護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)說課

關(guān)于護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)說課第1頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三課程設(shè)置（1）（一）課程定位藥物機(jī)體(病原體)藥效學(xué)藥動(dòng)學(xué)（1）藥理學(xué)的性質(zhì)藥理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的一門必修課程，其內(nèi)容滲透到職業(yè)資格考試的每一科目。

第2頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

人體解剖學(xué)

生理學(xué)病理學(xué)病原微生物學(xué)及免疫學(xué)生物化學(xué)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)

外科護(hù)理學(xué)

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)

兒科護(hù)理學(xué)

藥理學(xué)前導(dǎo)課程后續(xù)課程

課程設(shè)置（2）（第三學(xué)期）(專業(yè)應(yīng)用課程)(專業(yè)基礎(chǔ)課程)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理和臨床護(hù)理等后續(xù)課起支撐和指導(dǎo)作用，為臨床合理用藥及用藥護(hù)理提供科學(xué)依據(jù)。橋梁課程第三學(xué)期

第3頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三（2）藥理學(xué)的作用：隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，人們?cè)谥委熂膊r(shí)，不僅重視治療，而且也越來越重視用藥護(hù)理，通過藥理學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握藥理學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，能把學(xué)到的理論知識(shí)和護(hù)理崗位工作有機(jī)結(jié)合，為將來臨床合理用藥、觀察藥物療效、不良反應(yīng)及用藥護(hù)理打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。課程設(shè)置（3）

第4頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三（二）課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)

課程設(shè)置(4)護(hù)理崗位的需求職業(yè)教育的目的

第5頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三課程設(shè)置(5)

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具有觀察臨床常用藥物的療效、不良反應(yīng)及用藥監(jiān)護(hù)的能力，以及對(duì)常用藥物的用藥指導(dǎo)、藥物咨詢和宣傳教育能力；培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)臨床常用藥品進(jìn)行外觀質(zhì)量檢查，查閱藥物相互作用，檢索藥物配伍禁忌和準(zhǔn)確換算藥物劑量的能力；

全面掌握藥理學(xué)基本理論知識(shí)和各類常用藥物的藥理作用、臨床用途、不良反應(yīng)及用藥護(hù)理等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持安全用藥的原則，全心全意為護(hù)理對(duì)象服務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生以人為本，具有救死扶傷的責(zé)任感和高尚的職業(yè)道德；

第6頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三1.理念和思路根據(jù)護(hù)理崗位的能力及社會(huì)需求，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)及能力構(gòu)成，確定課程在職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位和作用；堅(jiān)持“校企合作”，與行業(yè)專家共同開發(fā)課程：在進(jìn)行廣泛的崗位職業(yè)能力需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，與合作醫(yī)院的護(hù)理專家共同研討，根據(jù)臨床用藥護(hù)理需求，并保證課程能力培養(yǎng)方向與職業(yè)資格考試零距離對(duì)接；根據(jù)護(hù)理崗位工作項(xiàng)目及工作過程、執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，確定教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)(1)理念

第7頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

以護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，調(diào)整藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容

按照“必需與夠用”的原則，與臨床專家或臨床兼職教師互相交流，分析護(hù)理崗位工作所需，重新整合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將臨床新藥、特藥和老藥新用途及不良反應(yīng)引入課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更符合臨床護(hù)理工作實(shí)際，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和職業(yè)性。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境

為突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，采取理論教學(xué)與臨床用藥實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，以臨床護(hù)理崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線，建立模擬病房，創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)境，使學(xué)生比較系統(tǒng)地熟悉臨床護(hù)理工作中護(hù)理程序和服務(wù)規(guī)范，更加突出護(hù)理職業(yè)技能的培養(yǎng)。以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)護(hù)理實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的重要內(nèi)容，為護(hù)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，通過臨床實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從事臨床護(hù)理工作的實(shí)際操作能力和技能，做到校內(nèi)理論教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

課程設(shè)計(jì)(2)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高其綜合素質(zhì)。思路

第8頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

2.教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計(jì)（3）根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，針對(duì)護(hù)理專業(yè)崗位任務(wù)所需要求，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，堅(jiān)持基本技能扎實(shí)、過硬的原則，遵照必需、夠用、適用的原則；堅(jiān)持科學(xué)性、合理性和針對(duì)性的原則，選取教學(xué)內(nèi)容

。

藥理學(xué)的基本概念、基本理論、各類代表藥的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)和用藥護(hù)理。

傳出神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)藥物的作用機(jī)理、藥理作用、不良反應(yīng)和用藥護(hù)理。重點(diǎn)難點(diǎn)

第9頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三重點(diǎn)與難點(diǎn)解決辦法重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容相對(duì)多分配一些學(xué)時(shí)教師精講重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并充分利用多媒體課件、圖表、模型等教學(xué)工具，使抽象內(nèi)容更為直觀和形象，以幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解。學(xué)生課后通過完成重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的作業(yè)，加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶教師疑難解答，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正，再次輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以確保學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。課程設(shè)計(jì)(4)

第10頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向，理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐、服務(wù)于職業(yè)資格考試，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。將教學(xué)內(nèi)容整合為三個(gè)有機(jī)模塊：理論教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)3.教學(xué)模塊：課程設(shè)計(jì)(5)

第11頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

理論教學(xué)64學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)課時(shí)分配課程設(shè)計(jì)(6)

第12頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三根據(jù)藥理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及藥理作用的生理生化基礎(chǔ)，結(jié)合臨床系統(tǒng)疾病，將理論教學(xué)內(nèi)容歸納為8個(gè)工作項(xiàng)目.序號(hào)

工作項(xiàng)目

學(xué)時(shí)理論實(shí)驗(yàn)總計(jì)1藥理學(xué)總論8210

2外周神經(jīng)系統(tǒng)藥及用藥護(hù)理101113

中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥及用藥護(hù)理101114心血管系統(tǒng)藥及用藥護(hù)理82105血液系統(tǒng)、內(nèi)臟系統(tǒng)藥及用藥護(hù)理82106激素類藥及用藥護(hù)理4047化學(xué)治療藥及用藥護(hù)理140148解毒藥及用藥護(hù)理202合計(jì)648721.理論教學(xué)：課程設(shè)計(jì)(7)

學(xué)時(shí)分配一覽表：第13頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三課程設(shè)計(jì)(8)

（2.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)：序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)數(shù)一常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的捉拿方法和給藥方法1二

藥物的劑量、給藥途徑、靜脈給藥速度對(duì)藥物作用的影響1三傳出神經(jīng)藥對(duì)兔瞳孔的影響1四硫酸鎂中毒及鈣劑的解救作用1五呋塞米的利尿作用2六常用降壓藥的藥理與臨床應(yīng)用（影視材料）2總計(jì)8藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一覽表

第14頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三我院有48所二等甲級(jí)以上的醫(yī)院供學(xué)生見習(xí)和實(shí)習(xí)，同時(shí)聘請(qǐng)醫(yī)院護(hù)理專家和兼職教師帶教，給學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，真正做到教學(xué)做結(jié)合，課堂教學(xué)與課外教學(xué)、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，緊密聯(lián)系臨床用藥護(hù)理，滿足學(xué)生用藥護(hù)理技能的培養(yǎng)。3.校外實(shí)習(xí)：課程設(shè)計(jì)(9)第15頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

三年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生：基礎(chǔ)知識(shí)較好、理解能力和求知欲強(qiáng)，但長期接受應(yīng)試教育使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析解決問題的能力較差。因此，針對(duì)這一學(xué)情，我們遵照職業(yè)教育“必需和夠用”的教學(xué)原則，組織教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，采用5步教學(xué)法:

組織教學(xué)導(dǎo)入新課講授新課課后小結(jié)布置作業(yè)。教學(xué)實(shí)施（1）

1.教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情境

第16頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三2.教學(xué)方法

在藥理學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)大綱及課程目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了藥理學(xué)教學(xué)改革；多種教學(xué)方法并用，培養(yǎng)學(xué)生興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。專題講座角色扮演案例討論教學(xué)LBL教學(xué)法PBL教學(xué)法教學(xué)實(shí)施（2）針對(duì)藥理學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題以及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，組織講座。通過模擬病房，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體的人才培養(yǎng)。藥理學(xué)各論中引入典型的臨床病例極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“講授為基礎(chǔ)”一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，藥理學(xué)總論

尤為適用。以“問題為基礎(chǔ)”，以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)法第17頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三PBL教學(xué)法教學(xué)實(shí)施（3）第18頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

多媒體課件：

利用先進(jìn)科技手段，制作多媒體課件，應(yīng)用于教學(xué)過程中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：

通過精品課程網(wǎng)站，提供多媒體課件、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、藥物不良反應(yīng)事件案例及與全國執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試和衛(wèi)生部技術(shù)人才考試相關(guān)的內(nèi)容及題庫，案例庫，既有利于同行之間交流，又有利于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，為過渡到臨床打好基礎(chǔ)。3.教學(xué)手段現(xiàn)代化教學(xué)手段：傳統(tǒng)的教學(xué)手段：

黑板+粉筆教學(xué)實(shí)施（4）

第19頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三成績總評(píng)期末卷面成績70%平時(shí)成績30%操作動(dòng)手能力綜合素質(zhì)4.課程考核教學(xué)實(shí)施（5）

第20頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

教學(xué)資源（1）所選用教材的特點(diǎn)：緊扣高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，突出護(hù)士專業(yè)特色，緊密聯(lián)系臨床實(shí)際，富有實(shí)用性和先進(jìn)性《藥理學(xué)》（第二版）主編：彌曼人民衛(wèi)生出版社1.教材建設(shè)：

教材第21頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

教輔資料教學(xué)資源（2）

第22頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

教研室還編寫了《藥理學(xué)習(xí)題集》、《藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等校本資料；教研室教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求制作了相關(guān)《藥理學(xué)》多媒體教學(xué)課件；學(xué)校擁有電教室，多功能播放廳，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)資源（3）

第23頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

我院投資1500萬元建立了實(shí)訓(xùn)基地、模擬病房、監(jiān)護(hù)室和治療室等仿真環(huán)境，該條件能充分滿足我們的實(shí)踐教學(xué)要求，可用于藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

。。2.1校內(nèi)實(shí)習(xí)基地：

教學(xué)資源（4）第24頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

第三年學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)，醫(yī)院護(hù)理專家和兼職教師帶教，給學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，做到教學(xué)做結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)藥理學(xué)課程教學(xué)與臨床護(hù)理實(shí)際零距離對(duì)接。2.2.校外實(shí)習(xí)基地：

教學(xué)資源（5）

第25頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

教學(xué)資源（６）3.１.教師隊(duì)伍

教學(xué)隊(duì)伍由12名教師組成，其中，副教授7名，講師1名，助講２名，高級(jí)實(shí)驗(yàn)室１名，實(shí)驗(yàn)師１名。教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求，主講教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，師德高尚，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，在同行中均有一定影響,教育教學(xué)研究成果顯著:自2005年以來，教師共撰寫論文32篇，其中，核心期刊10篇，參編教材3部。

第26頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三序號(hào)姓名年齡學(xué)歷職稱是/否雙師型1張芳芳47大學(xué)本科副教授、執(zhí)業(yè)藥師是2吳虎平48大學(xué)本科副教授、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是3蔡艷萍34大學(xué)本科助講、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是4

周潤生48大學(xué)本科

副教授、執(zhí)業(yè)醫(yī)師是

5田芳銀

47大學(xué)本科

副教授否6

黨雪利

42大學(xué)本科

副教授否7劉月風(fēng)44研究生副教授否

8曾蘊(yùn)淵43大學(xué)本科副教授否

9

蔣淑麗

40大學(xué)本科

講師否10雷娜25研究生助講否11姚芳玲

43

大學(xué)本科

高級(jí)實(shí)驗(yàn)師否

12劉欣36大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)師否

3.２.教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員一覽表教學(xué)資源（７）第27頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三教學(xué)效果（1）

通過藥理學(xué)課程教學(xué)，使我們的學(xué)生掌握了藥理學(xué)基本理論知識(shí)和各類常用藥物的藥理作用、臨床用途、不良反應(yīng)及用藥護(hù)理等知識(shí)，為后續(xù)專業(yè)應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)及將來臨床合理用藥打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生考取護(hù)士職業(yè)資格證打好了基礎(chǔ)。第28頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

教學(xué)效果（2）教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果

社會(huì)評(píng)價(jià)

第29頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

評(píng)價(jià)校外專家校認(rèn)為我們的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng)，有扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。校內(nèi)督導(dǎo)組隨機(jī)聽課，反映教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)豐富，教學(xué)效果優(yōu)良。學(xué)生每學(xué)期兩次評(píng)教與座談會(huì)，90%以上的學(xué)生對(duì)該課程反饋評(píng)價(jià)為優(yōu)良，認(rèn)為該課程對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)及今后臨床用藥有很大幫助。

用人單位普遍反映我院護(hù)理專業(yè)學(xué)生藥理學(xué)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能滿足臨床護(hù)理用藥的需求。教學(xué)效果（3）

第30頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

課程特色

在課程設(shè)計(jì)中根據(jù)護(hù)理