教師說課技能心得體會參考8篇

教師說課技能心得體會參考8篇教師說課技能心得體會篇1

我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)覺他們開始喜愛為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進行，每一天由6—7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們安排值日項目。

開始時，孩子們對值日生感到十分新奇和好奇，每一天都高興地早早來園，專心完成我安排的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)覺值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問緣由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了！〞。盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但常常出現(xiàn)做事不仔細、堅持不好，需要老師不斷地提示。這時，小朋友的一句話引起了我的思索，有一天，在我正預備支配值日生工作時，郭子豪小朋友說：“老師，這天我不想當衛(wèi)生員了！〞，“為什么〞我急迫地想明白緣由，“這天我想當氣象員！〞

孩子的回答好像提示了我，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來支配孩子做的，從未思索他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：“能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧。〞孩子們立即又變得興奮起來，這個說：“我這天要當接待員！〞那個說：“我要當監(jiān)督員！〞。那一天，我獨特留意觀看他們，發(fā)覺孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能仔細負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

培育幼兒的折紙潛力

折紙是孩子們寵愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的敏捷性，進展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力，同時還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念。

教4—5歲的孩子學習折紙，具體的做法是：

1、做一些色彩艷麗、樣子較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。

2、依據(jù)孩子愛仿照的特點，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡潔的折疊，如邊對邊折、角對角折等。

3、4—5歲的孩子留意力持續(xù)時間只有十分鐘。因此，成人不要太長時間的進行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是常常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增添孩子對紙工的興趣。

4、4—5歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨〞、“太傻〞，這都會消除孩子折紙的專心性。就應(yīng)以表揚鼓舞為主，多確定孩子的成果，使孩子在開心的心態(tài)中進行折紙游戲。

5、教孩子折紙時，可采納游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽〞親吻“四個寶寶〞。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本事。

關(guān)于謙讓

當孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時，當孩子們爭搶玩具時，根據(jù)一貫的做法，很多老師都簡潔地處理過：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起，沒關(guān)系〞就了事了。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢〞“為什么每次都是大的讓著小的呢〞別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思索思索這樣的問題了。

對待孩子們在游戲中的矛盾，我們務(wù)必正確應(yīng)對孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導他們思索“對與錯〞，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。假如違背規(guī)則，就是錯誤的。教師要在適時適合的狀況下，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。

教師說課技能心得體會篇2

作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操勞但又要管好，就要充分調(diào)動學生干部工作主動性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識，除了要常常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生干部的職責，讓學生干部和班級其他學生做到心中有數(shù)，這樣學生干部在開展工作時，就特別方便有效了。

班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應(yīng)當有正確的認識和看法，應(yīng)當熱情愛惜他們，關(guān)懷他們，幫助他們，培育教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責怪，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：1.當干部吃虧；2.“干了很多事，辛苦一大把，吃力不討好〞；3.當干部是為大家，學習才為自己，認為還是不當干部好等等。針對這些狀況，應(yīng)當幫助他們認識到當干部是為了學習為群眾服務(wù)，當人民公仆的精神，認識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。

班主任要鼓舞、支持學生干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，留意指導，又要防止過多干預。對于能獨立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得肯定成果的要給予確定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而主動工作的要給予鼓舞，主動承當責任，不斷幫助他們總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓。還有就是采納激勵藝術(shù)，包括：

1．信任式激勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。

2．表揚式激勵。表揚是情感謝勵的手段，由表揚所產(chǎn)生的動力是它的目的。

3．愉悅式激勵。使班干部感到為同學們服務(wù)的歡悅，使之對所負責任愿意完成。

4．信念式激勵。引導班干部樹立信念，鍛煉他們的獨立能力。

5．放權(quán)式激勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導，增添他們半獨立工作的能力。

6．競爭式激勵。鼓舞各班干部爭做優(yōu)秀小干部。

7．物質(zhì)和精神激勵。在期末評價時給予物質(zhì)嘉獎，如發(fā)放獎狀等；或者進行精神鼓舞，讓其余的班干部都主動向他學習對自己的職責負責的精神。

這樣的話，班干部情愿干，并且會仔細、負責的干，有利于減輕班主任的工作負擔，充分發(fā)揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不敬重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實狀況

作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培育他們的獨立工作能力，還應(yīng)對班級工作負全部責任，領(lǐng)導學生建設(shè)文明班集體。

教師說課技能心得體會篇3

通過畫簡筆畫，我對簡筆畫有了一個全新的認識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次學習，談?wù)勛约旱男牡皿w會。通過學習，我進一步認識到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀看能力、運動能力，增加色彩區(qū)分能力和幼兒的審美能力，同時可以提高兒童語言的表達能力及創(chuàng)造能力。教師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。

通過學習，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次要部分，支配好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點。老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學習簡筆畫，我發(fā)覺畫畫是那么的奇妙，用簡潔的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是奇妙!

通過仔細學習，我要不斷練習，嫻熟把握這項專業(yè)技能，并嘗試著轉(zhuǎn)變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩。

教師說課技能心得體會篇4

小學教師技能培訓即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會。

一、錘煉師德師風，提高自身的素養(yǎng)。在開班儀式上，劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學事例，說明了加強師德師風和提高教師自身素養(yǎng)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊伍目前存在的一些不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的具體要求。人們常說“學高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學生這也關(guān)系到下一代的成長和祖國的將來。所以，我們教師要不斷學習，提高自身的素養(yǎng)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻身教育，做一個真正的人類靈魂的工程師。

二、給我們教師提供了一個相互了解，探究溝通的學習的平臺。劉局長在報告中講道：“舉辦這次培訓，為大家提供一個互相了解，集中學習的機會。〞的確通過八天的學習相處，我有幸認識了不少同行。在共同學習和溝通中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識，互相切磋中，汲取了不少閱歷，真是豐富了見識，增添了自信念，我將把這些“教學良方〞，嘗試運用到實際教學活動中去，提高自己的教學質(zhì)量。

三、增長了見識，提高了教學技能。常言道：要教給學生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓，培訓班為我們提供了許多優(yōu)秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的藝術(shù)與技巧，豐富了教學學問，在不同程度上提高了自己的教學能力。

從林景教研員的《關(guān)于有效教學的思索》的學術(shù)講座，讓我知道了教學如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習的重要性，解開了對如何去說課的懷疑。從省骨干教師活靈活現(xiàn)，精確易懂的教材分析講解中，是我對教材有了更深的理解，真是受益非淺?。⊥ㄟ^這次有意義，有目的培訓學習，我信任我們教師在思想覺悟，師德師風和教學技能等方面都會有所加強，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會越來越強，明天會更加輝煌。

教師說課技能心得體會篇5

20xx年暑期我有幸參與了市教育局組織的新任幼兒教師培訓班，經(jīng)過將近半個月的學習，收獲頗多，下面談?wù)勛约旱膶W習體會：

一、幼兒教師要培育終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，如今我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，如今的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素養(yǎng)的培育

講到了幼兒教師道德素養(yǎng)的重要性，老師說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德〞為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必需要有高尚的品德，還要有高度的責任心。假如老師沒有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改良的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意詳情，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、做一名合格的幼兒教師肯定要有愛心

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到〞，即“愛心、耐煩、細心〞，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐煩，多加鼓舞，培育學生健康人格，樹立學生學習自信念。

環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不期望自己的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應(yīng)是一種無處不在，無時不在的氣氛，也正是這樣，教育如涓涓細流更長久的滋潤著孩子的心田。我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)懷和愛的情感，讓孩子們喜愛祖國，喜愛親人、喜愛生活的心從這里起航。四、幼兒教師培育職業(yè)美好感

當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。心理學教授的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。

首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會苦惱和困乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有仔細審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界或許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出秀麗的彩虹？

短暫的培訓已結(jié)束，但留給我的卻是深刻的回憶，是一筆珍貴的財寶，在今后的幼教工作中，我將竭盡所能，將所學學問應(yīng)用到實際工作中，我將繼續(xù)努力學習探究，做一名合格的、人民滿意家長放心的幼兒園老師，為幼兒教育奉獻自己一份力量。

教師說課技能心得體會篇6

20xx年11月26日至12月2日，我參與了全縣中小學美術(shù)教師的培訓，并擔任了此次培訓的輔導教師，感到十分榮幸。雖然僅有六天的時間，教育觀念也得到了洗禮，對美術(shù)的專業(yè)學問及教學業(yè)務(wù)能力得到了提高?？傊@次的培訓經(jīng)受使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得：

這次培訓給我留下了深刻的印象。首先我要感謝領(lǐng)導對我的關(guān)懷及同道們對我的信任，給了我這個一般的小學美術(shù)教師與同道們溝通的有效學習的平臺，“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。〞此次培訓每天的感覺是美好而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特殊深的是劉宇新老師的報告《新時期中小學美術(shù)教育特點及策略》中，提到教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培育成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點是教育，以學問為載體，促進人的全面進展。

從劉老師的報告中，我了解到學生的美術(shù)學習看法的改變規(guī)律:在繪畫進展階級，從小學到高中是學生身心進展改變最大的時期，即小學一到四年級學生對美術(shù)普遍保持興趣，五到六年級對美術(shù)興趣開始下降，因此學生對美術(shù)學習的看法也極不穩(wěn)定，對我們的教學工作形成極大地挑戰(zhàn)，從而作為美術(shù)教師的我應(yīng)當想方法如何讓學生對美術(shù)保持肯定的興趣。興趣是學習美術(shù)的基本動力。我想首先在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。

同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的主動性。還要嚴格根據(jù)美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，細心組織、細心預備，上最有效的課。在教書過程中特殊注重育人教育，要做到既教書又育人。

此次培訓中收獲最大的就是后面的三天學習時間，即外出寫生，始終忙于工作，自己很少拿筆畫畫了，慶幸的是州美協(xié)的袁晉勇老師也參加了此次外出畫畫，他可以說是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線后皴擦，墨色由淺入深層層積墨重疊，表現(xiàn)出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土里隱藏著奇妙的故事,袁老師作畫有種北方人的憨厚感，一筆一畫一點一線一絲不茍，因此，在他的作品中呈現(xiàn)出北宗山水的氣概，但細細品味，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結(jié)。畫畫是個辛苦的過程，但袁老師從不說苦，他認為這是一個畫家的本分，從他那里我學到了許多。

本次培訓還為我們與同行之間進行溝通提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習溝通、互相探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有學問才能搶占先機，不斷更新學問，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論學問，仔細貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設(shè)想和教學策略出奇制勝，敏捷多樣。

培訓是一個反思進步的過程。六天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。

教師說課技能心得體會篇7

為提高我市藝體教師的專業(yè)技能素養(yǎng)，7月7日，市藝體研訓部進行了為期一天的技能培訓。本次培訓內(nèi)容主要是理論學問、素描專業(yè)技能考試和色彩寫生訓練，龍港中小學全體體、音、美教師參與了培訓活動。

培訓中教研員作了專題講座，從畫材種類介紹、名家作品賞析到美術(shù)創(chuàng)作的過程分析，為美術(shù)教師們開闊了創(chuàng)作思路，提升了觀賞水平，激發(fā)了繪畫興趣。教研員的現(xiàn)場示范和點撥更讓老師們受益匪淺。每位參與培訓的教師都很珍惜這次培訓機會，自覺堅守作息時間，克服了很多生活及學習上的困難，按時完成教研員布置的訓練任務(wù)。教師們表示：今后將以此次培訓為契機，持續(xù)練好基本功，把所學技能技巧更好地用于課堂教學實踐，指導好學生的繪畫創(chuàng)作。

每個學科都有其學科特點，繪畫基本功是美術(shù)教師的一項必備的基本技能。我區(qū)中小學美術(shù)教師第一輪專業(yè)技能培訓活動的順利開展，幫助教師解決了在專業(yè)練功方面遇到的一些問題;促進了教師專業(yè)技能的提高;為教師課堂技能操作提供了根據(jù);也為下一輪專業(yè)技能培訓奠定了基礎(chǔ)。依據(jù)浙遼寧省教育廳的要求和美術(shù)教學的實際需要，研訓中心將在每個學期組織美術(shù)教師進行一系列專業(yè)技能項目的培訓活動。

教師說課技能心得體會篇8

我在北京教育學院參與了中小學美術(shù)教師的技能培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一周的培訓時間，但每天的感覺是歡樂而又充實，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓期間，我始終熱情高漲，主動學習，傾聽專家講座;專心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的腳印，發(fā)覺自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。總之這次的培訓經(jīng)受使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

一、轉(zhuǎn)變角色，仔細進入學習狀態(tài)。

這次的培訓內(nèi)容包括中國畫、書法、水彩、水粉、油畫。仔細服從學院管理的要求。把握機遇，努力學習。在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，仔細觀摩，做了作品收集。我們與專家對話，與同伴溝通。這些都讓我要想真正提高自己的教育水平，就要持之