加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、

提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量Swallow加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量一、“雙師型”教師的含義和素質(zhì)結(jié)構(gòu)二、雙師隊(duì)伍建設(shè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)和原因分析三、高職院校雙師教師培養(yǎng)的意義四、高職院校(我院)加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議熟悉一個(gè)概念、把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)清幾種途徑短、平、快！一、雙師型教師的內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)一、“雙師型”教師的內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

雙師型教師是職業(yè)教育中的一種理想的教師類型。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求教師必須具備的。 雙師型教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，寬厚的科學(xué)知識(shí)，取得相應(yīng)的教師資格證書，而且必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的崗位技能，取得相應(yīng)的資格證書。（一）“雙師”概念的提出和關(guān)于“雙師”的不同表述

1998年原國(guó)家教委在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中首次提出了職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的要求

一、雙師型教師內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

五種“雙師型”的觀點(diǎn)

“雙證”說(shuō)：教師資格證、行業(yè)技能等級(jí)證

“雙能(雙素質(zhì))”說(shuō)：教師+工程師/技師(兩者之間本質(zhì)的區(qū)別)教師生產(chǎn)地位、作用:主導(dǎo)作用對(duì)象:人知識(shí)、能力:內(nèi)化、再現(xiàn)、傳授工程師生產(chǎn)地位、作用:決定作用對(duì)象：物知識(shí)、能力:知曉、操作一、雙師型教師內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)技師

“雙師型”教師具備專業(yè)知識(shí)具備專業(yè)知識(shí)，并具備通過(guò)一定方式將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生的能力掌握專業(yè)技術(shù)掌握專業(yè)技術(shù)，并能分析再現(xiàn)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)操作，及對(duì)學(xué)生操作情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和提出改進(jìn)意見會(huì)使用設(shè)備、工具會(huì)使用設(shè)備，并教會(huì)學(xué)生了解設(shè)備的性能、特點(diǎn)、使用方法，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立使用設(shè)備會(huì)制造產(chǎn)品

會(huì)制造產(chǎn)品，并能進(jìn)行產(chǎn)品制造教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生制造產(chǎn)品有良好的職業(yè)道德有良好的職業(yè)道德并能培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德

能進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新

能進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新具備組織學(xué)生進(jìn)行行業(yè)分析，預(yù)測(cè)產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育以適應(yīng)這種趨勢(shì)的需求一、雙師型教師內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)“疊加”說(shuō)：“雙證十雙能”

“雙職稱”：既具有講師的職稱，又具有工程師的職稱“雙層次”說(shuō)：既能講授專業(yè)知識(shí)，又能開展專業(yè)實(shí)踐；既能引導(dǎo)學(xué)生人格價(jià)值，又能指導(dǎo)學(xué)生獲得與個(gè)人個(gè)性匹配的職業(yè)的一種復(fù)合型教師。

第一層次為能力之師：

經(jīng)師(經(jīng)典專業(yè)知識(shí))技師(精湛專業(yè)技術(shù))

第二層次為素質(zhì)之師：

人師(價(jià)值引導(dǎo))事師(職業(yè)指導(dǎo))一、雙師型教師內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)（二）雙師型教師的標(biāo)準(zhǔn)1、院校標(biāo)準(zhǔn)：“一體化”教師的標(biāo)準(zhǔn)只要求有實(shí)踐經(jīng)歷、不一定具備真正承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的技能訓(xùn)練能力。。2、學(xué)者標(biāo)準(zhǔn)：“一全”、“二師”、“三能”、“四證”

“一全”：全面的職業(yè)素質(zhì)。

“二師”：“雙師型”教師——教育教學(xué)活動(dòng)的“經(jīng)師”，引導(dǎo)示范學(xué)生成長(zhǎng)成才的“人師”。

“三能”：專業(yè)理論或文化知識(shí)講授的教育教學(xué)能力；專業(yè)技能或教師職業(yè)基本訓(xùn)練指導(dǎo)的能力；科學(xué)研究和課程開發(fā)建設(shè)的能力。

“四證”：畢業(yè)證、技術(shù)(技能)等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證。一、雙師型教師內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)3、行政標(biāo)準(zhǔn)：（教育教學(xué)工作合格學(xué)校評(píng)價(jià)體系中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)）教育部高教司在高職高專教育教學(xué)工作合格學(xué)校評(píng)價(jià)體系中提出的“雙師素質(zhì)”教師標(biāo)準(zhǔn)，要求“雙師素質(zhì)”教師應(yīng)符合下列條件之一：

★有兩年以上基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷（近五年累計(jì)2年時(shí)間），能指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，具有中級(jí)(或以上)教師職稱。（亦即相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)加教師職稱。）★既有講師(或以上)教師職稱，又有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)(或以上)專業(yè)職稱（含行業(yè)特許的資格證書）★主持(或主要參加)兩項(xiàng)(及以上)應(yīng)用性項(xiàng)目研究，研究成果已被社會(huì)企事業(yè)單位實(shí)際應(yīng)用，具有良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。一、雙師型教師內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)一、驚雙師貧型教規(guī)師內(nèi)仙涵和臥素質(zhì)黨結(jié)構(gòu)我院付雙師穩(wěn)教師猛認(rèn)定估標(biāo)準(zhǔn)卸：具有講師贏（或即以上拴）教冷師職撥務(wù)，又缺具備愁下列穿條件陽(yáng)之一慌的專尺任教僅師；★有父本專膨業(yè)實(shí)穩(wěn)際工姑作的指中級(jí)粉（或稍以上馳）技開術(shù)職揀稱（貢含行錘業(yè)特旅許的燥資格食證書辨，及封有專趟業(yè)資團(tuán)格證勞或?qū)＿f業(yè)技狐能考璃評(píng)員蒸資格戀）者陣；★近五奧年中支有兩香年以懷上（世可累鍋計(jì)計(jì)非算）病在企腔業(yè)第芹一線映本專脊業(yè)實(shí)圈際工壩作經(jīng)歷，夏或參勸加教翼育部薪組織淚的教科師專忽業(yè)技充能培組訓(xùn)并尚獲得耽合格飼證書螺，能夸全面指導(dǎo)刪學(xué)生擾專業(yè)別實(shí)踐秤實(shí)訓(xùn)朗活動(dòng)您；★近顛五年述主持恰（或毫主要聰參與青）兩否項(xiàng)應(yīng)僻用技肆術(shù)研附究，招成果趴已被捕企業(yè)勵(lì)采用斜，效果油良好體；★近水五年孕主持納（或膀主要緩參與拖）兩個(gè)項(xiàng)院滋內(nèi)實(shí)撫踐教椅學(xué)設(shè)睡施建唉設(shè)或連提升慰技術(shù)乒水平的飼設(shè)計(jì)霧安裝跳工程防，使冒用效居果好泉，在什省內(nèi)城同類際院校度中居惰先進(jìn)生水平桃；內(nèi)涵筐歸納顫：“雙師麥型”教師找就是遞集普廉通教綁師素盼質(zhì)和光各種聯(lián)技師蘇（工忽程師憤、會(huì)懇計(jì)師抖等）淋素質(zhì)暢于一兔體的覽教師訪，既揮能從惰事專染業(yè)理裂論教倆學(xué)，確又能憶指導(dǎo)負(fù)技能漫訓(xùn)練荷的新秩型教林師。拋既是旬知識(shí)熊的傳苗播者斥，又央是實(shí)靜踐技擋能的箏示范碧者，著理論虎和實(shí)偵踐并穩(wěn)重的乖高素狂質(zhì)、斤具有鋼雙重紹專業(yè)稼技術(shù)呆職稱葉的復(fù)剩合型廳教師朱。雙師鋪型教少師不忍僅包鍋括專崖任教添師，群也包細(xì)括從姑校外撕企業(yè)伐、行需業(yè)聘耀請(qǐng)來(lái)漏的兼策職教偷師。一、勾雙師雁型教屠師內(nèi)糾涵和萬(wàn)素質(zhì)薄結(jié)構(gòu)（三御）素鍵質(zhì)結(jié)插構(gòu)1、一毀般素微質(zhì)：一、匪雙師桿型教福師內(nèi)霜涵和估素質(zhì)屬結(jié)構(gòu)一般素質(zhì)良好的職業(yè)道德素質(zhì)較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力全面的教育科學(xué)知識(shí)較強(qiáng)的教育教學(xué)能力精湛的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新素質(zhì)良好的身心素質(zhì)2、特臘殊素穗質(zhì)：一、尖雙師哥型教綢師內(nèi)烤涵和段素質(zhì)泄結(jié)構(gòu)特殊素質(zhì)理論與實(shí)踐結(jié)合及其轉(zhuǎn)換能力熟練的專業(yè)職業(yè)技能豐富的實(shí)踐經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)職業(yè)指導(dǎo)能力創(chuàng)業(yè)教育能力二、“雙師冤型”教師跟隊(duì)伍疲建設(shè)頸的嚴(yán)芹峻現(xiàn)鐘實(shí)及模原因腔分析1、“雙師帳型”教師池隊(duì)伍禾建設(shè)銀中存發(fā)在的布問(wèn)題數(shù)量昌不足酬、流杏失嚴(yán)定重例如桑：高丈等教斑育科排學(xué)“十一縫五”規(guī)劃赤重點(diǎn)慢研究方課題20里09年對(duì)候北京壘市高競(jìng)職院竿?！半p師篇型”教師柿隊(duì)伍認(rèn)現(xiàn)狀來(lái)抽樣宮調(diào)查數(shù)：“雙師低型”教師住占專徐任教赤師的怒比例尿平均嬸為44州.7播0％。核距教艙育部毀評(píng)估炸指標(biāo)傭體系50％的避合格紫水平欄存在輸一些閉距離凍，距70％優(yōu)遞秀水滾平就證存在也比較餓大的路距離鍵。二、粉“雙旋師型怒”教意師隊(duì)鐘伍建捷設(shè)的勻嚴(yán)峻胞現(xiàn)實(shí)判及原靈因分染析2、原旦因分澡析對(duì)“雙師急型”教師轉(zhuǎn)培養(yǎng)牙的重聲要性啊的認(rèn)渴識(shí)落故后/重視矮不夠現(xiàn)有葬的高醒等職清業(yè)教瞧育體禿制，爬客觀倚上不叫利于“雙師泡型”教師氧隊(duì)伍代建設(shè)高等能職業(yè)坡教育竹教學(xué)歌改革性落后叢，不慮利于“雙師飄型”教師財(cái)成長(zhǎng)高職廟學(xué)院赤師資留隊(duì)伍戶建設(shè)襯落后崖于高酬等職蘋業(yè)教獵育的山發(fā)展二、合“雙羽師型松”教渡師隊(duì)磁伍建帽設(shè)的孫嚴(yán)峻像現(xiàn)實(shí)觸及原愈因分另析三、勺高職塘院校置雙師統(tǒng)教師鋪培養(yǎng)刷的意協(xié)義1、高氣等職鑒業(yè)教階育發(fā)尸展的腰迫切僚呼喚▲從猴培養(yǎng)繪目標(biāo)歸看“雙師廢型”教師宿培養(yǎng)呀有其購(gòu)必要打性?！鴱木迣I(yè)葉建設(shè)板看“雙師呢型”教師廟培養(yǎng)裂有其腳客觀顏性。2、高紫職學(xué)亦院生羊存和紙發(fā)展幫的必終然要蔑求▲“雙師換型”教師附是高棍職學(xué)串院最宇重要剩的人虹力資然源特點(diǎn)由：支姜配性況、成編長(zhǎng)性吧、自欠控性胖、社甘會(huì)性避、消滿耗性作用歌：辦僅學(xué)實(shí)充力的所重要流體現(xiàn)渠、改約革的槳主力肆軍和持主要招依靠鍛對(duì)象工學(xué)貝、產(chǎn)巧學(xué)的塘主體風(fēng)和紐零帶、闖專業(yè)臟建設(shè)帥的保珍障▲培絡(luò)養(yǎng)“雙師扔型”教師貍是高稻職學(xué)欠院師束資隊(duì)買伍建此設(shè)的嶄特色雪和創(chuàng)捎新3、“雙師促型”體現(xiàn)質(zhì)了高繪職學(xué)勝院教遇師專窗業(yè)性列發(fā)展宅的特唇殊要柜求4、“雙師污型”教師替培養(yǎng)皇是人蹈的全亞面發(fā)貫展學(xué)脊說(shuō)在旁職業(yè)狂教育莫實(shí)踐中癥的具依體體堡現(xiàn)四、料高職已學(xué)院鼠加強(qiáng)味“雙伍師型壓”教桿師培漫養(yǎng)的綠建議四、喘高職悔學(xué)院毯加強(qiáng)裙“雙通師型幼”教淘師培量養(yǎng)的豬建議1、制定練“雙夸師型賴”教冷師隊(duì)授伍建公設(shè)規(guī)監(jiān)劃★鼓償勵(lì)符葬合條蜻件的飄專業(yè)撫技術(shù)如人員國(guó)積極浴參加與本完專業(yè)縱密奪切相么關(guān)的櫻第二枯專業(yè)薪技術(shù)盤職稱鄙的申奔報(bào)和鍛評(píng)審嘗，或太行業(yè)吃資泉格證績(jī)的考甩評(píng)。取得淋相應(yīng)貪的技鮮術(shù)職律稱證極書或乞行業(yè)控特許徐資辟格證柔書?！镏品ㄉ巩a(chǎn)經(jīng)薄營(yíng)實(shí)踐需活動(dòng)方面倘的優(yōu)秀滔成果習(xí)評(píng)優(yōu)申制度開。2、有強(qiáng)針對(duì)雄性地蝕開展透對(duì)專杠任教儉師的躲培訓(xùn)培養(yǎng)賺的目心標(biāo)：提高希教師達(dá)的雙奇師素痕質(zhì)，往造就騎一支俊政治脅素質(zhì)膛高、錘業(yè)務(wù)呆能力顛強(qiáng)、寒結(jié)構(gòu)絨合理羊、特猶色鮮鉗明、慎相對(duì)硬穩(wěn)定西的“雙師棄型”教師與隊(duì)伍躺。原則：在全稅面提采高師臘資隊(duì)啊伍整無(wú)體素何質(zhì)和亂能力斤的同微時(shí)，漿重點(diǎn)冤培養(yǎng)事有發(fā)旬展有獄前途飾的中潛青年對(duì)教學(xué)頓骨干投，重蓬視專叛業(yè)帶膊頭人個(gè)、學(xué)姻術(shù)梯予隊(duì)建師設(shè)以殿及專叉業(yè)教揉師的沙雙師尖素質(zhì)怕培養(yǎng)面。培養(yǎng)程內(nèi)容：專業(yè)椅理論公知識(shí)抗、專因業(yè)職善業(yè)技舒能、魔職業(yè)胞教育秋教學(xué)拼科研猜能力番和創(chuàng)混新能鞭力、享職業(yè)澡指導(dǎo)慘和創(chuàng)異業(yè)教離育能惕力。四、洽高職競(jìng)學(xué)院獎(jiǎng)加強(qiáng)私“雙蠟師型相”教兩師培容養(yǎng)的敲建議四、靜高職習(xí)學(xué)院肅加強(qiáng)鵝“雙纏師型剛”教離師培改養(yǎng)的如建議3、將兼潤(rùn)職教級(jí)師的抵培養(yǎng)初納入“雙師蜻型”教師貝隊(duì)伍洞建設(shè)挽的范淹疇兼職添教師是指盞學(xué)校稅正式雹聘任會(huì)的，潤(rùn)已獨(dú)寫立承舟擔(dān)一狹門專移業(yè)課雅教學(xué)后或?qū)嵦盂`教芒學(xué)任斑務(wù)的蝴校外忽企業(yè)嘉及社識(shí)會(huì)中論實(shí)踐繳經(jīng)驗(yàn)栗豐富訓(xùn)的名師夕專家論、高競(jìng)級(jí)技瘋術(shù)人偵員和稠能工咸巧匠威。4、充分間發(fā)揮向職教貨師資鐮培訓(xùn)攪基地威在“雙師劈燕型”教師鎮(zhèn)培養(yǎng)懲中的意作用有計(jì)站劃地持安排散教師皆參加推教育游部組室織的那教師放專業(yè)殿技能腳培訓(xùn)觀，取門得相拼應(yīng)的舌合格毛證書誰(shuí)。首批盯全國(guó)德重點(diǎn)闖建設(shè)宗職教密師資帶培訓(xùn)長(zhǎng)基地箭名單凡：四、每高職騰學(xué)院提加強(qiáng)菌“雙汪師型糕”教飛師培務(wù)養(yǎng)的見建議天津大學(xué)黑龍江商學(xué)院天津中德培訓(xùn)中心湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)平度職教中心西北農(nóng)林科技大學(xué)同濟(jì)大學(xué)上海第二工業(yè)大學(xué)河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院常州技術(shù)師范學(xué)院天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院東南大學(xué)山東工程學(xué)院（山東職教培訓(xùn)中心）吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)順德市梁鋪踞中學(xué)揚(yáng)州大學(xué)北京聯(lián)合大學(xué)西安交通大學(xué)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)四、掙高職瞎學(xué)院焦加強(qiáng)輛“雙襯師型情”教除師培棋養(yǎng)的丙建議第二剪批全財(cái)國(guó)重漆點(diǎn)建憑設(shè)職扎業(yè)教岔育師酒資培捆訓(xùn)基當(dāng)?shù)孛鐔喂枮I工業(yè)大學(xué)廈門大學(xué)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)云南大學(xué)貴州大學(xué)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)山西大學(xué)浙江工業(yè)大學(xué)湖北工學(xué)院廣西工學(xué)院西北輕工學(xué)院河北師范大學(xué)湖南師范大學(xué)福建師范大學(xué)浙江師范大學(xué)重慶師范學(xué)院吉林職業(yè)師范學(xué)院安徽技術(shù)師范學(xué)院南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院濟(jì)南交通高等專科學(xué)校遼寧儀器儀表工業(yè)學(xué)校云南省旅游學(xué)校四、灶高職滔學(xué)院永加強(qiáng)洽“雙丑師型短”教洪師培百養(yǎng)的碑建議第三糟批全歐國(guó)重沈點(diǎn)建葵設(shè)職熟業(yè)教替育師遇資培鵲訓(xùn)基規(guī)地20衫01年３宮月教惑育部蓮公布搬了第青三批皇全國(guó)望重點(diǎn)蠢建設(shè)撫職教趟師資敏培訓(xùn)幸基地8所，20織00年5月17日教憑育部團(tuán)公布腔了第棵二批24個(gè)全皺國(guó)重塵點(diǎn)建兄設(shè)職她教師雜資培崇訓(xùn)基踢地，補(bǔ)加上19椅99年首阻次批年準(zhǔn)的20個(gè)基獸地，葵我國(guó)光現(xiàn)有52個(gè)全枕國(guó)重嚴(yán)點(diǎn)建吊設(shè)職禽教師臂資培故訓(xùn)基制地。北京師范大學(xué)華東師范大學(xué)電子科技大學(xué)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)西北師范大學(xué)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏石嘴山職業(yè)技術(shù)學(xué)院5、加寸強(qiáng)同洪企業(yè)引的廣篇泛聯(lián)厲系，同建立灣穩(wěn)定液的校顏外實(shí)丈習(xí)和根培訓(xùn)完基地校企純合作集辦學(xué)哪是促掏使教鉛師深棉入生息產(chǎn)第肉一線驚的最巾佳途器徑，耽是培以養(yǎng)“雙師百型”教師鍵的突破丟口。6、建子立有武利于“雙師違型”教師劇成長(zhǎng)錄的管滾理機(jī)制▲建披立有獅關(guān)“雙師姑型”教師董管理塌的規(guī)抖章制輸度▲建郊立促頌進(jìn)“雙師猛型”教師按成長(zhǎng)茅的激和勵(lì)機(jī)飛制▲建勻立教眨師發(fā)擊展性醋評(píng)價(jià)鄉(xiāng)豐導(dǎo)向騙機(jī)制:考核：教盆學(xué)工沒(méi)作考演核、貢學(xué)術(shù)透水平慢和科箭學(xué)研姐究考響核及慢教書嶺育人芳工作利考核評(píng)價(jià)：專醬家評(píng)勞價(jià)、聲領(lǐng)導(dǎo)斜評(píng)價(jià)蔬、企袋業(yè)評(píng)晃價(jià)和艇自我墨評(píng)價(jià)至相結(jié)涼合、叢過(guò)程悉評(píng)價(jià)和結(jié)交果評(píng)陽(yáng)價(jià)相鐵結(jié)合丙，加腫強(qiáng)診斷貴性評(píng)身價(jià)，全沾面動(dòng)揀態(tài)地貓?jiān)u價(jià)蹤蝶教師站。四、練高職胳學(xué)院茫加強(qiáng)牧“雙海師型例”教富師培答養(yǎng)的預(yù)建議▲加強(qiáng)清教師甩的成悟長(zhǎng)管國(guó)理重視雁教師嫁業(yè)務(wù)澇檔案知的建潑設(shè)，梅為教姓師評(píng)揭價(jià)的銅客觀炒性、販公正藥性和利延續(xù)狹性提案供了草依據(jù)含和可累能?！龑?dǎo)柳教師趴進(jìn)行恰職業(yè)卸生涯偶設(shè)計(jì)建立槐起切綁實(shí)可筆行的謎目標(biāo)蘋階梯旁，即淡為達(dá)橡到最墨終目孤標(biāo)所骨形成撒的有宿層次刑的子售目標(biāo)禿和階段軍性的法目標(biāo)螞（完富成魏仙院長(zhǎng)沖提出個(gè)的4個(gè)1/趁3）。四、逗高職具學(xué)院批加強(qiáng)漸“雙義師型罪”教迎師培你養(yǎng)的難建議▲引導(dǎo)景教師怨進(jìn)行纖自主晶培訓(xùn)圓，激張發(fā)其飽成為“雙師虧型”教師剃的內(nèi)歸在愿芒望。“新的處教育銷精神霸使個(gè)價(jià)人成離為他河自己定文化礦進(jìn)步悶的主子人和騙創(chuàng)造沖者。福自學(xué)她，尤副其是亡在幫它助下訪的自芹學(xué)，彎在任剖何教裁育體告系中朝都具棄有無(wú)傘可替銅代的很價(jià)值”?！Α猆N桐ES適O《學(xué)會(huì)續(xù)生存》美國(guó)諸的教松育界坑認(rèn)為賢：一淘教師摩在教室學(xué)的賓頭幾司年，逼隨著植教學(xué)編經(jīng)驗(yàn)革的增燥加，愈教學(xué)側(cè)效率資會(huì)不圖斷上申升，院但五狂、六身年后昌，知武識(shí)和弊教學(xué)廁方式故固化衛(wèi)，教怕學(xué)水后平就列會(huì)停蜻滯或荒下降仇，一性定要筍吸收麥新知宅識(shí)。四、火高職珍學(xué)院榮加強(qiáng)效“雙及師型席”教遲師培蛋養(yǎng)的遮建議▲建立樸能發(fā)罷揮“雙師爭(zhēng)型”教師殖潛力味和作猶用的“