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2““請觀察這些有何特征【教學(xué)說明】設(shè)置有趣的生活，一組是實物圖形，一組是幾何圖形.讓（1）（2）【教學(xué)說明】從使學(xué)生對全等的概念有了一個更清楚的理解——全等ABC△DEFA，D重合，它們是對應(yīng)頂點；AB（1）D′，在△A′B′C′EE′DED′E′，DE與D′E′有什么大小關(guān)系？與同伴交流.【教學(xué)說明】讓學(xué)生知道三角形的對應(yīng)頂點，對應(yīng)邊和對應(yīng)角，并其下列說法正確的是（C1014A.1B.2C.3D.4其中能獲得這兩個圖形全等的結(jié)論共有（A）A.1B.2C.3D.4A.1B.2C.3D.4（1（8（2）（6（3）（9（5）（7（13如圖:△ABC≌△AEC,∠B=30°,∠ACB=85°,求出△AECACE∠CAE=180°-∠E-即△AEC【教學(xué)說明】通過具體的題型鞏固學(xué)生對本課知識點的學(xué)習(xí)，同時復(fù)習(xí)了布置作業(yè):“習(xí)題4.5”中第1、2、3、4題完成同步練習(xí)冊中 的練習(xí)際，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容興味盎然，樂于探究.教師最的表現(xiàn)應(yīng)該是高明的
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