遠(yuǎn)程教育之心得優(yōu)秀8篇

遠(yuǎn)程教育之心得優(yōu)秀8篇遠(yuǎn)程教育之心得篇1

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)即將結(jié)束，在這些日子里，我們與課程團(tuán)隊(duì)的專家們溝通，與學(xué)員們溝通，一起共享了學(xué)習(xí)的心得，一起思索了實(shí)踐的感悟，一起展望了課改的前景。這一路走來，留下的回憶許多，我們收獲學(xué)問，收獲思想、收獲信念、收獲……回想那一天天的精神養(yǎng)分大餐，仿佛還在嘴邊回味；專家們的精彩講座，仿佛還在耳邊回蕩；指導(dǎo)教師的辛勤批改，歷歷在目；踏著下課的鐘聲，回顧走過的分分秒秒，盤點(diǎn)著絲絲收獲：

一、轉(zhuǎn)換師生角色更新教育理念

素養(yǎng)教育從學(xué)生這一“主體〞出發(fā)，以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，把教學(xué)過程變成一個(gè)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下學(xué)生探究未知的過程，主體為“學(xué)〞，關(guān)鍵在“導(dǎo)〞。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和教育的主人，必需把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到張揚(yáng)。在教學(xué)過程中要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧、合作的課堂氣氛，在這樣的課堂氣氛中，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)了充分的互動(dòng)。而且在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的角色是組織者、引導(dǎo)者、合，師生之間是一種真正的平等、健康的人際合作關(guān)系，把課堂還給學(xué)生。

二、加深了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)原有一些認(rèn)識(shí)進(jìn)行重新定位。

比方：對(duì)合理推理與規(guī)律推理的重新定位。在過去的幾何教學(xué)中，總認(rèn)為幾何教學(xué)就是規(guī)律推理的學(xué)習(xí)，而忽視幾何直觀與合理推理能力的培育，并總是埋怨教材內(nèi)容越來越簡(jiǎn)潔了學(xué)生成果卻越來越差，一級(jí)不如一級(jí)。確不知，在教學(xué)時(shí)正是由于自身觀念不適合新課程的教學(xué)帶來成果的下降。再比方，對(duì)課題教學(xué)，總認(rèn)為考試涉及很少，在學(xué)習(xí)時(shí)只要求學(xué)生讀一讀、看一看，甚至為節(jié)約教學(xué)時(shí)間干脆略過不講。通過課程培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到通過課題學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)行整合，幫助學(xué)生完成對(duì)所把握學(xué)問的應(yīng)用與復(fù)習(xí)過程，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的過程的同時(shí)，真正感受到了數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活是親密相關(guān)的，感受到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，切實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

三、突出探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面是行之有效的，可以使學(xué)生的“學(xué)答〞能力不斷提高。可是我們的學(xué)生多數(shù)不會(huì)提出問題，缺少創(chuàng)新精神。適應(yīng)不了社會(huì)對(duì)人才的要求，與素養(yǎng)教育的目的背道而馳。實(shí)施以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。討論性學(xué)習(xí)恰好順應(yīng)了時(shí)代的潮流，為培育適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的社會(huì)人才帶來了期望。設(shè)置討論性學(xué)習(xí)的目的在于轉(zhuǎn)變學(xué)生以單純地接受教師傳授學(xué)問為主接受教師傳授學(xué)問為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取學(xué)問、并將學(xué)到的學(xué)問加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過討論性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參加討論探究的體驗(yàn)，培育學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的能力，培育學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)共享與合作。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的能動(dòng)過程，這就決定了教與學(xué)是密不行分的有機(jī)結(jié)合體。教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問，更重要的是教給學(xué)生把握學(xué)問、探究學(xué)問的方法，授之于“漁〞，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。討論任何一種教法都必需與學(xué)法互相聯(lián)系，同步展開，選擇教法，設(shè)計(jì)教法，改革教法，都要考慮學(xué)生的具體狀況，都要與學(xué)法相輔相成，這樣才能表達(dá)以教法為主導(dǎo)，以學(xué)法為主體的相依關(guān)系，把它們辯證地統(tǒng)一在同一教學(xué)過程中。因此，作為一名教師，不僅要討論教法，更重要的是要討論學(xué)法，只有指導(dǎo)學(xué)生把握了肯定的學(xué)法，才能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

五、加強(qiáng)小組合作中的關(guān)注

在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者〞、“促進(jìn)者〞、“咨詢者〞、“顧問〞和“參加者〞等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的進(jìn)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工，而是合。在合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威一服從〞關(guān)系漸漸變成了“指導(dǎo)一參加〞的關(guān)系。同時(shí)，小組合作式的學(xué)習(xí)，并不等同于聽之任之，在上課時(shí)肯定要關(guān)注學(xué)生的聽講狀態(tài)、溝通狀況。在溝通中要留意，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題和教學(xué)內(nèi)容，盡量提出一些具有挑戰(zhàn)性且有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求的熱情，提升數(shù)學(xué)的思索能力。在開展合作學(xué)習(xí)過程中，隨時(shí)會(huì)有意外的問題發(fā)生，假如這些問題得不到準(zhǔn)時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展，因此，在許多狀況下，教師必需對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀看和介入，為他們提供準(zhǔn)時(shí)有效的指導(dǎo)。

通過研修，解決了一些困惑，少了一些迷茫，多了些清醒。我深感作為教師肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中要不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)修，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，把新課程具體落實(shí)到教學(xué)中去，信任學(xué)生的明天會(huì)更美妙！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

遠(yuǎn)程教育之心得篇2

在中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個(gè)新生事物，猶如罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間敏捷，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演化成為群眾的學(xué)習(xí)媒介。

研修活動(dòng)的程序一般應(yīng)是提出問題——研修問題——實(shí)踐問題——共享溝通。如何讓解決問題的方法準(zhǔn)時(shí)有效的在教師中進(jìn)行共享和溝通，是學(xué)校進(jìn)行校本研修的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

本次網(wǎng)絡(luò)研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)進(jìn)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有了教師研修網(wǎng)這么一個(gè)平臺(tái)，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)勝利的閱歷，特殊是在教育教學(xué)管理還有一些做法不夠科學(xué)，通過溝通，有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，收到了比較好的效果……

通過研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著改變，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師？怎樣對(duì)待學(xué)生的各種問題？怎樣提高歷史教學(xué)的效率？等等?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)概括如下：

我對(duì)新的課程改革有了更加深入的了解。以前，總以為新的課程改革，就是老師上課的時(shí)候怎樣和學(xué)生互動(dòng)，千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生起來參加教學(xué)，學(xué)生到底學(xué)得如何，效果怎樣，并不是很重要。但通過這次遠(yuǎn)程研修，觀看了那么多專家老師們上課的視頻，以及他們對(duì)新的課程的詮釋，讓我清晰的知道了，其實(shí)，新的課程改革不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的主動(dòng)性，還要教會(huì)他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)，培育他們的學(xué)習(xí)激情，是過程與結(jié)果的合二為一。

通過研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們?cè)S多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己到底做了些什么，那些還需要改良等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用。

這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)了我怎樣去面對(duì)困難。歷史教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，需要老師們常常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，我被老師們這種敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神感動(dòng)著。它教會(huì)了我，其實(shí)，教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所奉獻(xiàn)，你肯定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì)有所成就。

總之，教育教學(xué)效益的提高，新時(shí)期人才的培育，都離不開教師在主觀能動(dòng)性和客觀環(huán)境兩方面的充分發(fā)揮。更多地關(guān)注教師的生活，工作和學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)和培育教師的良好的心理素養(yǎng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，是我們更好地做好教育工作的重要保證。

遠(yuǎn)程教育之心得篇3

在進(jìn)入21世紀(jì)的今日，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速進(jìn)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培育創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老〞，我想，這句話對(duì)一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榻處熞鎸?duì)的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是如今的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主見，他們擅長(zhǎng)思索，會(huì)用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍舊死抱自己的`傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不情愿學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，勢(shì)必跟不上形勢(shì)。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育〞為輔，“遠(yuǎn)程教育〞為主的教育手段。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，情愿學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行溝通，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我有幸參與了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的進(jìn)展是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過模式二這種培訓(xùn)，使教師能夠自如的操作電腦，能夠嫻熟運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而到達(dá)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來培育學(xué)生探究事物的興趣和主動(dòng)的看法，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素養(yǎng)要高，要有駕馭課堂能力，對(duì)于學(xué)生缺乏，教師肯定要準(zhǔn)時(shí)予以指出并指正；另外教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時(shí)肯定要有針對(duì)性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的一般話，同時(shí)也要有準(zhǔn)時(shí)應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師肯定要注重學(xué)生探究能力的培育，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間|有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校全部教師的教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，視野漸漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。

通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己確實(shí)長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言肯定要有親和力，要充分敬重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不行以“滿堂灌〞，更不行以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜愛你，敬重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。

總之，這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高教師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識(shí)到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特殊是在今后的教學(xué)工作中肯定會(huì)有很大的影響。盡管這次活動(dòng)支配的時(shí)間是有限的，但肯定會(huì)激勵(lì)學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思索，促進(jìn)自身多方面素養(yǎng)的提高。

不同時(shí)期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師專心去澆灌，才會(huì)開出美妙的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們肯定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名勝利者！

遠(yuǎn)程教育之心得篇4

今年參與了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)，都是一筆寶貴的財(cái)寶。隨著社會(huì)的快速進(jìn)展，教師的壓力不斷增加，教師在情感、行為、心理上問題多多，但歸根結(jié)底，是認(rèn)知上出問題，導(dǎo)致一系列問題。思想支配行動(dòng)，看法決定成敗?！澳氵x擇了教師，就等于選擇了清貧。〞我說，“你選擇了教師，就等于選擇了樸實(shí)。〞教師的職業(yè)決定了教師不同于其他職業(yè)，選擇了教師就要甘于孤獨(dú)，甘于清貧，甘于樸實(shí)……

一、提高思想認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適

隨著社會(huì)的進(jìn)展，教師的地位和待遇雖然有所提高，但教師仍舊很自卑。焦慮、抑郁等心理問題接連出現(xiàn)，直接影響了教師的工作和身體健康，加上留守兒童多，孩子難教，叛逆、頑固以及各種外界的誘惑，學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)生心靈也在動(dòng)搖、困惑。教師要提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)心理調(diào)適。

二、明確教育目的，遵循教育規(guī)律

教育的根本就是培育人，教師是學(xué)生靈魂的工程師，首先，必需明確教育的目的。教育的對(duì)象是人，一個(gè)個(gè)活生生的生命體，有意識(shí)、有主見的，所以教師不能一味地壓制、征服，允許學(xué)生有自己的思想和看法。其次，要遵循教育規(guī)律。面向全體學(xué)生，注重培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，遵循規(guī)律，面向全體，因材施教，以學(xué)生為主體，擅長(zhǎng)培育學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究的能力以及習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

三、把握教育藝術(shù)，學(xué)會(huì)智慧教育

人們常說,教師是學(xué)生靈魂的塑造者，心理工作確實(shí)并非易事，所以教育是一門藝術(shù)，需要方法和技巧。今日讀了《課堂管理技巧》一書，為了幫助學(xué)生解決困惑與苦惱，浙江省海鹽縣王紅妹老師設(shè)計(jì)“心情樹〞活動(dòng)，自認(rèn)為很好。她讓同學(xué)們自制了心情書，在上面設(shè)計(jì)了50張卡片，每張卡片都在正面圖上綠色，表示心情歡樂；在反面圖上灰色，表示心情苦惱。每天一早，同學(xué)們到校后，心情好的就會(huì)把卡片翻成綠色，當(dāng)通過自我心理調(diào)整或老師同學(xué)的幫助后，心情舒服了，再把灰色卡片翻成綠色，在一天的學(xué)習(xí)生活中，偶爾出現(xiàn)不歡樂的事，自己解決不了的，就在把卡片翻成灰色。假如把每天的心情狀況記錄下來，按一周一計(jì)算，看看有幾張綠色，幾張灰色，下周預(yù)備最多可出現(xiàn)幾次灰色不好心情，多多少綠色好心情，這樣是不是會(huì)更好呢！

記得那年擔(dān)任八年級(jí)語文，原來一接到這個(gè)班的課，就心情不好，因?yàn)樵摪鄮缀酢八C萃〞了各班的“精英〞，每次走進(jìn)教室，心里難免緊急一下。那天正在上課，當(dāng)我扭頭在黑板上寫字時(shí)，突然兩聲貓叫，接著便是一些學(xué)生竊笑聲，我猜測(cè)肯定是教室后排的淘氣學(xué)生在作怪，心中立刻怒氣沖沖，轉(zhuǎn)念一想，不行，假如按往日的做法，要么劈頭蓋臉地對(duì)全班同學(xué)大聲呵斥一番，要么立即通知班主任調(diào)查落實(shí)，不管哪種方式，課肯定沒法進(jìn)行下去了，不好還會(huì)引起其他學(xué)生的反感。這是我有意放慢寫字速度，以便讓大腦做出恰當(dāng)?shù)姆椒?，一整思想斗?zhēng)之后，我微笑著扭過頭對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們剛剛是不是聽到了奇妙的貓叫聲？〞“聽到了〞學(xué)生齊聲回答?！昂寐爢幔卡曃医又鴨??！昂寐?！〞大家哄堂大笑，同時(shí)把目光投向了后排同學(xué)，“那位學(xué)生學(xué)得太像了，要不讓他在學(xué)兩聲？〞“好！〞同學(xué)們拍手鼓掌，唯有他不鼓掌，臉漲得通紅，我立即明白了一切，我知道他后回來，為了他的自尊，我立即轉(zhuǎn)移話題“同學(xué)們，能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢？〞文藝委員起歌，同學(xué)們唱了起來，一節(jié)課雖然沒上完，但至此之后，課堂上再也沒有那種不和諧的聲音。我想，當(dāng)教師在課堂上遇到一些尷尬時(shí)，肯定要鎮(zhèn)靜冷靜、冷靜運(yùn)籌，要講究藝術(shù)，運(yùn)用智慧教育，假如一味地批判指責(zé)，有時(shí)會(huì)適得其反。所以教育是一門藝術(shù)，需要教師不斷學(xué)習(xí)，積累閱歷，把握教育技巧，成為一名合格的管理者。

四、甘于清貧生活，守住這片凈土

教師的職業(yè)決定了教師的形象-------為人師表。所以教師必需嚴(yán)于律己，做出表率。要嚴(yán)格要求自己，從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

首先從語言上下功夫，要留意語言的規(guī)范、精確、精煉、生動(dòng)、主動(dòng)向上的美妙語言；其次，要儀表端莊，舉止要文靜。教師要樸實(shí)大方，不穿奇裝異服，不佩戴華麗的珠寶首飾，獨(dú)特不張揚(yáng)，看法要和氣可親，平易近人，易于學(xué)生接受，同時(shí)要追求真善美的理想人格，并為之而不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造完善人格魅力。

守住一片凈土，因?yàn)槟氵x擇了教師；承受心靈的安靜，因?yàn)槟闶且幻蠋?；遠(yuǎn)離華麗的外表，因?yàn)槟闶菍W(xué)生的典范。愿教師因平凡而偉大，愿我們的教育事業(yè)因偉大而不平凡。

遠(yuǎn)程教育之心得篇5

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。聽了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著改變，學(xué)生也在發(fā)生著改變，一種新的以學(xué)生“學(xué)〞為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，把握現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以到達(dá)很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)問的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界〞之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料〔包括文本、圖片與視音頻等〕，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以主動(dòng)主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的學(xué)問與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培育搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，充分表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培育學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育。

在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)學(xué)問，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成果。

如今可以說全社會(huì)都參加到了教育當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃M(jìn)展的道路，能讓我們感到一種期望和信念。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)浩大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得特別有效率；同時(shí)參加學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過程本身就是一種樂趣。

遠(yuǎn)程教育之心得篇6

我有幸參與了這次化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過海西教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，幫助我們化學(xué)老師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高實(shí)施素養(yǎng)教育的能力和水平，促進(jìn)了教師專業(yè)化進(jìn)展水平的提高。我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參與培訓(xùn)、提高自身素養(yǎng)以及教育教學(xué)能力的重要性。現(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際，談?wù)勛约簠⑴c本次培訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)，如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量地完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)。

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，不斷提高實(shí)施素養(yǎng)教育的能力和水平。這次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步提升了教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)進(jìn)展水平的提高。結(jié)合本人實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)，帶著問題去看，去聽，去與專家的閱歷做比較。由于培訓(xùn)前做了充分的預(yù)備，培訓(xùn)中仔細(xì)思索，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，促進(jìn)了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、通過培訓(xùn)，我受益匪淺：

1、通過培訓(xùn)，更新了我的觀念。由于種種緣由，培訓(xùn)前，我的教育教學(xué)觀念還比較落后，頭腦中沒有吸收到多少新觀念，尤其是系統(tǒng)的吸收。這次培訓(xùn)，讓我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身素養(yǎng)的提高也起到了巨大的推動(dòng)作用。

2、通過培訓(xùn)，開拓了我的視野。這次培訓(xùn)讓我獲得了大量的信息，不但大大開闊了視野，也為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多老師都表示，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

3、通過培訓(xùn)，解決了許多教學(xué)實(shí)踐中困擾的難題，建立了一個(gè)方便快捷的溝通平臺(tái)。我在論壇上一次次的求助得到了很多老師的熱心幫助，主動(dòng)的為我出謀劃策，甚至是電話溝通，讓我很快就找到了叫好的解決方法，解決了一個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)踐中始終困擾我的難題。而逛論壇看到的一次次的話題商量與溝通，更是讓我收獲頗多。

4、通過培訓(xùn)，我找到了今后的方向，感受到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的巨大作用。以前忽視了的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)中一次次細(xì)心的設(shè)計(jì)，看到孩子們練習(xí)興趣的增添，練習(xí)速度的提高，練習(xí)效果不斷變好，讓我深刻感受到培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的巨大促進(jìn)作用，同時(shí)，也讓我在教育教學(xué)這條航道上越走越遠(yuǎn)，越走越好。

遠(yuǎn)程教育之心得篇7

通過兩年參與集體了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，開始的時(shí)候我覺得很難，但為了能提高自己的業(yè)務(wù)水平，把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我還是仔細(xì)的堅(jiān)持下來了，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這種教學(xué)資源很豐富、很有用，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的進(jìn)展是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過遠(yuǎn)程教育資源的利用，使我能夠自如的操作電腦，能夠嫻熟運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高了我的電腦使用能力。

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間|有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平，視野漸漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。

我要通過運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，多練習(xí)做課件，以轉(zhuǎn)變以前的一支粉筆，三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)手段，教學(xué)形勢(shì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也期望學(xué)校盡早轉(zhuǎn)變教學(xué)硬件設(shè)施，使我們能夠常常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。

總之，遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課