎn)精神和個(gè)人努力也是新航路開拓必不行少的條件之一。設(shè)計(jì)意圖：通過教材和老師供應(yīng)的材料加深同學(xué)對新航路開拓經(jīng)濟(jì)根源的理解，結(jié)合材料步步追問，引出新航路開拓的其他緣由。步步追問建立前后聯(lián)系，符合同學(xué)的思維規(guī)律，便利理解也便利把握，進(jìn)而便利分析運(yùn)用。更為重要的是讓同學(xué)明白一件大事的促成是各種因素綜合作用的結(jié)果，它離不開西歐自身的開展，也離不開其他國家的間接促成，如中國指南針的傳入客觀上起到了推動(dòng)新航路開拓的作用，從而利于同學(xué)建立大歷史觀也有利于同學(xué)建立文化自信，一舉多得?！捕承潞铰返拈_拓活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)到黑板畫能避開奧斯曼土耳其的航海方向。預(yù)設(shè)：同學(xué)能畫出行走方向〔西北、東南、向西〕到前面標(biāo)記。過渡：為了避開奧斯曼帝國我們可以選擇西北、東南或一路向西這樣的三種選擇，好,那我們看看四位航海家是怎么走的？請同學(xué)們結(jié)合教材35頁最終兩段和36頁的內(nèi)容整理表格。師生合作得出結(jié)論，并在地圖上標(biāo)注路線。設(shè)計(jì)意圖：通過表格歸納概括新航路開拓的過程，這局部內(nèi)容同學(xué)在學(xué)校學(xué)過并不生疏，所以通過這種方式簡化處理；在地圖上標(biāo)記航行路線，通過在地圖上標(biāo)記四位航海家的航海路線增加時(shí)空感知，加深各地之間相互聯(lián)系的印象，介紹航海家?guī)淼木揞~利潤，背后付出血與淚的代價(jià)，體會航海家的艱苦奮斗精神。過渡語：迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫四位航海家開拓新航路不僅成全了自己，也成全了他們的支持國，使葡萄牙西班牙最先崛起為世界強(qiáng)國，同時(shí)也刺激了其他國踏上了開拓到達(dá)東方和探究新世界航線的路。那在新航路被葡萄牙、西班牙壟斷的狀況下，其他國家的出路在哪里呢？〔三〕其他航路的開拓活動(dòng)1：同學(xué)整理表格，落實(shí)根底學(xué)問?；顒?dòng)2：師生共同解讀教材37頁其他航路的開拓示意圖，感受時(shí)代的到來。設(shè)計(jì)意圖：通過表格和地圖，讓同學(xué)直觀感知其他航路的開拓狀況，增加時(shí)空感知和對時(shí)代到來的感知，在感受1517世紀(jì)在各航海家前赴后繼的努力下，最終迎來了時(shí)代，通過老師的相關(guān)引導(dǎo)感受航海家對航海業(yè)乃至整個(gè)世界開展所做出的重要奉獻(xiàn)。合作探究1：比照鄭和下西洋與新航路的開拓合作探究2：新航路開拓的意義馬克思、恩格斯在18451846年寫的?德意志意識形態(tài)?中指出:各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產(chǎn)方式、交往而自然形成的不同民族之間的分工毀滅得越是徹底，歷史也就越是成為世界歷史?！?馬克思恩格斯文集?第一卷馬克思在18571858年寫的?經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿?中指出:世界史不是過去始終存在的;作為世界史的歷史是結(jié)果。——?馬克思恩格斯文集?第八卷師：嘗試?yán)斫怦R克思和恩格斯對“世界歷史〞形成的論述，并說明新航路的開拓在世界歷史形成過程中的作用。解析：人類歷史開展存在縱向開展與橫向開展兩個(gè)方面，縱向開展指人類社會生產(chǎn)力的開展引起的社會形態(tài)從低級到高級的演化，橫向開展指人類歷史從原始的、相對孤立與分散的人群開展為全世界成為一個(gè)親密聯(lián)系的整體的過程?？v向開展與橫向開展相輔相成，前者推動(dòng)后者開展，后者的開展對前者也具有反作用。新航路的開拓在人類歷史從分散走向整體，即世界歷史的形成過程中是一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。新航路的開拓以及世界各地區(qū)聯(lián)系的開展，越來越使整個(gè)世界連成一體，人們越來越從全球的視角而不是以某個(gè)地區(qū)的視角來看待、爭論歷史的開展，從而形成了世界歷史。因此，世界歷史不是從來就存在的，它是人類歷史開展的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：對本課的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展延長，將全球航路的開拓與鄭和下西洋進(jìn)行比照，有利于同學(xué)建立大歷史觀也有利于同學(xué)建立文化自信。探究理解馬克思和恩格斯對“世界歷史〞形成的論述，可以關(guān)心同學(xué)更好的理解新航路開拓引發(fā)全球流淌，促進(jìn)人類歷史從分散走向整體，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。三、作業(yè)與小結(jié)作業(yè)：思索新航路的開拓在世界歷史形成過程中的作用，并完成課后習(xí)題。小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了四位有幻想的航海家的追夢之旅，其實(shí)這也是西歐各國的追夢之旅，他們在各種緣由之下，在具備各種有利條件之下，開頭了遠(yuǎn)洋航行，并取得了宏大成就，不僅成就了自己也成就了國家更成就了整個(gè)人類。設(shè)計(jì)意圖：先讓同學(xué)回憶本節(jié)課學(xué)問對本節(jié)課做個(gè)總結(jié)，然后老師補(bǔ)充、總結(jié)。既是對同學(xué)學(xué)習(xí)成果的檢查，也是自己對本節(jié)課的升華，幻想是奇妙的，一般人有了幻想并為之奮斗，他將會變得不平凡?！景鍟O(shè)計(jì)】第6課全球航路的開拓一、新航路開拓的動(dòng)因和條件二、新航路的開拓三、全球航路開拓的意義【教學(xué)反思】本課內(nèi)容大局部在學(xué)校已經(jīng)學(xué)