奧爾夫音樂教學(xué)法課件

奧爾夫音樂教學(xué)法大家好第一章奧爾夫音樂教育原理概述大家好問題：初步了解奧爾夫教學(xué)法之后，發(fā)現(xiàn)與我們音樂活動法中的音樂活動沒什么區(qū)別，為什么呢？大家好33奧爾夫教育思想在中國我們一起過兒童節(jié)大家好奧爾夫思想在中國的傳播盛況播種階段--廖乃雄（傳播第一人）萌芽階段—施奈德夫人（第一人）訪華沃爾夫?qū)?哈德曼、曼努埃拉、彼得.庫巴斯大家好5成長階段--李妲娜(成立奧爾夫音樂學(xué)會）1991年《音樂周報》介紹奧爾夫壯大階段—區(qū)域越來越廣、交流越來越頻繁大家好6奧爾夫音樂對中國音樂思想的影響?內(nèi)容：歌唱教學(xué)—豐富多樣性?教育目的：知識技能為中心—興趣為基礎(chǔ)?教師中心—學(xué)生主體?趣味性綜合性增強(qiáng)大家好7對音樂實踐的影響《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》大家好8對課堂教學(xué)的啟示?課堂教學(xué)、豐富多彩?伸縮性大、適應(yīng)性強(qiáng)?重視創(chuàng)造、培養(yǎng)能力（游戲、節(jié)奏、即興）大家好9學(xué)習(xí)奧爾夫應(yīng)遵循的規(guī)則?本土化原則?本質(zhì)性原則?量力性原則大家好10學(xué)習(xí)常用方法?教育文獻(xiàn)法?教育觀察法?教育經(jīng)驗總結(jié)法?教育行動研究法大家好11由此可見，現(xiàn)階段的中國幼兒園音樂教育已參考了奧爾夫教學(xué)法中的精華部分，并且幼兒園教育兩大指導(dǎo)性文件《綱要》和《指南》都是以奧爾夫教學(xué)法為基礎(chǔ)制定的，所以，現(xiàn)階段的中國的常規(guī)的音樂活動是科學(xué)且符合世界潮流的，有奧爾夫的影子。取其精華，去其糟粕大家好12問題：奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容包括那幾大部分？大家好13教學(xué)內(nèi)容嗓音造型動作造型器樂造型大家好14第二章嗓音造型訓(xùn)練大家好第一節(jié)嗓音造型的基本認(rèn)識大家好是什么？（含義）?嗓音造型?用嗓音來表現(xiàn)音樂藝術(shù)。大家好17為什么？（嗓音造型的目的）樹立良好的聲音形象培養(yǎng)聽辨的意識和能力大家好18怎么樣？（用什么樣的形式來進(jìn)行呢？）?節(jié)奏朗誦?歌唱活動大家好19節(jié)奏朗誦XX│XXX│X─│X─┃大家好20訓(xùn)練節(jié)奏的步驟：?從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。?單層次的訓(xùn)練：模仿、問答、節(jié)奏補(bǔ)充…?多層次的訓(xùn)練：卡農(nóng)、多聲部節(jié)奏大家好21從字、詞、句開始的節(jié)奏朗誦教學(xué)課例1《交通工具類字詞》[教學(xué)目的]通過二拍子的節(jié)奏朗誦和多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力和反應(yīng)能力[教學(xué)建議]每個人想一個交通工具的名字要求是兩個字、或三個字、或四個字組成的詞每一種節(jié)奏型、每人大聲說一種交通工具的名稱，拍子要一樣的（兩拍子），內(nèi)容不能錯，不能重復(fù)別人說過的詞按座位輪流進(jìn)行，中途不要中斷，也不能搶說這種練習(xí)不能拖得過長，約5分鐘左右：：：：：：卡車拖拉機(jī)公共汽車一組先念，另一組按一定規(guī)律進(jìn)入，成為二聲部，加公共汽車成三個聲部。大家好22小老鼠上燈臺偷油吃下不來喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來。24由歌謠、民謠、歌曲做節(jié)奏朗誦的訓(xùn)練大家好23月亮粑粑，肚里坐個爹爹，爹爹出來買菜，肚里做個奶奶奶奶出來繡花，繡扎糍粑，糍粑跌得井里，變扎蛤蟆，蛤蟆伸腳，變扎喜鵲，喜鵲上樹，變扎斑鳩，斑鳩咕咕咕，和尚呷豆腐，豆腐一匍渣，和尚呷粑粑，粑粑一匍殼，和尚呷菱角，菱角溜溜尖，和尚望噠天，天上四扎字，和尚犯噠事，事又犯得惡，抓噠和尚剁腦殼。長沙民謠大家好24真怪誕呀又有趣你望望公園里有四百只公雞咯咯咯是何家的不知道何家公雞何家猜何家小雞何家猜何家公雞何家猜何家母雞誰知道猴子哥哥熊先生松鼠妹妹牛叔叔黃狗爸爸羊媽媽來猜來猜唷何家公雞何家猜大家好25由語氣、聲響、小品做嗓音節(jié)奏的訓(xùn)練語氣：“好吧”聲響：“棒棒噠”小品：“三只小熊”大家好26歌唱活動故事性歌曲柯爾文手勢語柯達(dá)伊節(jié)奏讀譜大家好27我上幼兒園1=D5533│565│3566│5—│爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，356│563│2532│1—││也不哭，也不鬧，叫聲老師早。大家好281、找出節(jié)奏型2、節(jié)奏朗誦3、不同語氣的朗誦