小學(xué)音樂-（演唱）達(dá)古拉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、導(dǎo)入歡迎同學(xué)們來到我們的音樂課堂，讓我們跟隨音樂先來活動(dòng)一下吧~（播放歌曲《達(dá)古拉》）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生們的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展）師：親愛的同學(xué)們，你們來猜一猜我們剛剛跳的這段舞蹈是那個(gè)少數(shù)民族的？并學(xué)習(xí)了解蒙古族的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。二、聆聽歌曲同學(xué)們跟隨音樂描繪一幅畫面，比一比誰描繪的最美~（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中提高對(duì)音樂的關(guān)注度，鍛煉學(xué)生們的音樂聯(lián)想能力，培養(yǎng)她們的音樂記憶力）人情，使同學(xué)們對(duì)蒙古族音樂文化感興趣）師：親愛的同學(xué)們你們聽后的心情是怎樣的？哪位同學(xué)起來跟咱分享一下？是音樂中的什么音樂要素讓你產(chǎn)生這種感受呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用音樂的語言來解釋音樂，從感性到理性認(rèn)知過渡）再次聆聽：同學(xué)們拿出小手我們來共同感受一下這么優(yōu)美的旋律畫一畫歌曲的旋律線吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在律動(dòng)中感受歌曲的美感)三、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱《達(dá)古拉》帶著畫面感，跟琴用“LU”哼唱旋律（設(shè)計(jì)意圖：在畫面中體驗(yàn)并感受旋律的美感）加入歌詞，找哪一句唱起來有困難，并解決重難點(diǎn)X.X和一字多音（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己提出問題，有助于有效解決問題）跟琴演唱，跟伴奏一演播放《達(dá)古拉》伴奏，提示聲音自然輕柔，加上動(dòng)作）師生合作師：我覺得同學(xué)們唱的挺美的，那么為了讓達(dá)古拉再美一點(diǎn)，歌曲在豐富一些，我們加入這幾樣小打擊樂器，同學(xué)們想不想來感受一下？蒙古族同胞不僅人美，他們非常的勤勞質(zhì)樸在他們的勞動(dòng)生活中創(chuàng)造了多姿多彩的音樂，其中有一件樂器被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的名錄。四、拓展欣賞馬頭琴曲《達(dá)古拉》；舞曲《達(dá)古拉》同一首歌曲的表現(xiàn)形式和速度發(fā)生變化帶給我們的感受也發(fā)生了變化。（設(shè)計(jì)意圖：感受馬頭琴所塑造的豐富而形象的音樂效果，培養(yǎng)學(xué)生借助不同音樂要素的特點(diǎn)辨別音樂形象，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課鑒賞能力的發(fā)展情況，激發(fā)對(duì)音樂的好奇心。）五、回顧作品，重溫音樂形象（設(shè)計(jì)意圖）：跟隨音樂回顧這節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)歌曲再次有個(gè)完整的把握。）本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)，我采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法（載歌載舞），創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。通過這節(jié)課我覺得孩子們基本能通過音樂的屬于來分析音樂，使其語言規(guī)范，感受其深，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。希望通過這節(jié)課孩子們對(duì)蒙古族的學(xué)習(xí)和了解，都喜歡并熱愛我們祖國的音樂文化。本節(jié)課主要是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂記憶力、聯(lián)想力和欣賞能力，并且有感情的唱會(huì)這首歌曲，這一堂課課堂氛圍比較好，同學(xué)們積極性比較高，學(xué)生們也很投入。但是PPT的效果如果能再吸引同學(xué)們，我覺得這節(jié)課會(huì)更好。歌曲《達(dá)古拉》是一首蒙古族科爾沁地區(qū)的短調(diào)民歌，五聲羽調(diào)式。歌曲結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏規(guī)整。歌曲旋律起伏較大，音樂樸素、干練，富有動(dòng)感，具有舞蹈韻律美，體現(xiàn)了蒙古族地區(qū)的地域風(fēng)格，表達(dá)出蒙古人樂觀、豁達(dá)的情懷。節(jié)奏的練習(xí)：XXXX.X日侖花隨（同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的練習(xí)比較感興趣，演唱的也很到位）情緒的處理：附點(diǎn)八分音符聲音甩起來，把蒙古族同胞熱情奔放的性格唱出來，切分節(jié)奏利于感情的的抒發(fā)。聲音的處理：四拍的長音，發(fā)一個(gè)“SI”的音來感受氣息；用輕柔的聲音來演唱（通過此項(xiàng)練習(xí)，同學(xué)們的聲音有明顯的進(jìn)步）欣賞能力;畫面感、音樂模仿能力、記憶能力的練習(xí)（同學(xué)們能夠很隨音樂廟會(huì)畫面，學(xué)會(huì)用音樂的術(shù)語來分析音樂，模仿能力也比較好）5、一字多音的練習(xí)（同學(xué)們掌握的比較快,但還是有部分學(xué)生沒有掌握）好的方面：1、備課充分，自己投入課堂比較快2、課堂氛圍比較好3、孩子們的積極性比較高，跟孩子們的互動(dòng)較好不足：1.講課速度有點(diǎn)快2.環(huán)節(jié)之間的設(shè)計(jì)太生硬3.摳歌曲的環(huán)節(jié)不夠細(xì)4.應(yīng)該多讓孩子們參與，大膽把課堂交給孩子5.解決問題不細(xì)致一．情感態(tài)度與價(jià)值觀感受蒙古族音樂的獨(dú)特魅力，了解蒙古族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情。二、過程與方法能在老師指導(dǎo)下，用動(dòng)作、歌唱等方