農(nóng)學(xué)專業(yè)《植物病理學(xué)》教學(xué)改革的探索和思考

農(nóng)學(xué)專業(yè)《植物病理學(xué)》教學(xué)改革的探索和思考【摘要】在《植物病理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等五方面提出了自已的建議和體會(huì)。教學(xué)內(nèi)容上重視第一堂課教學(xué)；教學(xué)方法上提倡以學(xué)生為本，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，積極實(shí)踐啟發(fā)式,討論式,比較式及總結(jié)式等教學(xué)方法；優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，避免重復(fù)教學(xué)；教學(xué)手段上提倡現(xiàn)代化教學(xué)手段；重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；探索

【Abstract】At《plantpathology》contentofcourse,teachingmethod,teachingmeans,experimentpracticeteaching,teachingmanagementetc.fiveaspectsputforwardfromalreadyofsuggestionwithonthecontentofcoursealessonteaching;Ontheteachingmethodpromotetotakestudentasorigin,constructionharmonyofteachingenvironment,aggressivepracticeinspiretype,discussiontype,comparisontypeandsummarytypeetc.teachingmethod;Excellentturnclassroomcontentofcourse,outstandingpointandcrux,solvedoubtfulpointandpayattentiontothedevelopmentstudent‘sinnovationconsciousness,avoidrepeatedteaching;Promotemodernizationteachingmeansontheteachingmeans;Valueexperimentpracticeteachinglink;Strictexperimentpracticeteachingmanagement;Theactivestiredupastudentastudywithaggressive.

【Keywords】Reformineducation;Investigate

隨著中國改革開放的不斷加強(qiáng)，大學(xué)培養(yǎng)人才被賦予新的內(nèi)涵，大學(xué)教學(xué)的目的不僅是傳授學(xué)生一定量的知識,更著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，基于此，各高等學(xué)校對人才的培養(yǎng)模式也都進(jìn)行了很大幅度的調(diào)整,每一門課程都面臨著教學(xué)改革，如何改革更能適應(yīng)目前的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)效果也更為突出，每一位任課教師都在不斷的探索和借鑒?！吨参锊±韺W(xué)》是農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的主干課程,在對該課程的教學(xué)實(shí)踐中,我們對該門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)管理等進(jìn)行了大膽的探索、實(shí)踐和借鑒,收到了良好的教學(xué)效果。

1.重視第一堂課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣每一位教師和學(xué)生都有這樣的感受，對于一門新課程的學(xué)習(xí)，是否對它產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師的第一堂課的講授起著較為重要的作用，甚至于學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@一堂的感覺而決定日后是否會(huì)獻(xiàn)身于此專業(yè)，因此，對于《植物病理學(xué)》這門課程的講授，我們都會(huì)精心的組織。

2.優(yōu)化課程體系,精心組織教學(xué)內(nèi)容《植物病理學(xué)》的內(nèi)容涵蓋了植物保護(hù)課程體系中的《普通植物病理學(xué)》及《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》的主要內(nèi)容,涉及到的知識點(diǎn)多而且零碎,課程深講和細(xì)講一方面受學(xué)時(shí)限制,另一方面會(huì)使學(xué)生感到枯躁乏味。如何在有限的時(shí)間里,讓學(xué)生掌握該門課程的精髓,教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的安排是非常關(guān)鍵的。我們的具體做法是：

突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。每次上課前，我們都進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，將重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn)提示給學(xué)生,重點(diǎn)的內(nèi)容講清楚，使學(xué)生能真正把握課程的主線索；難點(diǎn)內(nèi)容采用豐富多樣的教學(xué)方式講深講透，使學(xué)生不僅能夠掌握問題的實(shí)質(zhì)，而且還能做到舉一反三。對于疑點(diǎn)問題，主要是鼓勵(lì)大家廣泛收集資料，深入討論，提出解決問題的最優(yōu)方案。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。在《植物病理學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中，通過課堂啟發(fā)和討論盡可能使學(xué)生參與到教師的教學(xué)過程中，對部分內(nèi)容要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)并和其他同學(xué)進(jìn)行討論，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

避免重復(fù)講解。傳統(tǒng)的植物病理學(xué)授課主要是以作物為主線索進(jìn)行講解，這樣講課有利于學(xué)生對某一類植物病害的種類有一個(gè)總體的認(rèn)識，但是會(huì)出現(xiàn)類似發(fā)病規(guī)律的病害進(jìn)行重復(fù)講解的弊病,其發(fā)病規(guī)律和防治措施類似。為避免同一類病害重復(fù)講解，我們改變以往講各論時(shí)以作物為主體線索的授課模式,以病害為主線索進(jìn)行講解，可以重點(diǎn)講解其中一種作物上某種病害的癥狀特點(diǎn),發(fā)病規(guī)律,然后再利用比較法區(qū)分該病害在不同作物上的表現(xiàn)，更有利于學(xué)生對此類病害進(jìn)行系統(tǒng)掌握。

3.改進(jìn)教學(xué)方法,營造和諧的教學(xué)環(huán)境，提高講課效果改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教學(xué)方法的改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立分析解決問題能力的培養(yǎng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)際創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。并且要以學(xué)生為本，營造和諧的教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)過程中要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,因材施教。為達(dá)到這一要求,我們在農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，改革了“灌輸式”以及在教學(xué)中過分偏重講授的教學(xué)方法,積極實(shí)踐啟發(fā)式,討論式，比較式及總結(jié)式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。［1］讓學(xué)生自己去實(shí)踐，這樣既滿足了學(xué)生的發(fā)展需要，又搞好了課堂實(shí)踐教學(xué)，提高了講課效果。

4.合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,突出教學(xué)內(nèi)容的直觀性我們在教學(xué)過程中，利用實(shí)物、模型、錄像等進(jìn)行直觀教學(xué)，使用多媒體課件等進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識，在多媒體課件制作中使用動(dòng)畫來展示某些過程，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識的欲望，達(dá)到良好的教學(xué)的效果。

5.重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)作為高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、正確的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方面起著不可替代的作用，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)、基本技能和基本知識。為了真正達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們改變了以前僅僅依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告,實(shí)習(xí)報(bào)告給學(xué)生打分的做法,在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并對近幾年來實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容、方法和手段、考試等方面的改革方法和措施以及取得的效果進(jìn)行了分析和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)、設(shè)計(jì)方案、報(bào)告結(jié)果的分析占期末總成績的30％。極大的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和結(jié)果分析的能力。

6.嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量必須嚴(yán)格教學(xué)管理。實(shí)驗(yàn)之前，必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，思考和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，預(yù)習(xí)報(bào)告可以提出新問題、新設(shè)想或新方案，但嚴(yán)禁照抄實(shí)驗(yàn)教材；實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以使用新方案，但必須得到老師允許并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并做出自我評價(jià)。嚴(yán)格要求并不等于束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生墨守陳規(guī)。同時(shí)，嚴(yán)格要求應(yīng)以不挫傷學(xué)生的積極性、不破壞討論氛圍為前提，要讓學(xué)生真正體會(huì)到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有道、嚴(yán)中有度。

本文通過《植物病理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等五方面