學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系課件

1平行論壇：資助體系與學(xué)術(shù)誠(chéng)信承辦單位：德育委員會(huì)信息管理委員會(huì)2014年12月面向未來(lái)深化改革建設(shè)高質(zhì)量研究生教育中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)成立二十周年紀(jì)念大會(huì)2學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)術(shù)誠(chéng)保障體系建設(shè)研究匯報(bào)人：德育委員會(huì)

北京科技大學(xué)2014年12月中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)德育委員會(huì)2023/6/303研究生學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究研究背景研究生培養(yǎng)規(guī)模日漸擴(kuò)大研究生在社會(huì)中起到的作用日漸重要國(guó)家對(duì)于研究培養(yǎng)質(zhì)量提出新的要求社會(huì)大環(huán)境中誠(chéng)信重要性提高，失信危害擴(kuò)大高校研究生群體學(xué)術(shù)道德形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)術(shù)道德教育缺失，學(xué)術(shù)失范行為時(shí)有發(fā)生，危害科研環(huán)境及學(xué)校聲譽(yù)研究意義響應(yīng)國(guó)家對(duì)于研究生教育改革提出的新要求，優(yōu)良的學(xué)術(shù)道德環(huán)境是全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)對(duì)我國(guó)高校學(xué)風(fēng)及學(xué)術(shù)道德建設(shè)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研及理論分析，從多方面對(duì)學(xué)風(fēng)及學(xué)術(shù)道德影響因素進(jìn)行深度剖析2023/6/304研究生學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究調(diào)研基礎(chǔ)2010年12月-2011年3月，對(duì)24所高校5450名研究生的學(xué)風(fēng)及學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，主要涉及客觀現(xiàn)狀、影響因素2014年6月-2014年9月，在15所高校，分層次對(duì)研究生、導(dǎo)師、管理人員進(jìn)行三方調(diào)研，主要涉及對(duì)學(xué)風(fēng)及學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀的主觀看法及建議整體狀況調(diào)研：含讀研目的、科研興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等方面。學(xué)風(fēng)調(diào)查：學(xué)風(fēng)總體現(xiàn)狀，本校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑、校園文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作

用、學(xué)風(fēng)建設(shè)與培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系等方面的做法。學(xué)術(shù)道德調(diào)查：研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀，在學(xué)術(shù)道德教育途徑、學(xué)術(shù)道德制

度體系建設(shè)等方面的做法及效果，影響研究生學(xué)術(shù)道德的重要因素。導(dǎo)學(xué)關(guān)系調(diào)查：導(dǎo)師職責(zé)的發(fā)揮，師生交流的頻率，交流內(nèi)容，對(duì)所在高

校的導(dǎo)學(xué)關(guān)系評(píng)價(jià)，發(fā)揮導(dǎo)師積極作用的建議。調(diào)研內(nèi)容是抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；是篡改他人學(xué)術(shù)成果；是偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)；是偽造注釋?zhuān)皇俏磪⒓觿?chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；是未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；是其他學(xué)術(shù)不端行為。教育部《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》，列舉了七種高校學(xué)術(shù)不端行為，也是在本次問(wèn)卷調(diào)查中反映的研究生學(xué)術(shù)道德存在的主要問(wèn)題。研究生學(xué)術(shù)道德存在的主要問(wèn)題研究生學(xué)風(fēng)態(tài)度投入產(chǎn)出動(dòng)機(jī)：為什么讀研？興趣：學(xué)習(xí)科研是否重要？時(shí)間：投入的基礎(chǔ)方式：投入的效率課程：與本科相通科研：研究生的特色研究生學(xué)術(shù)道德主觀認(rèn)知客觀行為清晰：故意失范？模糊：過(guò)失失范？自評(píng)他評(píng)研究對(duì)象的概念分解讀研目的：呈現(xiàn)興趣與功利并存的個(gè)人發(fā)展導(dǎo)向研究生首要讀研目的調(diào)查（%）全體樣本學(xué)術(shù)型碩士學(xué)術(shù)型博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位對(duì)科學(xué)或?qū)W術(shù)研究感興趣39.537.455.726.2對(duì)原來(lái)的工作、單位不滿(mǎn)意5.45.06.26.8畢業(yè)后能找到更滿(mǎn)意的工作43.746.127.155.0暫時(shí)不想工作所以讀研5.75.94.86.2周?chē)笥讯歼x擇了讀研2.12.12.31.5為了實(shí)現(xiàn)父母的愿望1.31.41.30.4解決戶(hù)口問(wèn)題0.60.51.00.6為出國(guó)打基礎(chǔ)0.60.40.41.7結(jié)交更多的朋友，擴(kuò)展社交圈0.50.50.21.1其他0.70.70.90.6調(diào)查結(jié)果研究生讀研動(dòng)機(jī)與其本科就讀學(xué)校類(lèi)別的關(guān)系全體樣本985高校211高校其他高校對(duì)科學(xué)或?qū)W術(shù)研究感興趣39.642.838.937.6畢業(yè)后能找到更滿(mǎn)意的工作43.640.443.446.4哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)法學(xué)教育學(xué)文學(xué)歷史學(xué)對(duì)科學(xué)或?qū)W術(shù)研究感興趣62.931.130.839.544.545.8畢業(yè)后能找到更滿(mǎn)意的工作22.246.048.044.935.736.8理學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)醫(yī)學(xué)軍事學(xué)管理學(xué)對(duì)科學(xué)或?qū)W術(shù)研究感興趣38.540.143.039.537.534.9畢業(yè)后能找到更滿(mǎn)意的工作44.145.441.345.918.845.4不同專(zhuān)業(yè)：人文專(zhuān)業(yè)研究生更多基于學(xué)術(shù)目的讀研讀研目的理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生對(duì)研究課題的興趣最低！哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)法學(xué)教育學(xué)文學(xué)歷史學(xué)非常感興趣21.510.713.510.914.414.8比較感興趣67.770.468.170.375.173.4沒(méi)什么興趣10.317.917.518.89.910.3有反感情緒0.50.90.90.00.61.5理學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)醫(yī)學(xué)軍事學(xué)管理學(xué)非常感興趣9.69.210.415.631.211.4比較感興趣69.872.769.667.856.273.7沒(méi)什么興趣19.216.918.315.312.514.1有反感情緒1.41.21.71.30.00.82.不同專(zhuān)業(yè)科研興趣科研興趣的年級(jí)分布培養(yǎng)興趣，抑或消解興趣？科研興趣研究生的學(xué)習(xí)科研時(shí)間投入（%）全體樣本學(xué)術(shù)型碩士學(xué)術(shù)型博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位不足4小時(shí)38.743.116.148.84-6個(gè)小時(shí)24.525.920.622.96-8個(gè)小時(shí)23.320.635.620.08小時(shí)以上13.510.527.68.3平均值（小時(shí)）5.55.17.44.6碩士研究生的學(xué)習(xí)科研時(shí)間投入明顯不足985高校211高校（不含985）不足4小時(shí)36.441.84-6個(gè)小時(shí)24.124.36-8個(gè)小時(shí)23.521.28小時(shí)以上14.011.3平均值（小時(shí)）5.655.34高校類(lèi)型學(xué)習(xí)投入不同專(zhuān)業(yè)：人文社科專(zhuān)業(yè)研究生的時(shí)間投入明顯不足哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)法學(xué)教育學(xué)文學(xué)歷史學(xué)平均值（小時(shí)）5.124.124.464.005.164.63不足4小時(shí)45.357.552.456.042.750.74-6個(gè)小時(shí)30.423.223.322.925.126.36-8個(gè)小時(shí)14.512.416.512.018.313.98小時(shí)以上9.24.45.73.611.47.5理學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)醫(yī)學(xué)軍事學(xué)管理學(xué)平均值（小時(shí)）6.256.375.755.525.634.41不足4小時(shí)31.525.436.743.50%31.259.34-6個(gè)小時(shí)20.526.523.920.20%31.321.16-8個(gè)小時(shí)26.930.823.917.60%37.510.18小時(shí)以上19.616.415.017.40%0.07.1學(xué)習(xí)投入研究生學(xué)習(xí)投入與讀研目的、研究生類(lèi)型的關(guān)系研究生類(lèi)型指標(biāo)全體樣本以“對(duì)科學(xué)或?qū)W術(shù)研究感興趣”為第一目的讀研的研究生以“畢業(yè)后能找到更滿(mǎn)意工作”為第一目的讀研的研究生全體樣本每天用于學(xué)習(xí)科研的時(shí)間5.56.125.14上學(xué)期參加學(xué)術(shù)講座或論壇的次數(shù)5.526.105.17學(xué)術(shù)型碩士生每天用于學(xué)習(xí)科研的時(shí)間5.15.814.92上學(xué)期參加學(xué)術(shù)講座或論壇的次數(shù)5.405.875.18學(xué)術(shù)型博士生每天用于學(xué)習(xí)科研的時(shí)間7.47.647.29上學(xué)期參加學(xué)術(shù)講座或論壇的次數(shù)6.086.755.31專(zhuān)業(yè)學(xué)位每天用于學(xué)習(xí)科研的時(shí)間4.65.364.38上學(xué)期參加學(xué)術(shù)講座或論壇的次數(shù)5.385.965.03學(xué)習(xí)投入研究生學(xué)習(xí)投入與經(jīng)濟(jì)壓力的關(guān)系指標(biāo)全體樣本非常滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意不太滿(mǎn)意或很不滿(mǎn)意每天用于學(xué)習(xí)科研的時(shí)間5.635.485.54上學(xué)習(xí)參加學(xué)術(shù)講座或論壇的次數(shù)5.505.695.48沒(méi)有顯著差異！學(xué)習(xí)投入上學(xué)期參加學(xué)術(shù)講座或論壇的次數(shù)？全體樣本學(xué)術(shù)型碩士學(xué)術(shù)型博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位0次5.85.95.16.11-3次33.733.833.633.74-7次34.735.532.033.58-10次17.917.618.020.010次以上7.97.211.36.7平均值（次）5.55.46.05.4

從不很少有時(shí)經(jīng)常課前預(yù)習(xí)15.741.333.010.1積極參與課堂討論5.030.247.317.4課后閱讀參考書(shū)目或相關(guān)文獻(xiàn)4.622.345.727.4缺課、遲到或早退31.645.618.54.3在課堂上用筆記本電腦做與本課程無(wú)關(guān)的事情50.831.714.13.4抄襲他人作業(yè)49.034.712.63.6課程學(xué)習(xí)習(xí)慣（%）科研習(xí)慣是否滿(mǎn)意自己目前的科研成績(jī)？（%）總體樣本學(xué)術(shù)型碩士學(xué)術(shù)型博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位不滿(mǎn)意16.916.615.521.2不太滿(mǎn)意63.164.161.259.7比較滿(mǎn)意18.517.622.118.5滿(mǎn)意1.51.71.20.6一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)五年級(jí)以上不滿(mǎn)意17.816.411.414.713.315.8不太滿(mǎn)意64.863.156.552.053.342.1比較滿(mǎn)意16.318.928.132.031.136.8滿(mǎn)意1.11.73.91.32.25.3按年級(jí)劃分的科研成績(jī)滿(mǎn)意度（%）隨著年級(jí)升高，研究生對(duì)自己的科研成績(jī)滿(mǎn)意度也在提高，但并不改變總體不滿(mǎn)意的判斷科研產(chǎn)出學(xué)術(shù)失范行為出現(xiàn)的頻率（%）（他評(píng)）失范類(lèi)型經(jīng)常有時(shí)很少?gòu)牟徊磺宄荚囎鞅?9.131.227.115.17.5引用他人研究成果而未加標(biāo)注12.031.829.613.413.2將他人論文拼湊改造成自己的論文16.330.627.114.711.2偽造或篡改實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等9.225.029.519.916.5一稿多投9.222.725.720.322.1在未參與研究的論文上署名7.521.626.720.423.8替他人撰寫(xiě)論文或請(qǐng)他人代寫(xiě)論文6.820.626.024.322.3自己中文發(fā)表的論文翻譯成外文再投稿，或外文期刊發(fā)表的論文翻譯成中文投稿5.818.325.222.927.8客觀行為研究生對(duì)學(xué)術(shù)失范行為的主觀態(tài)度（%）失范行為總體樣本學(xué)術(shù)型博士反對(duì)理解，但不支持支持說(shuō)不清楚反對(duì)理解，但不支持支持說(shuō)不清楚引用他人作品中資料而未注明來(lái)源62.333.81.42.669.826.61.12.5虛假羅列參考文獻(xiàn)67.228.51.72.670.625.22.12.1將他人論文拼湊改造成自己的論文69.725.71.82.780.216.71.02.2偽造或篡改實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等76.719.21.52.582.114.90.82.2一稿多投，但沒(méi)有一稿多發(fā)38.042.914.14.944.941.810.52.8一稿多發(fā)，但在成果登記時(shí)只取其一47.134.312.26.461.728.76.03.5在自己未參與研究的論文上署名62.830.42.64.359.035.22.33.5研究生獨(dú)立完成的論文加署導(dǎo)師姓名29.639.922.08.530.239.323.76.8替他人撰寫(xiě)論文67.225.22.35.370.822.81.84.7科研產(chǎn)出反對(duì)學(xué)術(shù)不規(guī)范行為在不同政治面貌的研究生中所占比例

全體樣本中共黨員非黨員研究生獨(dú)立完成的論文加署導(dǎo)師姓名29.828.132.5一稿多投，但沒(méi)有一稿多發(fā)38.138.637.5一稿多發(fā)，但在成果登記時(shí)只取其一47.349.144.5引用他人作品中資料而未注明來(lái)源62.462.662在自己未參與研究的論文上署名62.962.064.1替他人撰寫(xiě)論文67.267.766.3虛假羅列參考文獻(xiàn)67.367.067.7將他人論文拼湊改造成自己的論文69.870.568.6偽造或篡改實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等76.877.176.4交叉分析：政治面貌的影響導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)2023/6/3020研究生學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人現(xiàn)狀:導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)導(dǎo)師在學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面自律意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)作用不足師生關(guān)系中情感缺失導(dǎo)學(xué)身份、責(zé)權(quán)認(rèn)知錯(cuò)位導(dǎo)師的個(gè)人素質(zhì)和指導(dǎo)風(fēng)格培養(yǎng)方法及學(xué)生積極性導(dǎo)師的課題與經(jīng)費(fèi)社會(huì)大環(huán)境、價(jià)值觀導(dǎo)向及國(guó)家、學(xué)校規(guī)章制度等宏觀因素影響存在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)關(guān)系主要影響因素導(dǎo)師與研究生接觸的頻度影響科研產(chǎn)出（均值）

全體樣本每周一次每月一次每學(xué)期一次發(fā)表國(guó)際期刊論文數(shù)0.120.150.110.06發(fā)表中文核心期刊論文數(shù)0.210.260.210.13發(fā)表一般國(guó)內(nèi)期刊論文數(shù)0.200.220.230.12發(fā)表會(huì)議論文數(shù)0.180.210.200.10獲得專(zhuān)利數(shù)目0.070.090.050.05科研產(chǎn)出反對(duì)學(xué)術(shù)不規(guī)范行為在與導(dǎo)師交流頻率不同的研究生中所占比例（%）

全體樣本每周一次左右每月一次左右每學(xué)期一次左右研究生獨(dú)立完成的論文加署導(dǎo)師姓名29.731.428.528.2一稿多投，但沒(méi)有一稿多發(fā)38.343.035.633.3一稿多發(fā)，但在成果登記時(shí)只取其一47.551.646.540.6引用他人作品中資料而未注明來(lái)源62.667.760.954.2在自己未參與研究的論文上署名62.866.260.660.5替他人撰寫(xiě)論文67.571.167.759.5虛假羅列參考文獻(xiàn)67.571.367.059.9將他人論文拼湊改造成自己的論文70.075.968.760.2偽造或篡改實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等77.081.975.769.8交叉分析：師生交流的影響研究生中開(kāi)展學(xué)術(shù)道德教育頻率（%）學(xué)術(shù)道德教育985與211高校是否設(shè)立了學(xué)術(shù)道德及學(xué)術(shù)行為監(jiān)督機(jī)制？（%）學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督985與211高校監(jiān)督機(jī)制是否能察覺(jué)學(xué)術(shù)失范行為？（%）能，且很容易能，但不太容易不能不清楚抄襲和剽竊6.18.031.054.9偽造和篡改8.812.042.436.8引用不當(dāng)13.416.045.225.4署名不當(dāng)14.719.141.424.7一稿多投18.315.440.425.9學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督2-學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)2023/6/3026研究生學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)是研究生教育的底線和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目的趨向?qū)嵱弥髁x、功利主義學(xué)習(xí)態(tài)度消極被動(dòng)學(xué)習(xí)紀(jì)律散漫、懶惰學(xué)風(fēng)存在問(wèn)題學(xué)校教育缺失導(dǎo)師疏于指導(dǎo)研究生誠(chéng)信意識(shí)淡薄學(xué)風(fēng)及學(xué)術(shù)道德建設(shè)中存在的主要問(wèn)題讀研目的：研究生對(duì)自身成長(zhǎng)的目標(biāo)日益明確，讀研初衷雖然多樣化，但總體上呈現(xiàn)興趣與功利并存的個(gè)人發(fā)展導(dǎo)向人文專(zhuān)業(yè)的研究生基于科研興趣選擇讀研的比例最高，對(duì)研究項(xiàng)目的興趣最大；理科專(zhuān)業(yè)則相反。多數(shù)研究生特別是博士生對(duì)自己目前的研究課題較感興趣（正二八開(kāi)），但對(duì)科研成績(jī)并不滿(mǎn)意（反二八開(kāi)）。相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，在控制研究生類(lèi)型、年級(jí)等變量后，科研興趣與科研滿(mǎn)意度之間呈顯著的負(fù)相關(guān)性，r=-0.173(sig=.000)初步結(jié)論與政策建議科研投入：

研究生的科研投入相對(duì)不足研究生的科研時(shí)間投入與讀研目的、研究生類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)等因素顯著相關(guān)，碩士生、人文社科研究生的時(shí)間投入明顯不足，但與研究生的經(jīng)濟(jì)壓力之間沒(méi)有明顯關(guān)系。學(xué)術(shù)習(xí)慣：研究生對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視程度不夠，同時(shí)多數(shù)學(xué)生包括博士生都尚未養(yǎng)成經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流的習(xí)慣。由于抽樣的選擇性偏差（年級(jí)），科研產(chǎn)出的數(shù)據(jù)效度欠佳，但仍可發(fā)現(xiàn)，讀研目的、研究生類(lèi)型（博碩），以及與導(dǎo)師溝通情況對(duì)研究生的科研投入和產(chǎn)出有顯著影響。初步結(jié)論與政策建議客觀行為：研究生中學(xué)術(shù)不規(guī)范的行為比較普遍

考試作弊、引用不規(guī)范和拼湊改造他人論文是最主要的三個(gè)類(lèi)型，而其他行為的比例也不低，認(rèn)為其時(shí)有發(fā)生的比例均在1/4以上。主觀認(rèn)知：研究生同學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)失范行為的邊界認(rèn)識(shí)比較模糊，較大比例的研究生對(duì)失范行為持寬容態(tài)度。研究生對(duì)偽造、抄襲、剽竊等嚴(yán)重失范行為的認(rèn)識(shí)較清晰，但對(duì)于搭便車(chē)署名、一稿多投等行為的認(rèn)識(shí)則不甚清晰博士生作為科研生力軍中的主力，對(duì)學(xué)術(shù)失范行為的認(rèn)知并未表現(xiàn)出更高標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)科研興趣較高、與導(dǎo)師交流更頻繁的研究生規(guī)范意識(shí)更強(qiáng)是否黨員、年級(jí)、論文發(fā)表壓力等因素與學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)知之間沒(méi)有顯著的相關(guān)性。初步結(jié)論多數(shù)高校未開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)道德教育高校學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督和懲處機(jī)制的宣傳普及工作不夠深入近一半研究生并不了解所在學(xué)校是否制定了相應(yīng)的條例規(guī)范高校的學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督機(jī)制并不能很好地制約學(xué)術(shù)失范行為的發(fā)生多數(shù)研究生對(duì)監(jiān)督機(jī)制能否發(fā)揮的作用持否定或懷疑態(tài)度

研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成，總體上處于自然生長(zhǎng)狀態(tài)，學(xué)校在其中發(fā)揮的作用明顯不足！加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)教育、建立研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系迫在眉睫！初步結(jié)論學(xué)術(shù)不規(guī)范行為的成因（%）成

因同意或比較同意不同意或不太同意不確定畢業(yè)壓力，為完成論文發(fā)表硬指標(biāo)，不得已74.812.113.1部分研究生求學(xué)目的功利，缺乏專(zhuān)業(yè)興趣和專(zhuān)業(yè)精神74.38.517.2社會(huì)風(fēng)氣浮躁，大家都這么做73.813.812.4監(jiān)督機(jī)制存在漏洞，能利用就利用70.613.216.3生活和經(jīng)濟(jì)壓力使研究生科研投入時(shí)間不足69.414.416.1網(wǎng)絡(luò)便捷為學(xué)術(shù)不端行為提供了技術(shù)支撐67.713.618.8研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不健全為學(xué)術(shù)不端行為提供了契機(jī)67.711.221.0沒(méi)有從事科研工作的職業(yè)規(guī)劃，只要畢業(yè)就行67.311.820.8部分研究生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏必要的認(rèn)識(shí)65.913.820.3學(xué)術(shù)失范行為的懲罰力度不夠，部分研究生在科研過(guò)程存在投機(jī)和僥幸心理65.312.222.5受各種經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，部分研究生做出違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為（如“槍手”等）62.413.124.4部分研究生不具備必要的學(xué)習(xí)和研究能力59.217.223.6學(xué)?；?qū)熑狈γ鞔_的學(xué)術(shù)規(guī)范和誠(chéng)信指導(dǎo)49.025.325.7少數(shù)教師自身存在學(xué)術(shù)不良行為，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生負(fù)面影響45.424.130.6四個(gè)層面學(xué)生導(dǎo)師學(xué)校社會(huì)四種機(jī)制自律教育監(jiān)督懲處研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系政策建議學(xué)校導(dǎo)師社會(huì)自律研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)督教育學(xué)校導(dǎo)師社會(huì)

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