關(guān)于小學(xué)語文課件應(yīng)用

關(guān)于語文課件的應(yīng)用南關(guān)區(qū)濱河小學(xué)楊華

關(guān)鍵問題是如何掌握各種媒體運(yùn)用的“度”。一.關(guān)于教學(xué)課件的使用。

1.巧妙的課堂導(dǎo)入和小結(jié)：

一堂課的開頭是小學(xué)生有意注意最集中的時(shí)候，是教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效地把學(xué)生的注意力集中到多媒體課件之中，讓學(xué)生逐步投入到課堂中來，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的欲望。

一.關(guān)于教學(xué)課件的使用。

1.巧妙的課堂導(dǎo)入和小結(jié)：

【案例1】在講授第二課時(shí)的時(shí)候，教師可以在課堂的導(dǎo)入階段，設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生看動(dòng)畫回憶課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)。具體設(shè)計(jì)可以是先讓學(xué)生看一段動(dòng)畫,讓學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)上，這讓學(xué)生回憶了第一課時(shí)所講的內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)第二課時(shí)內(nèi)容的更好理解。

“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币?關(guān)于教學(xué)課件的使用。

2.合理的構(gòu)思，解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

由于小學(xué)生的正處于從具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的時(shí)期，在語文教學(xué)中就可以利用直觀的形象幫助學(xué)生理解課文中的抽象，讓課文的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。比如有一些課文中會(huì)出現(xiàn)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)或已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)的事物，教師這時(shí)則可以通過多媒體課件的展示突破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生更加貼近課文所描述的情境。一.關(guān)于教學(xué)課件的使用。

2.合理的構(gòu)思，解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

【案例4】如在《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“小蝌蚪看見鯉魚媽媽迎上去；看見烏龜媽媽追上去；看見青蛙游過去”中的“迎上去、追上去、游過去”這三個(gè)詞語的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生既不知詞語何意，又不知為什么要這樣用。我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，從資料中截取有關(guān)的三個(gè)片斷，并設(shè)計(jì)制作成慢放過程的畫面，讓學(xué)生觀察理解，“迎上去”就是面對(duì)面對(duì)地游過去；“追上去”就是從后面攆上去；“游過去”就是從周圍游到青蛙媽媽身邊。他們理解了在這三個(gè)句子中為什么要這樣運(yùn)用，從而在腦中留下了深刻印象，也為他們?cè)谝院蟮目谡Z交際、寫話中準(zhǔn)確地用詞打下了良好的基礎(chǔ)。

一.關(guān)于教學(xué)課件的使用。

3.把傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)手段相結(jié)合，不能讓多媒體課件取代學(xué)生的讀、說。

小學(xué)生在語文課上的收獲應(yīng)是領(lǐng)悟到哪個(gè)詞、哪句話、哪個(gè)段、哪個(gè)情節(jié)，而這個(gè)領(lǐng)悟過程往往還需要學(xué)生的讀，俗話說得好：“書讀百遍，其意自見”，我們不能因?yàn)槎嗝襟w課件的出現(xiàn)，而放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

一.關(guān)于教學(xué)課件的使用。

3.把傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)手段相結(jié)合，不能讓多媒體課件取代學(xué)生的讀、說?！景咐?】在一篇課文中，有這樣一句話：“奶奶，我的本領(lǐng)可大啦！”，而這句話如果讀的重音不同（如突出“我”，突出“本領(lǐng)”，突出“大”），那么這句話的意思也就相應(yīng)不同，而錄音范讀通常只有一種讀法，這樣就束縛了學(xué)生朗讀的多元性訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生把幾種讀法都試著讀一讀，并體會(huì)不同讀法的意思有什么不同，然后再讓大家一起交流，這樣不僅鍛煉了學(xué)生讀的能力，還鍛煉了他們的思考和表達(dá)能力。二.關(guān)于教學(xué)課件的制作。

1.界面：

屏幕設(shè)計(jì)要生動(dòng)、漂亮、實(shí)用，整體要有一致性。

重點(diǎn)語句應(yīng)采用粗體、斜體、下劃線或彩色鮮艷字，以便明顯區(qū)別；背景畫面光線太亮，容易引起視覺疲勞，影響學(xué)生的視力；一.關(guān)于羽教學(xué)伐課件門的制班作。1.界面禁：盡可濱能采嫩用暖孫色作且為課它件的樂主色服調(diào)。應(yīng)力挖求背背景畫彈面簡慘潔、鏈單一橡。全片梳的色盼彩構(gòu)柱成不妹能單專調(diào)乏疾味，困一定畢要有海一個(gè)榜色彩但基調(diào)團(tuán)，要諷以明魚快、共莊重蜂、新溉鮮為陳主。嶼如果對(duì)色調(diào)拖不統(tǒng)榨一，甜畫面付效果車就顯吵得很孟亂。二.關(guān)于炕教學(xué)偵課件小的制王作。2.文字黑：設(shè)計(jì)捉字幕霉的原齡則是呢字一稠定要鉗大，瘋一定看要清小晰，修要充遙分利隱用整捷個(gè)屏溉幕空鴿間。文字腫加工鋪可以海采用Wo榮rd或?qū)懫茸职屐F加工鍬，然牙后粘找貼，掃要使街用大號(hào)敲字、況粗體熱字，使搞用與黨背景造反差嘗強(qiáng)烈靜的高期飽和足度的純顏勞色字，注華意色彩驕搭配耍協(xié)調(diào)棵。二.關(guān)于扔教學(xué)民課件透的制川作。3.聲音稻：播放服的聲莫音信舉息必?fù)?jù)須清捐晰、挪效果蓬好，夸使學(xué)答生充閉分感泉知教味學(xué)的胖內(nèi)容芽。背景積音樂結(jié)可渲尾染氣撐氛、肢烘托鐘環(huán)境蒼，使逗用要還特別獲慎重鋤、妥頭善處儉理，按一定釣要選暑好，威聲音小要輕前。切畫換幻米燈片豪時(shí)可形適當(dāng)遭加入極聲音虹效果全，提積示或另引起博注意遼，但應(yīng)嚴(yán)萌格控杏制，溜本著紙寧缺苦勿濫躍的原摩則，柳防止印不必額要的劉聲音耍效果扔干擾包影響免教學(xué)制。二.關(guān)于檔教學(xué)庫課件票的制鵝作。4.鏈接舅：跳轉(zhuǎn)扮要靈筑活，廢要根拴據(jù)知蘆識(shí)點(diǎn)發(fā)的認(rèn)亂知規(guī)診律設(shè)感計(jì)跳狀轉(zhuǎn)鏈貓接點(diǎn)雹。一定液要注裂意不明能過悔多地鞠使用媽特技團(tuán)切換伍，教外學(xué)課梳件不伙是特俗技效丟果展痰示，芬所使迎用的陪特技坊效果橋一定鄭要有睡意義喉，否績則會(huì)窮分散趕學(xué)習(xí)麥者的輕注意貞力，器原則這是寧雖缺勿乏濫。例三.實(shí)際筐操作捉：觸發(fā)黑器的堆制作什。（認(rèn)字薯教學(xué)）虛宮環(huán)格的湯使用記。（寫汗字教翻學(xué)）鞏固慕練習(xí)斥游戲決設(shè)計(jì)棍。12我會(huì)隆讀shén什jǐ幾ji掩ā加yá牙wè欠i為bǐ筆bù步qún群cā鄰n參jī雞fēng楓huà畫我會(huì)隊(duì)讀什幾加牙為筆步群參雞楓畫★父★冰★寄★宵★到★角★要★爸★元看誰撤認(rèn)得層清★更★想★媽過去現(xiàn)在未來雞蛋母雞幼年根深飯葉茂果實(shí)歲累累少年中午今天禾苗本周早晨明天上周晚上幼年出力遍耕邊柳雁加手九真棒嫂！

時(shí)間誰是妄認(rèn)字掘小能校手